Что такое findslide.org?

FindSlide.org - это сайт презентаций, докладов, шаблонов в формате PowerPoint.


Для правообладателей

Обратная связь

Email: Нажмите что бы посмотреть 

Яндекс.Метрика

Презентация на тему Заключительный урок по рассказу В.Астафьева Конь с розовой гривой

План урока:Разминка – «Мозговой штурм». Вспомним содержание. Теория литературы. Перескажем любой эпизод. Ответим на вопросы. Рассмотрим и соотнесём с текстом иллюстрации.Охарактеризуем художественные средства выражения, используемые автором. Работаем в группах. Составим небольшой словарь «сибирских» диалектизмов, местных слов.
Заключительный урок по рассказу В.Астафьева «Конь с розовой гривой» План урока:Разминка – «Мозговой штурм». Вспомним содержание. Теория литературы. Перескажем любой эпизод. 2).Теория литературы.Фабула – последовательное изображение на основе сюжета событий в художественном произведении. 4).Ответим на вопросы:«Бабушка ещё долго поносила Левонтьиху, самого Левонтия, била себя руками 4.Обратите внимание, как называет писатель детей Левонтия: «ребятишки Левонтия», «левонтьевские орлы», «братья 6).Художественные средства выражения.«Стоял он (дом) сам собою, на просторе, и ничего-то ему 3.Что общего между сапогом, флюгером, буреломом и деревом? Не знаете? Тогда прочитайте А вот, как Н.Матвеева говорит о посадке на электричку: Задание для групп:Попробуйте придумать сравнения по заданному началу. Лучшими окажутся те сравнения, 8. Словарь «сибирских» диалектизмов.Увал. Туесок. Заполошная. Шаньга. Заимка. Поскотина. Яр. С какой Какова главная мысль этого текста?В каких словах она заключается? Как вы её понимаете? Домашнее задание:Чтение и пересказ рассказа «Уроки французского».
Слайды презентации

Слайд 2 План урока:
Разминка – «Мозговой штурм».
Вспомним содержание.
Теория

План урока:Разминка – «Мозговой штурм». Вспомним содержание. Теория литературы. Перескажем любой

литературы.
Перескажем любой эпизод.
Ответим на вопросы.
Рассмотрим и

соотнесём с текстом иллюстрации.
Охарактеризуем художественные средства выражения, используемые автором.
Работаем в группах.
Составим небольшой словарь «сибирских» диалектизмов, местных слов. Вопрос.
Какова главная мысль этого рассказа.


Слайд 3 2).Теория литературы.
Фабула – последовательное изображение на основе сюжета

2).Теория литературы.Фабула – последовательное изображение на основе сюжета событий в художественном

событий в художественном произведении.
Эпизод – отрывок художественного произведения,

обладающий относительной законченностью.

Слайд 4 4).Ответим на вопросы:
«Бабушка ещё долго поносила Левонтьиху, самого

4).Ответим на вопросы:«Бабушка ещё долго поносила Левонтьиху, самого Левонтия, била себя

Левонтия, била себя руками по бёдрам, плевалась, а я

подсаживался к окну и с тоской глядел на соседний дом…» - Чем было вызвано такое состояние рассказчика?
Левонтьевские орлы бросали друг в друга посудой, барахтались, раза два принимались драться, плакали дразнились. По пути они заскочили в чей-то огород и, поскольку там ещё ничего не созрело, напластались луку-батуна, наелись до зелёной слюны, а недоеденный побросали…» - Выпишите глаголы из этого отрывка. Как они характеризуют этих ребят?

Слайд 5 4.Обратите внимание, как называет писатель детей Левонтия: «ребятишки

4.Обратите внимание, как называет писатель детей Левонтия: «ребятишки Левонтия», «левонтьевские орлы»,

Левонтия», «левонтьевские орлы», «братья Левонтьевы», «левонтьевская орда», народ –

Что можно сказать об отношении автора к детям? Как оно менялось и почему?
5. Почему из всей истории рассказчик особенно запомнил «того дивного коня с розовой гривой»? Чем особенно дорог ему этот подарок?
6. Был ли обман в вашей жизни? А было ли так, что вас не наказывали за это? Почему?

Слайд 9 6).Художественные средства выражения.
«Стоял он (дом) сам собою, на

6).Художественные средства выражения.«Стоял он (дом) сам собою, на просторе, и ничего-то

просторе, и ничего-то ему не мешало смотреть на свет

белый кое-как застеклёнными окнами – ни забор, ни ворота…» - Какой художественный приём использовал автор, какую роль он выполняет?
«- Я, Петровна, простор люблю! – и обводил рукой вокруг себя. – Хорошо! Как на море! Ничего глаз не угнетает!» - Кому принадлежат эти слова, как они его характеризуют, что мы знаем о нём из текста? Назовите художественное средство.

Слайд 10 3.
Что общего между сапогом, флюгером, буреломом и деревом?

3.Что общего между сапогом, флюгером, буреломом и деревом? Не знаете? Тогда

Не знаете? Тогда прочитайте отрывок из стихотворения Н.Матвеевой:

Скажите, а зачем
Шарманка нам нужна?
И хриплая совсем,
И сиплая она.
Скрежещет, как возок,
Скрипит, как бурелом,
Как флюгер, как сапог,
Как дерево с дуплом.
Все эти слова служат сравнениями, характеризуют одно свойство шарманки. Какое?

Слайд 11 А вот, как Н.Матвеева говорит о посадке на

А вот, как Н.Матвеева говорит о посадке на электричку:

электричку:

Все входили в вагоны,
Как река
С гордым видом вступает
В берега.
Я же бросился в вагон,
Как бросаются в огонь,
Как бросаются в атаку
На врага.
Как входят все? Как можно охарактеризовать поведение героя?

Слайд 12 Задание для групп:
Попробуйте придумать сравнения по заданному началу.

Задание для групп:Попробуйте придумать сравнения по заданному началу. Лучшими окажутся те

Лучшими окажутся те сравнения, которые лучше помогут представить предмет,

отличаются точностью и неожиданностью.
1группа: «Она была прекрасна, как…»
2группа: «Бабушка добрая, как…»
3группа: «Пряник вкусный, как…»

Слайд 13 8. Словарь «сибирских» диалектизмов.
Увал.
Туесок.
Заполошная.
Шаньга.
Заимка.

8. Словарь «сибирских» диалектизмов.Увал. Туесок. Заполошная. Шаньга. Заимка. Поскотина. Яр. С


Поскотина.
Яр.
С какой целью автор их использовал

в тексте и не заменил другими словами?


Слайд 14 Какова главная мысль этого текста?
В каких словах она

Какова главная мысль этого текста?В каких словах она заключается? Как вы её понимаете?

заключается?
Как вы её понимаете?


  • Имя файла: zaklyuchitelnyy-urok-po-rasskazu-vastafeva-kon-s-rozovoy-grivoy.pptx
  • Количество просмотров: 189
  • Количество скачиваний: 0