Презентация на тему Формирование понятия числа

проблемы, поскольку дети 3-4-летнего возраста легко запоминают символические изображения:

буквы, цифры, знаки.

в этом ее главная роль. Ранняя символизация ради манипулирования

символами не имеет смысла, если ребенок не понимает сущности процесса счета как процесса нумерации элементов пересчитываемого множества.

цифрами:

научить детей узнавать образ цифры в различных изображениях

(печатная цифра, письменная цифра, стилизованная цифра типа цифры на почтовом индексе т. п.);
научить детей соотносить слово – числительное и цифру. Полезно учить детей запоминать контур цифры не только визуально (глазами), но и двигательно-осязательно (кинестезически).

можно учить соотно­сить множеству не только число, но и

цифру. Иногда это делают раньше, предлагая запомнить визуально числовую фигуру и со­ответствующую ей цифру, но лучше не спешить, учитывая абст­рактность математических понятий.
Особенности наглядного материала
Любые множества, числовые и цифровые карточки.

отражающее, сколько в нем элементов)

число
(абстрактное математическое понятие, характеризую­щее

общее свойство конечных равномощных множеств)

цифра
(знак для записи чисел)

множества с соответствующим количеством элементов. Предва­рительно закрепляем знание предыдущих

цифр.

коробка с цифрой 1 на крышке, в ней спрятана

одна игрушка.
Ход:
Я не знаю, что лежит в коробке, но могу точно сказать, что только один предмет.
Давайте проверим, права ли я?
Что это? Сколько?
Как вы думаете, как я догадалась?
Здесь написана цифра. Что она обозначает?
Люди придумали цифры, чтобы записывать числа.
Цифра 1 обозначает число один, она показывает, что в ко­робке только один предмет.
На что похожа цифра 1?
Нарисуйте пальцем в воздухе цифру, как я.
Найдите у себя на столе карточку с цифрой 1.
Ответьте на вопрос молча, показав карточку.
Сколько у человека носов?
На сколько шесть больше пяти?

Рассматривание множества с нужным количеством эле­ментов.
Рассматривание цифры.
Обсуждение

на что похожа цифра.
Рисование цифры пальцем в воздухе.
Поиск карточки с нужной цифрой.
Использование цифровых карточек для ответов на вопросы.
Возможна запись цифр.

которая обозначает число 7.

Отсчитайте столько предметов: [ 5 ]

Покажите

цифрой, на сколько четыре меньше пяти.

Присядьте столько [ 3 ] раз , сколько написано на карточке.

(при сравнении чисел, при изучении состава числа из двух

меньших чисел, для записи решения задач и др.). Знание цифр используется при отгадывании загадок, выучивании стихов.

бумаги, картона, ткани, нанесенные на карточки разного размера и

цвета, письменные или печатные и т.д. Выясняется какие цифры знает ребенок и где он их видел. “Узнай цифру на ощупь”. Предлагаются цифры в виде объемных фигур (“формочек”), карточки, где контуры цифр могут быть выпуклыми или, наоборот, обозначены желобками, шершавые цифры или гладкие знаки, наклеенные на шершавую бумагу и др. Дошкольник обследует и угадывает цифру на ощупь.

треугольников, мозаики, вылепить из пластилина, глины, сделать “вкусные цифры.

Можно вырезать цифры из бархатной или простой бумаги, старых газет или журналов, ткани и наклеить их. “Раскрась цифру”. Дается контурное изображение для штриховки или раскрашивания, или трафареты для обведения цифры и ее последующего раскрашивания, или штриховки.

а ребенок угадывает ее, затем они меняются ролями. “Преврати цифру

в смешную фигурку”. Путем дорисовывания или прорисовывания цифры превращаются в “человечков”, “зверюшек” или другие смешные фигурки. “Найди свою цифру”. На столе раскладываются карточки с цифрами. Ребенок получает карточку с цифрой. Надо найти “свою”. “Нарисуй столько же”. Ребенок рисует (раскрашивает, наклеивает) столько предметов, сколько показывает цифра.

в нумерации. “Выпадать” из нумерации могут сначала 1—2 цифры,

а потом больше. “Определи соседнюю”. Взрослый показывает цифры в любом порядке. Надо найти их на карточках и показать “соседей”. “Наклей цифры”. Предлагается наклеить цифры по порядку, пронумеровав этажи в многоэтажном доме, стулья в ряду и т.д. “Какая цифра убежала?” Ребенок рассматривает карточки с цифрами и запоминает их. Взрослый меняет их местами. Малыш указывает, что изменилось. Если какая-либо карточка убирается, ребенок угадывает, какой цифры не стало.

ногами” или “вниз головой”, или даны в “зеркальном” отражении.

Ребенок должен вернуть цифру в правильное положение. “Назови и выложи”. Ребенку предлагается назвать и выложить из цифр свой номер телефона, дома и квартиры и т.д. “Опиши цифру”. Ребенку предлагается описать цифру. Например: эта цифра состоит из палочки, слева наверху у нее есть небольшой хвостик; эта цифра похожа лебедя и т.д. “Напиши цифры”. Цифры пишут пальцами в воздухе, на запотевшем стекле, палочкой на земле, мелом на асфальте и т.д.