Презентация на тему Лирика Ивана Алексеевича Бунина

И. А. Бунина, выявить основные темы его поэзии, особенности

поэтики стихотворений, совершенствовать навыки анализа лирического текста.

Автор: учитель русского языка и литературы МОУ «Средняя школа № 14» г. Кимры Тверской области РФ Журавлёва Ирина Ивановна.

вечного. Вдали Я вижу ночь: пески среди молчанья И

звёздный свет над сумраком земли.” И. Бунин

Автор: учитель русского языка и литературы МОУ «Средняя школа № 14» г. Кимры Тверской области РФ Журавлёва Ирина Ивановна.

определённым образом организованная проза, чем стихи в их классическом

виде. Но именно своей новизной и свежестью привлекают они читателей.

Осыпаются астры в садах,
Стройный клён под окошком желтеет,
И холодный туман на полях
Целый день неподвижно белеет.
Ближний лес затихает, и в нём
Показалися всюду просветы,
И красив он в уборе своём,
Золотистой листвою одетый.
Но под этой сквозною листвой
В этих чащах не слышно ни звука...
Осень веет тоской,
Осень веет разлукой!..
***

Автор: учитель русского языка и литературы МОУ «Средняя школа № 14» г. Кимры Тверской области РФ Журавлёва Ирина Ивановна.

хорошее старое», - писал Ю.Айхенвальд. В поэзии Бунина чётко

прослеживаются традиции русских поэтов, его предшественников, в первую очередь Пушкина, Тютчева и Фета.

Автор: учитель русского языка и литературы МОУ «Средняя школа № 14» г. Кимры Тверской области РФ Журавлёва Ирина Ивановна.

являются родственными мысли Пушкина о том, что подлинная поэзия

в простоте, естественности реальных чувств, явлений, настроений. Оба поэта отражают в своих стихотворениях существующую гармонию между человеком и природой.

Автор: учитель русского языка и литературы МОУ «Средняя школа № 14» г. Кимры Тверской области РФ Журавлёва Ирина Ивановна.

катастрофических состояниях, в борьбе стихийных, светлых и тёмных сил.

Бунин тоже воспринимает природу целостно, как живой организм, находящийся в постоянном движении. Поэтов неумолимо влечёт небо. Поэтому они так ценят миг, который даёт им краткую, но безусловную причастность к бесконечному.

Автор: учитель русского языка и литературы МОУ «Средняя школа № 14» г. Кимры Тверской области РФ Журавлёва Ирина Ивановна.

читателю охватившее его настроение — одно из коренных свойств

поэзии Фета, которое было продолжено поэзией Бунина. Он, как и Фет, в буквальном смысле слова “останавливает мгновенье”, но вмещает в него весь мир в его предметном и чувственном богатстве.

Автор: учитель русского языка и литературы МОУ «Средняя школа № 14» г. Кимры Тверской области РФ Журавлёва Ирина Ивановна.

ОСНОВНЫЕ ТЕМЫ
ЛИРИКИ И.А.БУНИНА

над светлою поляной.
Берёзы желтою резьбой
Блестят в лазури голубой,
Как вышки,

ёлочки темнеют,
А между клёнами синеют
То там, то здесь в листве сквозной
Просветы в небо, что оконца.
Лес пахнет дубом и сосной,
За лето высох он от солнца,
И Осень тихою вдовой
Вступает в пёстрый терем свой…

Сегодня на пустой поляне,
Среди широкого двора,
Воздушной паутины ткани
Блестят, как сеть из серебра.
Сегодня целый день играет
В дворе последний мотылёк
И, точно белый лепесток,
На паутине замирает,
Пригретый солнечным теплом;
Сегодня так светло кругом,
Такое мёртвое молчанье
В лесу и в синей вышине,
Что можно в этой тишине
Расслышать листика шуршанье.

«Листопад»

Автор: учитель русского языка и литературы МОУ «Средняя школа № 14» г. Кимры Тверской области РФ Журавлёва Ирина Ивановна.

ПЕЙЗАЖНАЯ ЛИРИКА

вспоминаем.     А счастье всюду. Может быть, оно     Вот этот

сад осенний за сараем     И чистый воздух, льющийся в окно.     В бездонном небе лёгким, чистым кроем     Встаёт, сияет облако. Давно     Слежу за ним… Мы мало видим, знаем.     А счастье только знающим дано.     Окно открыто. Пискнула и села     На подоконник птичка. И от книг     Усталый взгляд я отвожу на миг.     День вечереет, небо опустело,     Гул молотилки слышен на гумне.     Я вижу, слышу, счастлив. Всё во мне.

«Вечер»

Автор: учитель русского языка и литературы МОУ «Средняя школа № 14» г. Кимры Тверской области РФ Журавлёва Ирина Ивановна.

цветы, Нежны и сладки их тонкие запахи, Листья и стебли полны

красоты.
Их возрастили в теплицах заботливо, Их привезли из-за синих морей; Их не пугают метели холодные, Бурные грозы и свежесть ночей...

«Полевые цветы»

Автор: учитель русского языка и литературы МОУ «Средняя школа № 14» г. Кимры Тверской области РФ Журавлёва Ирина Ивановна.

Есть на полях моей родины скромные Сестры и братья заморских цветов: Их возрастила весна благовонная В зелени майской лесов и лугов.
Видят они не теплицы зеркальные, А небосклона простор голубой, Видят они не огни, а таинственный Вечных созвездий узор золотой.
Веет от них красотою стыдливою, Сердцу и взору родные они И говорят про давно позабытые Светлые дни.

простотою, Убогим видом чёрных хат... Так сын, спокойный и нахальный, Стыдится матери

своей - Усталой, робкой и печальной Средь городских его друзей, Глядит с улыбкой состраданья На ту, кто сотни вёрст брела И для него, ко дню свиданья, Последний грошик берегла.

«Родине»

Автор: учитель русского языка и литературы МОУ «Средняя школа № 14» г. Кимры Тверской области РФ Журавлёва Ирина Ивановна.

Тема России

нора.
Как горько было сердцу молодому,
Когда я

уходил с отцовского двора,
Сказать прости родному дому!
У зверя есть нора, у птицы есть гнездо.
Как бьётся сердце, горестно и громко,
Когда вхожу, крестясь, в чужой, наёмный дом
С своей уж ветхою котомкой!

Определите тему и идею
стихотворения.

Автор: учитель русского языка и литературы МОУ «Средняя школа № 14» г. Кимры Тверской области РФ Журавлёва Ирина Ивановна.

комнате пустой
Всё то же будет: стол, скамья
Да образ, древний

и простой.
И так же будет залетать
Цветная бабочка в шелку,
Порхать, шуршать и трепетать
По голубому потолку.
И так же будет неба дно
Смотреть в открытое окно
И море ровной синевой
Манить в простор пустынный свой.

Автор: учитель русского языка и литературы МОУ «Средняя школа № 14» г. Кимры Тверской области РФ Журавлёва Ирина Ивановна.

Философская лирика

с мечтами, Всё сердце стараться раскрыть — И чем же? —

одними словами! И хоть бы в словах-то людских Не так уж всё было избито! Значенья не сыщете в них, Значение их позабыто! Да и кому рассказать? При искреннем даже желанье Никто не сумеет понять Всю силу чужого страданья!

Бунин учился у Тютчева претворению отвлечённой мысли в художественный образ, в котором отражал философские мотивы в бытовых соответствиях. У своего же учителя Бунин подхватил родственную идею о замкнутости человека в себе самом.

Автор: учитель русского языка и литературы МОУ «Средняя школа № 14» г. Кимры Тверской области РФ Журавлёва Ирина Ивановна.

поискам нового. Его поэзия традиционна, он последователь русской классики.

Бунин — тонкий лирик, прекрасный знаток русского языка. И цветы, и шмели, и трава, и колосья, И лазурь, и полуденный зной... Срок настанет — Господь сына блудного спросит: “Был ли счастлив ты в жизни земной?” И забуду я всё — вспомню только вот эти Полевые пути меж колосьев и трав — И от сладостных слёз не успею ответить, К милосердным коленям припав.

Автор: учитель русского языка и литературы МОУ «Средняя школа № 14» г. Кимры Тверской области РФ Журавлёва Ирина Ивановна.

чище она. Пастух нерадивый напьётся из лужи И в луже напоит

отару свою, Но добрый опустит в колодец бадью, Верёвку к верёвке привяжет потуже. Бесценный алмаз, обронённый в ночи, Раб ищет при свете грошовой свечи, Но зорко он смотрит по пыльным дорогам, Он ковшиком держит сухую ладонь, От ветра и тьмы ограждая огонь - И знай: он с алмазом вернётся к чертогам.

«Поэту»

Автор: учитель русского языка и литературы МОУ «Средняя школа № 14» г. Кимры Тверской области РФ Журавлёва Ирина Ивановна.

Тема поэта и поэзии

– рыбак, весёлый человек. Тонет белый парус на Лимане,

Много видел он морей и рек. Говорят, гречанки на Босфоре Хороши… А я черна, худа. Утопает белый парус в море – Может, не вернётся никогда! Буду ждать в погоду, в непогоду… Не дождусь – с баштана разочтусь, Выйду к морю, брошу перстень в воду И косою чёрной удавлюсь.

школа № 14» г. Кимры Тверской области РФ Журавлёва

Ирина Ивановна.

форму выбирает И. Бунин для своего стихотворения? Как это

отражает авторский замысел?
Проведя параллель между природой и героем, определите характер взаимосвязи между ними.
Как синтаксические и лексические средства помогают поэту выразить внутреннее состояние героя?
Понаблюдайте над тропами и определите причину их скупости.
Чем интересна рифма стихотворения, как она связана с формой?

Вопросы для написания сочинения – анализа стихотворения
«Одиночество»:

Автор: учитель русского языка и литературы МОУ «Средняя школа № 14» г. Кимры Тверской области РФ Журавлёва Ирина Ивановна.

до конца?
Сочетание каких стихотворных размеров присутствует в стихотворении? Чего

добивается автор благодаря этому?
Докажите, что жанр стихотворения – элегия. Какие строфы наиболее ярко подчёркивают это?
Найдите кульминационные строки. Как они отражают основную идею стихотворения?
Какую функцию выполняют глаголы?
В чём оригинальность концовки стихотворения? Какой троп здесь присутствует и как это характеризует лирического героя?

мастеров 19 в.
3. простота и естественность поэтического языка
4. приемы:
звукопись
цветопись
оксюморон
«три

эпитета» - приём подбора трёх последовательных эпитетов, достаточно полно характеризующих образ
олицетворение
метафора
высокая лексика библейских цитат (для философской лирики)

5. экзистенциальные мотивы

2. чёткость и «меткость» подбора эпитетов

Автор: учитель русского языка и литературы МОУ «Средняя школа № 14» г. Кимры Тверской области РФ Журавлёва Ирина Ивановна.

чувствуем “лугов прохладное дыханье”, “благоуханье сада”, “сена душистую истому”...

Мы радуемся встрече с пугливой стаей голубей, “сверкающих снежной белизной”...
В мире его поэзии “соловьи всю ночь поют”, “беспечно иволги болтают”...
А ещё мы непременно услышим “гул молотилки на гумне”, “стук валька и топора, шум мельницы”...
Счастье, по мнению Бунина, — это полное слияние с природой, это мирный труд на родной щедрой земле. Себя он относил к числу счастливых, ведь “счастье только знающим дано”.
Поэзия Бунина учит видеть, слышать, понимать, любить мир, жизнь, родную землю, её красоту — и быть счастливым.

Вывод.

Поэзия И. Бунина —
“родник, живой и звонкий”,
“живая вода”...

к слайду 19. http://www.bangkokmafia.com/wp-content/uploads/2012/05/tumblr_m397utS0Cv1qcay1ao1_500.gif
Изображение к слайду 19. http://img-fotki.yandex.ru/get/6520/59709858.1d/0_ef60b_9a9fd240_XL.jpg
Изображение к

слайду 19. http://content.foto.mail.ru/mail/ermol-yguliy/_answers/i-9479.jpg
Изображение к слайду 19. http://swetlanka.ru/wp-content/uploads/2009/05/kap009.gif
Изображение к слайду 19. http://www.veb-shpargalka.narod.ru/1140dsaad.gif
Изображение к слайду 19. http://4.bp.blogspot.com/-DhwafyQUebc/UGYiB-1ATFI/AAAAAAAAA58/1Btr1TRd0yo/s1600/euteamo.jpg
Изображение к слайду 19. http://green-willow.ru/img/tutorials/simple/rain/rain.gif
Изображение к слайду 19. http://s43.radikal.ru/i102/0909/39/b9bcfffa0e4e.jpg
Изображение к слайду 19.http://animated-images.su/_ph/8/2/535209524.gif
Изображение к слайду 19. http://kartiny.ucoz.ru/_ph/180/2/984457893.gif
Изображение к слайду 19. http://img1.liveinternet.ru/images/attach/c/6/90/502/90502583_21.jpg
Изображение к слайду 19. http://levkonoe.com/wp-content/uploads/2009/09/JDG06.jpg
Изображение к слайду 19. http://anime.wayy.ru/_ph/23/2/516066650.gif
Изображение к слайду 16. http://img01.chitalnya.ru/upload/556/27800669101998.jpg
Изображение к слайду 4. http://www.stihi.ru/pics/2011/08/28/6861.jpg
Изображение к слайду 4. http://animashki.ucoz.com/_ph/51/2/186662875.jpg
Изображение к слайду 14. http://ifs.cook-time.com/preview/img549/549906.jpg