- Главная
- Разное
- Бизнес и предпринимательство
- Образование
- Развлечения
- Государство
- Спорт
- Графика
- Культурология
- Еда и кулинария
- Лингвистика
- Религиоведение
- Черчение
- Физкультура
- ИЗО
- Психология
- Социология
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Маркетинг
- Математика
- Медицина
- Менеджмент
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
- Юриспруденция
Что такое findslide.org?
FindSlide.org - это сайт презентаций, докладов, шаблонов в формате PowerPoint.
Обратная связь
Email: Нажмите что бы посмотреть
Презентация на тему Отбор текстов для чтения и проблема выбора оптимальных приемов работы с ними на уроке
Содержание
- 2. Объект исследования: процесс отбора текстов для чтения
- 3. Предмет исследования: приемы работы с текстами на уроке английского языка.
- 4. Цель работы: выбор наиболее оптимальных приемов, критериев
- 5. Задачи исследования:1. Рассмотреть текст как учебно-методическую еденицу,
- 6. 5.Определить особенности обучения чтению на основе УМК
- 7. Методологической основой работы являются теоретические разработки в
- 8. I Глава Отбор текстов для чтения на
- 9. Четыре функциональных стиля текста:- литературно-художественный;- научно-популярный;-научный;- газетно-публицистический
- 10. Текст как учебно-методическая единица неразрывно связана с
- 11. Параметры отбора текстотекиобъем;степень аутентичности;тематика; проблематика; культурное многообразие.
- 12. II Глава Оптимальные приемы работы с текстами
- 13. В зависимости от трех основных видов чтения:
- 14. Используемые УМКУМК В.П. КузовлеваУМК М.З. Биболетовой
- 15. Критерии анализа- наличие видов текстов;- тематика и
- 16. Анализ действующих УМК выявил:Недостаточное жанровое разнообразие текстов;Большое количество классических приемов работы с текстами.
- 17. Анкетирование учителей общеобразовательных школ
- 18. Общее количество участвующих учителей в данном опросе
- 19. Результаты анкетирования56%(5) учителей используют другие тексты на
- 20. Данное пособие представляет собой дополнительный материал для
- 21. Цель методического пособия- использование оптимальных приемов работы
- 22. Сборник состоит из 7 модулей, которые содержат
- 23. Module “Multicultural awareness”Содержит тексты лингвострановедческого характера, которые
- 24. Виды текстов Стихотворения; легенды; интервью; заметки; письма; загадки; рассказы; объявления; притчи; репортажи; сказки; прогнозы погоды.
- 25. В соответствии с основными видами чтения (ознакомительное,
- 26. Творческие и проблемные задания способствуют раскрытию творческого потенциала и развитию критического мышления учащихся.
- 27. Выполнение многих заданий предполагает вовлечение обучаемых в интерактивные формы организации деятельности (парные, групповые, коллективные).
- 28. Все тексты продублированы в форме презентаций в программе Power Point
- 29. Материалы данного пособия были апробированы на базе общеобразовательной школы № 57 г.Ярославля
- 30. В данном образовательном учреждении работа проводилась в
- 31. Были использованы следующие виды текстов учебного пособия «Reading with pleasure»:-интервью;газетные и журнальные статьи; стихи; объявления; рифмовки
- 32. Использованные приемы:jigsaw procedure- мозаичное чтение;mind map-географическая карта
- 37. Результаты 1- тексты УМК В.П. Кузовлева2- «Enjoy Reading»
- 38. В результате работы была реализована цель, поставленная
- 39. Проблема отбора и работы с текстами является
- 40. Скачать презентацию
- 41. Похожие презентации
Объект исследования: процесс отбора текстов для чтения на среднем этапе обучения английскому языку в общеобразовательной школе.
Слайд 2 Объект исследования: процесс отбора текстов для чтения на
среднем этапе обучения английскому языку в общеобразовательной школе.
Слайд 4 Цель работы: выбор наиболее оптимальных приемов, критериев отбора
текстов и работы с ними для учащихся шестых классов.
Слайд 5
Задачи исследования:
1. Рассмотреть текст как учебно-методическую еденицу, виды
текстов;
2. Рассмотреть критерии отбора текстов для чтения на английском
языке на среднем этапе обучения;3. Определить специфику текстов для обучения чтению на английском языке на среднем этапе обучения;
4. Рассмотреть приемы работы с текстами при обучении различным видам чтения на основе трехэтапного подхода;
Слайд 6 5.Определить особенности обучения чтению на основе УМК В.П.
Кузовлева 6 класс, УМК М.З. Биболетовой “Enjoy English-3”;
6.Обобщить опыт
использования приемов работы с текстами в 6 классе учителей английского языка общеобразовательных школ;7.Составить учебное пособие по чтению для учащихся 6 классов;
8.Апробировать и проанализировать опыт использования учебно-методического пособия для обучения чтению в шестом классе общеобразовательной школы №57.
Слайд 7 Методологической основой работы являются теоретические разработки в области
обучения чтению на основе личностно-ориентированного подхода и труды таких
отечественных методистов в области обучения иностранному языку как И.Л. Бим, Е.Н. Соловова, Н.Д. Гальскова, Е.И.Пассов, С.К. Фоломкина. За рубежом проблема обучения чтению получила наибольшее распространение в прикладных исследованиях лингвистов из Великобритании и США таких как Williams E., J. Harmer,C.Lindsay.Методы исследования: анализ и обобщение данных научно-методической литературы, изучение и обобщение педагогического опыта обучения чтению, наблюдение, синтез.
Слайд 8 I Глава Отбор текстов для чтения на среднем
этапе обучения английскому языку
1. Текст - объединённая смысловой связью последовательность высказываний, основными свойствами которой являются самостоятельность, целенаправленность, связность и цельность;
2.Текс является основной учебно-методической единицей обучения.
Слайд 9
Четыре функциональных стиля текста:
- литературно-художественный;
- научно-популярный;
-научный;
- газетно-публицистический
В
соответствии с стилями выделяются виды текстов:
-сказки, рассказы;
-газетные и
журнальные статьи, рекламы;-отрывки из художественных произведений, биографии;
-песни, мифы, легенды, рифмовки.
Слайд 10
Текст как учебно-методическая единица неразрывно связана с чтением;
Специфика отбора текстов и обучения чтению определяются:
требованиями ГОС;
психологическими
и возрастными особенностями подросткового возраста.
Слайд 11
Параметры отбора текстотеки
объем;
степень аутентичности;
тематика;
проблематика;
культурное многообразие.
Слайд 12 II Глава Оптимальные приемы работы с текстами на
уроке английского языка в 6 классе
При работе с любым
текстом можно выделить три основных этапа работы: 1) дотекстовый (before you read);
2) текстовый (reading);
3) послетекстовый этапы (comprehension check).
Слайд 13
В зависимости от трех основных видов чтения:
ознакомительное
(reading for the main idea);
поисковое (reading for specific information);
изучающее (reading for detail)подбираются различные приемы работы с текстами.
Слайд 15
Критерии анализа
- наличие видов текстов;
- тематика и проблематика
текстов;
- видовое разнообразие приемов работы с текстами;
- обучение основным
видам чтения
Слайд 16
Анализ действующих УМК выявил:
Недостаточное жанровое разнообразие текстов;
Большое количество
классических приемов работы с текстами.
Слайд 18 Общее количество участвующих учителей в данном опросе составило
9 человек.
4 учителей работают по УМК М.З. Биболетовой;
5
учителей работают по УМК В.П. Кузовлева.
Слайд 19
Результаты анкетирования
56%(5) учителей используют другие тексты на уроке;
Эффективные приемы работы (классические):
“put in the right order”-расположить
в правильном порядке;” true or false statement”- верно-неверно утверждение.
Некоторым недостаточно использовать классические приемы, и они пользуются такими, как “mind map”-географическая карта мыслей, “correction”-исправление.
Слайд 20 Данное пособие представляет собой дополнительный материал для обучения
чтению на уроке английского языка по УМК В.П.Кузовлева 6
класс и УМК М.З.Биболетовой “Enjoy English-3”.Государственное образовательное учреждение Ярославской области
Ярославский индустриально-педагогический колледж
Reading with pleasure
учебное пособие по чтению
для учащихся 6 классов общеобразовательных школ
Ярославль
2011
Слайд 21 Цель методического пособия- использование оптимальных приемов работы с
различными видами текстов для обучения чтению учащихся 6 классов.
Слайд 22 Сборник состоит из 7 модулей, которые содержат 25
текстов для аудиторной работы учащихся 6 класса.
Основные темы: «Жилье»,
«Профессии», «Общение», «Магазины и покупки», «Погода», «Моя жизнь».
Слайд 23
Module “Multicultural awareness”
Содержит тексты лингвострановедческого характера, которые направлены
на знакомство учащихся как с реалиями, традициями стран изучаемого
языка, так и своей страны.
Слайд 24
Виды текстов
Стихотворения;
легенды;
интервью; заметки;
письма; загадки; рассказы;
объявления; притчи;
репортажи; сказки;
прогнозы погоды.
Слайд 25 В соответствии с основными видами чтения (ознакомительное, изучающее,
поисковое) определенными в ГОС стандарте были использованы наиболее эффективные
приемы работы с текстами:- jigsaw procedure(составное мозаичное чтение);
- mind map(географическая карта мыслей по содержанию текста);
- planning (составление плана текста);
-making a summary (составление резюме);
- creating a headline (озаглавить).
Слайд 26 Творческие и проблемные задания способствуют раскрытию творческого потенциала
и развитию критического мышления учащихся.
Слайд 27 Выполнение многих заданий предполагает вовлечение обучаемых в интерактивные
формы организации деятельности (парные, групповые, коллективные).
Слайд 29 Материалы данного пособия были апробированы на базе общеобразовательной
школы № 57 г.Ярославля
Слайд 30 В данном образовательном учреждении работа проводилась в 6б
классе.
Всего в подгруппе 11 человек, из которых 5
девочек и 6 мальчиков.Общая успеваемость выше среднего (3,5%).
Слайд 31
Были использованы следующие виды текстов учебного пособия «Reading
with pleasure»:
-интервью;
газетные и журнальные статьи;
стихи;
объявления;
рифмовки
Слайд 32
Использованные приемы:
jigsaw procedure- мозаичное чтение;
mind map-географическая карта мыслей;
planning- составление;
correction (исправление);
making a summary (составление резюме);
creating
headline подбор заголовкаСлайд 38 В результате работы была реализована цель, поставленная вначале
исследования, а именно найдены наиболее оптимальные приемы, критерии отбора
текстов и работы с ними для учащихся шестых классовСлайд 39 Проблема отбора и работы с текстами является актуальной
