несамостоятельность, непосредственность;
частые конфликты со сверстниками;
ребёнок не воспринимает и
не выполняет школьных требований, не осознавая себя учеником и не понимая мотивов учебной деятельности и ее целей , такой ребёнок затрудняется в организации собственной целенаправленной деятельности;
наблюдается низкий уровень работоспособности, быстрая утомляемость, объём и темп работы снижен.
замедленная скорость приёма и переработки сенсорной информации
недостаточная сформированность умственных операций
низкая познавательная активность и слабость познавательных интересов
ограниченность, отрывочность знаний и представлений об окружающем мире
отставание в речевом развитии: недостатки произношении, ограниченность словаря
