Слайд 2
«Все мы стоим на
одной сцене великого
мира,
и что бы в нем
не совершилось,
касается
всех нас»
Я. А. Коменский (1668)
Слайд 3
Ян Амос Коменский
родился 28 марта 1592 года
в Южной Моравии (Чехословакия) в семье члена общины Чешских
братьев. Учился в университетах Германии.
После этого был проповедником, а потом главой своей религиозной общины, занимался педагогической деятельностью в различных странах Европы. Благодаря своим учебникам стал знаменит еще при жизни…
Слайд 4
Мир в понимании
Яна Амоса Коменского…
Это величайшее
единство органического типа. Каждое существо связано с иными существами,
живет благодаря им, подобно тому, как дерево может быть только единством всего в нем заключающегося: корней, стволов и ветвей.
Слайд 5
Пансофия - наука обо всем…
В своих трудах
Коменский первый выразил передовые педагогические стремления новой эпохи, открыл
дорогу развитию педагогики как науки.
Он считал, что необходимо построить новую школу, в противовес существующей средневековой, в которой бы усваивались знания, умения, навыки, необходимые для жизни. Молодежь должна воспитываться и обучаться так, что ничто не могло бы ее застать врасплох. Такую подготовку может обеспечить только пансофия, наука обо всем, покоящаяся на единых началах, преследующих извечную истину и гармонию.
Слайд 6
Вечным законом да будет:
Учить и учиться всему через
примеры, наставления и применения на деле…
Слайд 7
Основные положения педагогической теории:
- Правильное воспитание во
всем должно сообразоваться с природой
- Человек как часть
природы подчиняется ее главнейшим, всеобщим законам
- Точный порядок школы надо заимствовать от природы
Слайд 8
Большие изменения ввел Коменский в организацию школьной работы.
Он стремился усовершенствовать процесс обучения, сделать его привлекательным для
детей. Поэтому нарушал все каноны школьной жизни: широко использовал наглядность, водил учеников на прогулки, знакомил их с реальной жизнью…
Слайд 9
Четыре ступени обучения с учетом возрастных способностей детей:
1)
материнская школа (воспитание в семье до 6 лет под
руководством матери; школа родного языка);
2) с 6 до 12 лет — школа с изучением родного языка, арифметики, элементов геометрии, географии, природоведения, чтением Священного Писания;
3) в возрасте с 12 до 18 лет способные учащиеся посещают латинскую школу или гимназию;
4) академия, высшая ступень обучения, в которой учатся с 18 до 24 лет.
Слайд 10
Книги - это инструмент насаждения мудрости.
Слайд 11
Роль языка…
Для Коменского характерно понимание и подчеркивание
роли языка как орудия познания человеком себя и окружающего
мира. В «Великой дидактики» он пишет: «Языки изучаются не как часть образования или учености, но как орудие для того, чтобы почерпать знания и сообщить их другим». Коменский стремился показать тесную взаимосвязь действительности, мышления и языка.
Слайд 12
«Всех всему»
Принцип универсального обучения «всех всему» носил у
Коменского гуманистический характер. Придерживаясь этого принципа, он требовал, чтобы
в школе царил дух доброжелательного отношения к учащимся, для которых пребывание в школе должно доставлять радость, а учение должно быть «успешным, легким, кратким и основательным». Эти требования составляют сердцевину системы дидактики Коменского.
Слайд 13
Организация школьного обучения.
Коменский установил понятие школьного года с
его делением на учебные четверти, ввел каникулы, определил организацию
учебного дня, теоретически разработал классно-урочную систему учебных занятий и практически применил ее.
Слайд 14
Образование должно быть истинным, полным, ясным и прочным.
Слайд 15
Учебники, составленные Коменским
Он требовал, чтобы учебник содержал достаточно
полный учебный материал и в то же время был
кратким, не имел бы ничего лишнего. Материал в учебнике должен быть изложен детям ясным, простым языком.
Из составленных Коменским учебников, особенно, широкую известность получили два: «Открытая дверь языков и всех наук» (1631) и «Мир чувственных вещей в картинках» (1658).
Слайд 16
Дисциплина
Коменский протестовал против телесных наказаний детей. Учащиеся обязаны
приходить в школу без опоздания и занимать в классе
установленное место. На уроках учащиеся обязаны внимательно слушать объяснения учителя. Вне школы учащиеся также должны вести себя скромно и пристойно.
Слайд 17
Роль учителя и требования к нему
Коменский придавал большое
значение учителю. Учитель должен быть честным, деятельным, настойчивым, быть
человеком образованным и трудолюбивым. Он должен безгранично любить свое дело, относиться к ученикам по-отечески, будить интерес учащихся к знаниям. Одним из важнейших качеств учителя Коменский считал религиозность.
Слайд 18
Значение педагогической теории Коменского для развития педагогики в
последующие века
Его приглашали для улучшения школьного дела в разные
страны. Его учебники, переведенные на многие языки, получили широкое распространение во многих странах, являлись лучшими учебными книгами в течение более 150 лет и послужили образцами для разработки учебников другими прогрессивными педагогами.
Слайд 19
Основные работы:
«Сокровищница чешского языка» 1612г.
«Театр всех вещей» 1614г.
«Материнская
школа» 1632г.
«Астрономия» 1632г.
«Великая дидактика» 1633г.
«Физика» 1633г.
«Пансофическая школа» 1651г.
«Школа –
игра» 1656г. и т.д.