Презентация на тему по развитию устной речи у учащихся с ОВЗ презентация к уроку по чтению (2 класс)

возраста на сегодняшний день очень актуальна, т.к. процент школьников

с различными речевыми нарушениями остается стабильно высоким. 
Овладение родным языком является одним из важных приобретений ребенка в детстве.
В современном школьном образовании речь рассматривается как одна из основ воспитания и обучения детей.
Речь – это инструмент развития высших отделов психики.
С развитием речи связано формирование как личности в целом, так и во всех основных психических процессов.
Обучение школьников родному языку должно стать одной из главных задач .
Главной задачей развития связной речи ребёнка в школьном возрасте является совершенствование монологической речи.
Все вышеназванные виды речевой деятельности актуальны при работе над развитием связной речи детей.

детей:
www.themegallery.com
-1. Формирование разговорной (диалогической) речи.
-2. Формирование монологической речи.
-3. Развитие

словаря.
-4. Формирование грамматически правильной речи.
-5. Воспитание звуковой культуры речи.
-6. Ознакомление с художественной литературой и воспитание любви к чтению.
-7. Обучение детей элементам грамоты.

задач проходит с учетом III уровней. Но важно отметить,

что на всех уровнях работа идет взаимосвязано.

www.themegallery.com

II уровень – «Предложение».

III уровень – «Текст».

использование различных наглядных средств: показ соответствующих предметов, их действий

и признаков, наблюдение за ними, организуемое как на самом уроке, так и на экскурсии.

www.themegallery.com

в трех направлениях.

Первое направление – это отработка содержательной

стороны предложения для обеспечения его смысловой законченности и коммуникативной целесообразности.

в себя формирование навыков точного и полного отбора слов

для выражении мысли, выбора наиболее удачной синтаксической конструкции, развитие интонационных умений.

www.themegallery.com

т.е. отработка навыка правильного соединения слов, правильного их размещения,

умения осознавать структурную схему.

план

классов
Щербакова Надежда Васильевна

речи простые предложения . Развитие внимания, воссоздающего воображения 1. Рассмотри

внимательно картинку. Что на ней нарисовано?

Обучение умению правильно употреблять предлоги и наречия, обозначающие местоположение.

Развитие внимания, памяти.

Рассмотри и назови картинки. Размести животных в пустых клеточках в таком порядке: тигра справа от льва, слева от льва — обезьяну, под обезьяной — жирафа, справа от жирафа — бегемота, над львом — слона, правее слона — носорога, левее слона и над обезьяной — зебру, в самой нижней клеточке справа — крокодила. Соединяй животное и пустую клеточку линией. Закрой картинки листом бумаги.

существительным имена прилагательные, глаголы, составлять связный рассказ по картинкам.

Развитие мышления, воображения.

1. Рассмотри картинки. Составь предложение по каждой из них, отвечая на вопрос: «Что делает девочка?» Определи последовательность действий девочки, поставив цифру рядом с картинкой в пустой рамочке. 2. Закрой страницу листом бумаги и расскажи, как девочка готовила салат.

Развитие произвольного внимания, аналитико-синтетической деятельности.


Р
Рассмотри картинки и ответь на

вопрос: «Какое время года изображе­но на каждой картинке?»
Объясни, по каким признакам ты определил каждое время года. Про какое время года рисунков больше?
Составь об этом времени года рассказ

отдельных слов. Развитие зрительного внимания, самоконтроля.

Марья Искусница сшила одеяло

из разных лоскутков. Прочитай, что написано на каждом лоскутке. Объедини все слова на лоскутках в предложение.

с опорой на заданное начало. Обучение детей составлению рассказов.

Развитие зрительного внимания. 1. Закончи предложение, записав в рамочке недостающее слово. В этом тебе помогут картинки. 2. В рамочке написано начало рассказа. Прочитай его и продолжи. Подбери к составленному рассказу название.

детей в общении со взрослыми и сверстниками.
2. Владение педагогом

правильной литературной речью.
3. Обеспечение развития звуковой культуры речи со стороны детей в соответствии с их возрастными особенностями.
4. Обеспечивают детям условий для обогащения их словаря с учетом возрастных особенностей.
5. Создание условий для овладения детьми грамматическим строем речи.
6. Развитие у детей связной речи с учетом их возрастных особенностей.
7. Развитие у детей понимания речи, упражняя детей в выполнении словесной инструкции.
8. Создание условий для развития планирующей и регулирующей функции речи детей в соответствии с их возрастными особенностями.
9. Приобщение детей к культуре чтения художественной литературы.
10. Поощрение детского словотворчества.