Презентация на тему проект по математике мерки длины, которые человек носит с собой проект по математике (подготовительная группа) по теме

Содержание

2. Цели проекта:Дать представление о способах измерения до
3. Этапы работы над проектом:ПодготовительныйОрганизационныйОсновнойЗаключительный
4. ПОДГОВИТЕЛНЫЙ ЭТАП. В этой старинной энциклопедии 1913г
5. ОРГАНИЗАЦИОННЫЙ ЭТАП. Отобрали информацию из разных источников: вместе с родителями нашли картинки, распечатали, рассмотрели.
6. ОСНОВНОЙ ЭТАП. Это вершок. Какая ширина моего вершка в см., буду мерить по линейке.
7. Длина стола в вершках у девочек и мальчиков. Мерим, сравниваем , обсуждаем.
8. Это пядь. Измерение по линейке. Обсуждение результатов.
9. Измерение длины стола пядью. Делаем вывод :чем
10. Это локоть. Какова длина локтя в сантиметрах?
11. Сравниваем длину локтя при помощи условной мерки
12. Аршин равен длине руки. У всех она разная
13. Как измерить длину объекта, используя аршин? Нам
14. ЗАКЛЮЧИТЕЛЬНЫЙ ЭТАП. Измерение предметов окружающей обстановки изученными мерами длины
15. Комбинирование мер длины для измерения длины предметов
16. Скачать презентацию
17. Похожие презентации

Цели проекта:Дать представление о способах измерения до появления метрической системы мер Познакомить детей со старинными мерами длины (вершок, пядь, локоть, аршин)Обогатить представление о способах измерения длины рукамиПознакомить в процессе работы с понятием «условная мерка»Расширить и обогатить

Главная
Математика
проект по математике мерки длины, которые человек носит с собой проект по математике (подготовительная группа) по теме

Проект «Мерки длины, которые человек носит с собой»Проект выполнила: Пичугина И.Л.

Цели проекта:Дать представление о способах измерения до появления метрической системы мер Познакомить

Этапы работы над проектом:ПодготовительныйОрганизационныйОсновнойЗаключительный

ПОДГОВИТЕЛНЫЙ ЭТАП. В этой старинной энциклопедии 1913г детям встретились незнакомые слова (аршин,

ОРГАНИЗАЦИОННЫЙ ЭТАП. Отобрали информацию из разных источников: вместе с родителями нашли картинки, распечатали, рассмотрели.

ОСНОВНОЙ ЭТАП. Это вершок. Какая ширина моего вершка в см., буду мерить по линейке.

Длина стола в вершках у девочек и мальчиков. Мерим, сравниваем , обсуждаем.

Это пядь. Измерение по линейке. Обсуждение результатов.

Измерение длины стола пядью. Делаем вывод :чем длиннее мера, тем меньшее количество

Это локоть. Какова длина локтя в сантиметрах?

Сравниваем длину локтя при помощи условной мерки

Аршин равен длине руки. У всех она разная

Как измерить длину объекта, используя аршин? Нам поможет условная мерка длины (верёвочка).

ЗАКЛЮЧИТЕЛЬНЫЙ ЭТАП. Измерение предметов окружающей обстановки изученными мерами длины

Комбинирование мер длины для измерения длины предметов

Итог проекта:Дети познакомились со старинными мерами длиныНаучились измерять предметы окружающей обстановки разными

Слайды презентации

Слайд 2 Цели проекта:
Дать представление о способах измерения до появления

Цели проекта:Дать представление о способах измерения до появления метрической системы мер

метрической системы мер
Познакомить детей со старинными мерами длины

(вершок, пядь, локоть, аршин)
Обогатить представление о способах измерения длины руками
Познакомить в процессе работы с понятием «условная мерка»
Расширить и обогатить словарь детей словами- названиями мерок длины
Расширять кругозор посредством работы с источником информации(книги, энциклопедии, CD-носители)
Развивать творческие , познавательные способности в работе над проектом
Сопоставить измерения у девочек и мальчиков.