Что такое findslide.org?

FindSlide.org - это сайт презентаций, докладов, шаблонов в формате PowerPoint.


Для правообладателей

Обратная связь

Email: Нажмите что бы посмотреть 

Яндекс.Метрика

Презентация на тему к статье Смысловое чтение презентация к уроку по чтению (1, 2, 3, 4 класс)

Содержание

ЧТЕНИЕ — комплекс когнитивного процесса для получения смысла (понимание текста). Средство для усвоения языка, коммуникации, информации и идей. Как и все мировые языки, этот комплекс взаимодействует с текстом и читающим, у которого формируется предварительные знания,
Приёмы обучения смысловому чтению на уроках литературного чтения при формировании познавательных учебных ЧТЕНИЕ — комплекс когнитивного процесса для получения смысла (понимание текста). Средство «Люди перестают мыслить, когда перестают читать»  (Дени Дидро) Любят читать: 43% младших школьников и 17% старших школьников. Не любят читать: «…что читать и как понимать читаемое – вот в чём главное»  (К.Д. Ушинский) Принципы формирования навыка смыслового чтения и работы с текстом:системности и последовательности обучения Эффективные приемы в овладении навыка смыслового чтения:«Представление информации в кластерах»«Инсерт»Индивидуальное чтение (V Прочитай текст. Ответь на вопросы. Выбери заглавие. Мальчик и стадо Что здесь не так? Составь рассказ правильно. Расскажи его Тихонько к ней ДВА ТОВАРИЩА (Басня)	Шли по лесу два товарища, и выскочил на них медведь. инсценирование произведенийиллюстрирование произведениймоделирование ситуаций от лица литературного герояпогружение в художественный мир литературного произведения Использованные источникиhttps://ru.wikipedia.org/Оморокова М.И. Совершенствование чтения младших школьников – М.: 1997.Толстой Л.Н. Для Спасибо за внимание
Слайды презентации

Слайд 2 ЧТЕНИЕ — комплекс когнитивного процесса для получения смысла

ЧТЕНИЕ — комплекс когнитивного процесса для получения смысла (понимание текста).

(понимание текста). Средство для усвоения языка, коммуникации, информации и

идей. Как и все мировые языки, этот комплекс взаимодействует с текстом и читающим, у которого формируется предварительные знания, опыт и отношения, в котором находится человек. Процесс чтения, требует постоянной практики и развития. Кроме того, чтение требует творческого подхода и критического анализа. Читатели используют различные стратегии чтения, насколько читающему удобно для понимания текста.

Слайд 3 «Люди перестают мыслить, когда перестают читать» (Дени Дидро)

«Люди перестают мыслить, когда перестают читать» (Дени Дидро)

Слайд 4 Любят читать: 43% младших школьников и 17% старших

Любят читать: 43% младших школьников и 17% старших школьников. Не любят

школьников. Не любят читать: 8% младших школьников и 18% старших

школьников.

Слайд 5 «…что читать и как понимать читаемое – вот

«…что читать и как понимать читаемое – вот в чём главное» (К.Д. Ушинский)

в чём главное» (К.Д. Ушинский)


Слайд 6 Принципы формирования навыка смыслового чтения и работы с

Принципы формирования навыка смыслового чтения и работы с текстом:системности и последовательности

текстом:
системности и последовательности обучения чтению и работе с письменными

источниками
межпредметной интеграции
диалогичности при работе с текстом
активного взаимодействия учителя и учащихся в процессе обучения чтению (другими словами, обучение должно осуществляться на основе деятельностного подхода)

Слайд 7 Эффективные приемы в овладении навыка смыслового чтения:
«Представление информации в

Эффективные приемы в овладении навыка смыслового чтения:«Представление информации в кластерах»«Инсерт»Индивидуальное чтение

кластерах»
«Инсерт»
Индивидуальное чтение (V – уже знал; + – новое;

– - думал иначе; ? – не понял, есть вопросы)
«Синквейн»
«Ромашка вопросов» («Ромашка Блума»)
Чтение с остановками


Слайд 8 Прочитай текст. Ответь на вопросы. Выбери заглавие. Мальчик и

Прочитай текст. Ответь на вопросы. Выбери заглавие. Мальчик и стадо

стадо Лгун Волк
Мальчик

стерег овец и, будто увидав волка, стал звать: «Помогите, волк! волк!» Мужики прибежали и видят: неправда. Как сделал он так и два и три раза, случилось — и вправду набежал волк. Мальчик стал кричать: «Сюда, сюда скорей, волк!» Мужики подумали, что опять по-всегдашнему обманывает, — не послушали его. Волк видит, бояться нечего: на просторе перерезал все стадо.
Вопросы к тексту: 1. Почему мужики не поверили мальчику? 2. Почему случилась беда? 3. Что ты думаешь об этом мальчике?

Слайд 9 Что здесь не так? Составь рассказ правильно. Расскажи

Что здесь не так? Составь рассказ правильно. Расскажи его Тихонько к

его
Тихонько к ней подкрался Щенок, - прыг! -

и ухватил за хвост.
Фыркуну Щенок, бросил хвост - и за ней. Да куда там!
А Ящерка извернулась, хвост в зубах у него оставила, сама - под камень!
Ящерка сидела на камне, глаза закрыла, грелась на солнышке.
Ящерка давно под камнем сидит, новый
хвост себе отращивает.


Слайд 10 ДВА ТОВАРИЩА (Басня)
Шли по лесу два товарища, и выскочил

ДВА ТОВАРИЩА (Басня)	Шли по лесу два товарища, и выскочил на них

на них медведь. Один бросился бежать, влез на дерево

и спрятался, а другой остался на дороге. Делать было ему нечего — он упал наземь и притворился мертвым. Медведь подошел к нему и стал нюхать: он и дышать перестал. Медведь понюхал ему лицо, подумал, что мертвый, и отошел. Когда медведь ушел, тот слез с дерева и смеется: «Ну что,— говорит,— медведь тебе на ухо говорил?»
«А он сказал мне, что — плохие люди те, которые в опасности от товарищей убегают».
Что главное?
Не бросай в беде товарища.
От медведя можно спрятаться на дереве.
Медведя можно перехитрить.


Слайд 11 инсценирование произведений
иллюстрирование произведений
моделирование ситуаций от лица литературного героя
погружение

инсценирование произведенийиллюстрирование произведениймоделирование ситуаций от лица литературного герояпогружение в художественный мир литературного произведения

в художественный мир литературного произведения


Слайд 12 Использованные источники
https://ru.wikipedia.org/
Оморокова М.И. Совершенствование чтения младших школьников –

Использованные источникиhttps://ru.wikipedia.org/Оморокова М.И. Совершенствование чтения младших школьников – М.: 1997.Толстой Л.Н.

М.: 1997.
Толстой Л.Н. Для детей. Рассказы, басни, сказки, былины.Москва

«Детская литература», 1978 г.
В. Бианки. "Рассказы и сказки" Издательство "Народная асвета", Минск, 1978 г.


  • Имя файла: prezentatsiya-k-state-smyslovoe-chtenie-prezentatsiya-k-uroku-po-chteniyu-1-2-3-4-klass.pptx
  • Количество просмотров: 131
  • Количество скачиваний: 0