Презентация на тему Движение в противоположных направлениях

Содержание

2. Цели урокаУчить читать и строить модели движения
3. Ход урокаОрг. моментУстный счётПостановка проблемыПостроение проекта выхода из затрудненияФизминуткаПервичное закреплениеИтог урокаДомашнее задание
4. Устный счёт12 метров за 4 секунды3 часа
5. Постановка проблемыНарисуйте схему к задаче: Пешеход и велосипедист
6. Два варианта. Почему? вариант 1) 5+10=15 (км/ч) 2) 15Х3=45 (км) вариант 1) 10Х3=30 (км) 2) 5Х3=15 (км 3) 30-15=15 (км)
7. Вывод При решении задачи важно выяснить направление движения объектов
8. Построение проекта выхода из затруднения
9. Первичное закрепление 6 м/с 8
10. Скачать презентацию
11. Похожие презентации

Цели урокаУчить читать и строить модели движения в противоположных направленияхНаходить закономерности изменения расстояния в зависимости от времени движения Развивать навыки вычислений со смешанными и многозначными числамиРазвивать умение обобщать и делать выводы

Главная
Математика
Движение в противоположных направлениях

Задачи на движение Тема урока: движение в противоположных направлениях4 класс

Цели урокаУчить читать и строить модели движения в противоположных направленияхНаходить закономерности изменения

Ход урокаОрг. моментУстный счётПостановка проблемыПостроение проекта выхода из затрудненияФизминуткаПервичное закреплениеИтог урокаДомашнее задание

Устный счёт12 метров за 4 секунды3 часа со скоростью 90 км/ч100 метров

Постановка проблемыНарисуйте схему к задаче: Пешеход и велосипедист начинают движение одновременно из одного

Два варианта. Почему? вариант 1) 5+10=15 (км/ч) 2) 15Х3=45 (км) вариант 1) 10Х3=30 (км) 2) 5Х3=15 (км 3) 30-15=15 (км)

Вывод При решении задачи важно выяснить направление движения объектов

Построение проекта выхода из затруднения

Итог урокаПроизойдёт ли встреча двух объектов при движении в противоположных направлениях?По какой

Слайды презентации

Слайд 2 Цели урока
Учить читать и строить модели движения в

Цели урокаУчить читать и строить модели движения в противоположных направленияхНаходить закономерности

противоположных направлениях
Находить закономерности изменения расстояния в зависимости от времени

движения
Развивать навыки вычислений со смешанными и многозначными числами
Развивать умение обобщать и делать выводы

Слайд 3 Ход урока
Орг. момент
Устный счёт
Постановка проблемы
Построение проекта выхода из

затруднения
Физминутка
Первичное закрепление
Итог урока
Домашнее задание

Слайд 4 Устный счёт
12 метров за 4 секунды
3 часа со

Устный счёт12 метров за 4 секунды3 часа со скоростью 90 км/ч100

скоростью
90 км/ч
100 метров со скоростью 10 м/с
30 км/ч

=… м/ч
3 м =… см
2400 м =… км

Слайд 5 Постановка проблемы
Нарисуйте схему к задаче:
Пешеход и велосипедист начинают

Постановка проблемыНарисуйте схему к задаче: Пешеход и велосипедист начинают движение одновременно из

движение одновременно из одного и того же пункта по

одной дороге.
Скорость пешехода
5 км/ч, а скорость велосипедиста 10 км/ч. Какое расстояние будет между ними через
3 часа?

Слайд 6 Два варианта. Почему?
вариант
1) 5+10=15 (км/ч)
2) 15Х3=45 (км)

вариант
1) 10Х3=30 (км)
2) 5Х3=15 (км
3) 30-15=15 (км)

Слайд 7 Вывод
При решении задачи важно
выяснить направление
движения объектов

Слайд 8 Построение проекта выхода из затруднения

Слайд 9 Первичное закрепление
6 м/с 8 м/с

280 м

Из двух точек А и B, расстояние между которыми равно 280 метров, выехали навстречу друг другу два велосипедиста со скоростью 8 м/с и 6 м/с. Через сколько секунд они встретятся?