Презентация на тему Развитие креативного мышления учащихся как условие повышения качества образования

деятель, епископ) :
«…учить с верным успехом, так, чтобы

ни у учителя, ни у учащихся не было обременения или скуки, чтобы обучение происходило с величайшим удовольствием; учить основательно, не поверхностно и, следовательно, не для формы.»

5 до 16 лет

программы:
раскрытие и развитие творческого потенциала каждого
ребенка средствами
изобразительного искусства.

рисунку обучающиеся создают графические композиции на темы окружающей жизни,

рисуют с натуры, по памяти и воображению различные предметы и явления окружающего мира, а также изучают формы, пропорции, построения предметов быта, животных, деревьев, человека.

На занятиях

живописью

обучающиеся

выполняют

рисунки акварельными и гуашевыми красками, а также

пастелью и цветными мелками.

Раздел

программы «Композиция» знакомит с композиционным расположением предметов на листе, абстрактной и тематической композициями.

«Мы и музеи»

- учит детей

смотреть и

ценить

картины, дает представление о музее как об особой культурной среде, сокровищнице искусства. Обучающиеся посещают экспозиции музеев, выставочных залов г. Тулы, знакомятся с тульскими художниками, основами музейного дела.
Все эти разделы обогащают мир ребенка, гармонично развивают его интеллектуально и творчески.

деятельности легли принципы, направленные на личностно-ориентированный подход к обучению

и воспитанию:
1. Принцип развивающего взаимодействия педагога и ребёнка, как содействия развитию другого и тем самым саморазвитию.
2. Принцип воспитывающего обучения перекликается с предыдущим. Основной задачей воспитания и обучения в изобразительной деятельности выделяют развитие творческих способностей детей.
3. Принцип развивающего обучения заключается в правильном определении ведущих целей обучения. Этот принцип предполагает Учить детей думать, рассуждать, стимулирует к творческим поискам и находкам, развивает наблюдательность.
4. Принцип гуманизации, сотрудничества, партнерства предполагает уважительное отношение к мнению ребенка, поддержку его инициативы, видение в ребенке целенаправленного партнера.
5. Принцип дифференциации, учета
индивидуальности.
6. Принцип интегрированного подхода 
реализуется в сотрудничестве с другими
педагогами дополнительного образования,
с семьёй.

способностей
1.Интеллектуальные проявления творчества:
- оригинальность;
- беглость.
2. Степень владения инструментами и

материалами:
- умение владеть инструментами;
- умение работать в той или иной технике.
3. Степень соблюдения основ композиции и этапов выполнения работ:
- умение делать эскизы к работам на определенную или свободную темы;
- соблюдение законов композиции;
- умение определять и соблюдать пропорции предметов.
4. Степень проявления креативности в практической деятельности:
- умение подобрать несколько сюжетов для эскиза;
- умение переносить эскиз на лист бумаги;
- умение выбрать материал;
- знание и владение различными техническими приемами;
- владение навыками качественного выполнения работы.

базовый (1-5 года обучения);
-продвинутый (6-8 года обучения).

(1-2 года обучения);
Воспроизводящая деятельность с элементами творческого подхода (3-5 года);
Творческая

деятельность (6-8 года обучения).

пейзажи
Здесь рисуем день за днем.
Мы сумеем отличиться
Нами можете гордится.

конкурсах и становятся их победителями.

защищают итоговую выпускную работу (творческий проект)
и получают свидетельство об

окончании обучения

совместно с педагогом-психологом ГОУ ДО ТО "ЦДОД" Паршуткиной Е.В.

была проведена диагностика креативности учащихся изостудии методом П. Торренса, предназначеный для выявления у детей творческих способностей с самого раннего возраста.
Дети 7-9 лет 1-2 год обучения
Уровень креативности
Очень

низкий Низкий

Ниже
среднего Средний

Выше
среднего Высокий

низкий
Уровень креативности 10%
Название оси
Уровень креативности

Выс е Сред е Низк ь окий сред ний сред ий низк
него него ий
18% 9%
0%
Название оси
Уровень креативности
30%
25%
20%
15%
10%
5%

ий
Уровень креативности
38% 23,00% 15%
8% 8,00% 8%
0%
35%
30%
25%
20%
15%
10%
5%
40%
Название оси
Уровень креативности
На основании исследования можно

сделать вывод, что результаты показывают стабильное повышение уровня развития творчества учащихся по годам обучения. Высокий уровень поднялся с 15% до 38%.

у обучающихся:
Причины:
набор детей в объединение идет без отбора;

после 11 лет у детей снижается творческая активность, что доказано уже психологами и педагогами;
большая нагрузка в общеобразовательных учреждениях;
мало отведено времени на занятия изобразительным искусством учебно-тематическим планом ДООП «Страна художников» (144 часа); - педагогу надо больше вводить в содержание программы упражнений для развития креативности.

художникам здесь все удается!
Здесь всему научат: рисовать, творить, ваять, И

в глазах у вас от счастья будет радуга сиять!