Что такое findslide.org?

FindSlide.org - это сайт презентаций, докладов, шаблонов в формате PowerPoint.


Для правообладателей

Обратная связь

Email: Нажмите что бы посмотреть 

Яндекс.Метрика

Презентация на тему Рассказы Л.Н. Толстого для детей

Содержание

Актуальность данного исследования в том, что в научно-познавательных произведениях Л.Н. Толстого важен не только познавательный, но и нравственный, эстетический, общефилософский смысл. Они проникают в детскую возрастную логику восприятия.
Научно-исследовательская работа «Своеобразие научно-познавательных рассказов Л.Н. Толстого для детей»Авторы: Петрова Лена, 5А Актуальность данного исследования в том, что в научно-познавательных произведениях Проблема – выяснить, можно ли причислять научно-познавательные произведения Л.Н. Толстого к научно-художественной Объектом исследования в работе является творчество Л.Н. Толстого.Предмет исследования – особенности и Одним из первых научно-познавательные произведения для детей начал писать Л.Н. Толстой, работая «Новая азбука» решала важные педагогические задачи: она обучала родному языку, развивала художественный Сказки, созданные Л. Толстым, часто имеют научно-познавательный характер. Одушевление предметов, волшебно-сказочная форма Точная, конкретная образность сохраняется у Толстого и в научно-познавательных рассказах. Методика его Лев Толстой впервые сближает стиль научно-популярных и художественных произведений в учебных книгах Знания о явлениях природы Толстой стремился закрепить с помощью художественных образов. Характерен Писатель учит всматриваться в явления природы, изображает их поэтически, используя меткие сравнения. Особенной поэтичностью отличаются рассказы Л. Толстого о животных («Лев и собачка», «Мильтон Своеобразен взгляд Толстого на популяризацию исторических знаний. Он был уверен, что Какие произведения Льва Николаевича вы знаете? Результаты анкетирования показали, что рассказы Толстого ученики знают и любят. Это еще Рассказы Л.Н.Толстого научно-познавательного характера, которые, как мы видим, можно назвать и научно- Использованная литератураЛ.Н. Толстой. Ясная Поляна Рассказы из азбуки, сказки, басни, пословицы, загадки. Благодарим за внимание!
Слайды презентации

Слайд 2 Актуальность данного исследования в том, что

Актуальность данного исследования в том, что в научно-познавательных произведениях

в научно-познавательных произведениях

Л.Н. Толстого важен не только познавательный, но и нравственный, эстетический, общефилософский смысл. Они проникают в детскую возрастную логику восприятия.


Слайд 3


Проблема – выяснить, можно ли причислять научно-познавательные произведения

Проблема – выяснить, можно ли причислять научно-познавательные произведения Л.Н. Толстого к

Л.Н. Толстого к научно-художественной литературе.
Цель – выявить своеобразие этих

произведений.
Задачи:
анализ имеющейся по проблеме литературы;
систематизация и обобщение данных по этому вопросу;
социологический опрос учащихся начальной школы
написание отзывов



Слайд 4 Объектом исследования в работе является творчество Л.Н. Толстого.
Предмет

Объектом исследования в работе является творчество Л.Н. Толстого.Предмет исследования – особенности

исследования – особенности и своеобразие научно-познавательных произведений Л.Н. Толстого

для детей.
Гипотеза – изучение произведений Л.Н. Толстого научно-познавательного характера даст возможность детям разного возраста к разумному постижению знаний о мире и душе человека.

Слайд 5 Одним из первых научно-познавательные произведения для детей начал

Одним из первых научно-познавательные произведения для детей начал писать Л.Н. Толстой,

писать Л.Н. Толстой, работая в Яснополянской школе, где он

обучал крестьянских детей и создавал учебные книги для народных школ России. «Азбука» и «Новая азбука» с четырьмя «Русскими книгами для чтения» написаны в 70-ые годы XXвека

Слайд 6 «Новая азбука» решала важные педагогические задачи: она обучала

«Новая азбука» решала важные педагогические задачи: она обучала родному языку, развивала

родному языку, развивала художественный вкус, знакомила с бытом людей,

жизнью природы, помогала нравственному воспитанию. Писатель стремился к тому, чтобы в ней было как можно больше интересного и поучительного материала. Язык книг народный, потому что Толстой учился языку у крестьянских детей.

Слайд 7 Сказки, созданные
Л. Толстым, часто имеют научно-познавательный характер.

Сказки, созданные Л. Толстым, часто имеют научно-познавательный характер. Одушевление предметов, волшебно-сказочная

Одушевление предметов, волшебно-сказочная форма помогают ребенку усваивать географические понятия:

«Шат Иванович не послушал отца, сбился с пути и пропал. А Дон Иванович слушал отца и шел туда, куда отец приказывал. Зато он прошел всю Россию и стал славен («Шат и Дон»). Сказки Толстого рассчитаны на то, чтобы облегчить детям запоминание научного материала

Слайд 8 Точная, конкретная образность сохраняется у Толстого и в

Точная, конкретная образность сохраняется у Толстого и в научно-познавательных рассказах. Методика

научно-познавательных рассказах. Методика его была строго научной: знания он

преподносил с постепенным нарастанием их сложности. От мини рассказов («Сел рой на куст. Дядя его снял, снес в улей. И стал у него мед целый год белый») ребенок движется к более глубокому взгляду на явления окружающего мира («Старый тополь», «Как ходят деревья»), а иногда и к освоению предметов, вовсе ему до того не знакомых («Как делают воздушные шары», «Рассказ аэронавта»).

Слайд 9
Лев Толстой впервые сближает стиль научно-популярных и художественных

Лев Толстой впервые сближает стиль научно-популярных и художественных произведений в учебных

произведений в учебных книгах для детей. В его коротких

познавательных сказках и рассказах научность гармонично соединяется с поэтичностью, образностью. Толстой использует разнообразные методы и приемы изложения; например, рассказы по физике он пишет в форме рассуждения. Так, в рассказе «Тепло» повествование развертывается при помощи вопросов и ответов.


Слайд 10 Знания о явлениях природы Толстой стремился закрепить с

Знания о явлениях природы Толстой стремился закрепить с помощью художественных образов.

помощью художественных образов. Характерен в этом смысле рассказ «Солнце-тепло»,

дан поэтический образ могучего и благотворного светила. «Тепло», «Сырость», «Отчего в морозы трещат деревья?» и многие другие научно-познавательные рассказы писатель строит в форме диалога, который помогает детям анализировать, обобщать, рассуждать и приходить к самостоятельному выводу.

Слайд 11 Писатель учит всматриваться в явления природы, изображает их

Писатель учит всматриваться в явления природы, изображает их поэтически, используя меткие

поэтически, используя меткие сравнения. Таков, например, рассказ «Какая бывает

роса на траве»: «Когда неосторожно сорвешь листок с росинкой, то капелька скатится, как шарик светлый, и не увидишь, как проскользнет мимо стебля».

Слайд 12 Особенной поэтичностью отличаются рассказы Л. Толстого о животных

Особенной поэтичностью отличаются рассказы Л. Толстого о животных («Лев и собачка»,

(«Лев и собачка», «Мильтон и Булька», «Булька» и др.).

Они оказывают наибольшее воспитательное действие на маленьких детей. Писатель учит детей дружбе и преданности на примерах из жизни животных. Действие в рассказах полно драматизма, эмоциональности, образности.
В зообеллетристических рассказах Толстой знакомит детей с повадками животных и птиц, наделяя индивидуальными чертами характера.


Слайд 13
Своеобразен взгляд Толстого на популяризацию исторических знаний.

Своеобразен взгляд Толстого на популяризацию исторических знаний. Он был уверен,

Он был уверен, что историю как науку в школе

преподавать не следует, а нужно лишь «возбуждать чувство», давать детям впечатление от исторических событий. В повести «Кавказский пленник», напечатанной в четвертой «Русской книге для чтения», нашли воплощение эти мысли.

Слайд 15




Какие произведения Льва Николаевича вы знаете?

Какие произведения Льва Николаевича вы знаете?

Слайд 16 Чему учат научно-познавательные произведения Л.Н. Толстого?




Учат
доброте
дружбе
любви

Чему учат научно-познавательные

к животным
познавать мир


Слайд 17 Результаты анкетирования показали, что рассказы Толстого ученики знают

Результаты анкетирования показали, что рассказы Толстого ученики знают и любят. Это

и любят. Это еще раз доказывает, что произведения Л.Н.

Толстого сохраняют свое значение и поныне. Даже дети русских эмигрантов не забывали «Азбуку» Толстого. Многие из них, читая ее, учились понимать строй речи и русской души.
С конца 20-го века началось возвращение «Азбуки» Л.Н. Толстого. Первоклассники в «Школах Л.Н. Толстого» учатся читать и понимать мир по «Азбуке Льва Толстого».
С конца 20-го века началось возвращение «Азбуки» Л.Н. Толстого. Первоклассники в «Школах Л.Н. Толстого» учатся читать и понимать мир по «Азбуке Льва Толстого».

  Координаты для контактов:
физический адрес:300041, г.Тула, ул.Ленина, 22 почтовый адрес для корреспонденции: 300041, г.Тула, ул.Ленина, 22 телефоны: (4872) 20-53-31, 27-17-71 (495) 202-93-38 факс: (4872) 20-53-31, 27-17-71 (495) 202-93-38 (495) 951-64-40 адрес электронной почты: ts@tula.net адрес интернет-сайта: http://www.tolstoy-school.ru/


Слайд 18 "Школа Л.Н.Толстого" -
связующая цепь педагогических эпох,
образованность

в сочетании с духовным отношением к жизни,
непрерывность образования от

рождения через детство, юность, зрелость, мудрость старости к бессмертию,
школа любви и ненасилия,
единство общечеловеческого, национально-исторического, индивидуально-неповторимого,
переход от развития к саморазвитию, от совершенствования к самоусовершенствованию,
социальное партнерство, когда ребенок осознает свою особенность и уважает в другом дар
природы, давшей кому "золотую голову", кому "золотое сердце", кому "золотые руки".

"Толстовский" эксперимент проходит в школах Тульского края и других регионах России - Дальний Восток, Западная Сибирь, Урал, Центральное Поволжье, Центр России, а также в Полоцке (Беларусь).

Слайд 19 Рассказы Л.Н.Толстого научно-познавательного характера, которые, как мы видим,

Рассказы Л.Н.Толстого научно-познавательного характера, которые, как мы видим, можно назвать и

можно назвать и научно- художественными, формируют на основании личного

опыта и анализа содержания произведений, способности планировать деятельность, прогнозировать ход событий, предвидеть и предупреждать ошибки в целях мирного сосуществования человека и природы, человека и общества, овладевать различными видами мыслительной деятельности: рассуждением на основе прочитанного, ведением дискуссии, сравнением по форме и содержанию, абстрагированием, выстраиванием ассоциативных рядов, духовным отношением к жизни. Это попытка обратить ребенка, входящего в мир, к разумному постижению знаний о мире и душе человека, что по сей день остается актуальным.
 

Слайд 20 Использованная литература
Л.Н. Толстой. Ясная Поляна Рассказы из азбуки,

Использованная литератураЛ.Н. Толстой. Ясная Поляна Рассказы из азбуки, сказки, басни, пословицы,

сказки, басни, пословицы, загадки. Составил И. Халтурин. – М.:

Детская литература, 1988.
Л.Н. Толстой. Для детей. Рассказы, басни, сказки, былины. – М.: Детская литература, 1975.
Ломунов К.Н. Лев Толстой: Очерк жизни и творчества. – М.: Детская литература, 1984.
Детская литература: Учеб. Пособие для учащихся пед. Уч-щ Д38 по спец. №03.38 «Дошк. воспитание» / В.П. Аникин, В.В. Агеносов, Э.З. Ганкина и др.; Под ред. Е.Е. Зубаревой. – М.: Просвещение, 1989.
Арзамасцева И.Н. Детская литература: учебник для студ. Высш. Пед. Учеб. Заведений / И.Н. Арзамасцева, С.А. Николаева – М.: Издательский центр «Академия», 2007.
О литературе для детей. Выпуск 19-й. – Ленинград: Детская литература, 1975.
Книга – друг ребенка. Воспитатели о детских книгах. Составитель П. Дымшиц. – М.: Просвещение, 1964.
http://www.foxgesign.ru/aphorism/bioraphy/TolstoyIn.html
http://www.hrono.info/biograf/Tolstoy.html
Маршак С.Я. Новый мир, 1952, №6, с.201.

  • Имя файла: rasskazy-ln-tolstogo-dlya-detey.pptx
  • Количество просмотров: 117
  • Количество скачиваний: 0