Презентация на тему Материалы к мастер-классу Системный лифт. Решение задач материал по математике Системный лифт иморфологическая таблица,как способ обучения решению текстовых  задачСредстваСистемный лифт иморфологическая таблица,как способ обучения решению текстовых  задач

с в курсе «Математика».

Ученики должны:
- знать структуру текстовой

задачи;
- Уметь составить краткую запись и схему к задаче;
уметь выбрать математическое действие,
которым будет решаться задача;
- уметь составить выражение и найти решение.

испытывают трудности

из центральных в курсе математики начальной школы.


Именно это

умение необходимо сформировать у младших школьников на материале текстовых задач.


Таким образом, совершенствование методики обучения работе с текстовыми задачами в курсе математики является актуальной проблемой.

и решать текстовые задачи.

Задачи:

1. Научить анализировать текст задачи:
-Находить опорные слова;
-Выделять условие и вопрос задачи;
-Переформулировать условие задачи,
сохраняя математический смысл.

2. Научить записывать кратко условие задачи разными способами, т.е. строить различные модели задачи.

можно задать к текстам,
какие выражения необходимо составить для

их решения?

Материал для работы: математические истории,
копилка вопросов.

Поисковая работа

Задание

На сколько больше?

На сколько больше?

Составление взаимообратных задач.
Берем математическую историю
Рисуем схему
Важно!!!
Обращаем внимание детей

на связи между опорными словами и схемами.

Краткую запись записываем в виде таблицы –
объекты записываются в столбик,
изменение фиксируется в строчку

которому собирается множество объектов и называет первый объект;
Ученики угадывают

этот признак и по очереди называют объекты, обладающие, по их мнению, тем же значением признака.

Игра продолжается до тех пор, пока кто-то из детей не определит, по какому признаку собирается множество.

отвечает, берет он этот объект или нет.

все возможные единицы измерения данного объекта;
называет величину, которая объединяет

данные единицы измерения(величин может быть несколько).

но различными величинами

конфеты (объект)

величина (по выбору);

* с определенными величинами, подходящий объект подбирают самостоятельно

по выбору (объект) литров, бутылок, пакетов,
цистерн, банок (величина).

данное числовое выражение (), составьте задачу.
Какие опорные слова используем?

Каким действием будет решаться задача?
Теперь составьте задачу, в которой опорное слово остается то же самое «в 5 раз больше», а задача решается действием «деление».
Каким действием будет решаться задача?
Составьте задачу , которая решается в два действия.