Презентация на тему Особенности формирования УУД во внеурочной деятельности

УУД во внеурочной деятельности?
Где учить?

вода закипает при температуре 100 С,
а замерзает при

0 С.
Если нет соответствующих условий, она и не закипит, и не замерзнет.
Наличие побудительной силы – это столь же необходимое условие для того, чтобы «закипела » деятельность.
Сколько людей так никогда и не раскрыли своих способностей из-за отсутствия этих необходимых условий для «закипания»!

не были знания ученика, он окажется беспомощным в жизни

перед лавиной обрушившихся на него задач и проблем, если не научится учиться, изменять себя, если у него не будет сформирована ценность и способность к самоизменению, самовоспитанию и саморазвитию.

То есть, внеурочная деятельность – это та

побудительная сила и то необходимое условие, чтобы «закипела » деятельность.
Во внеурочной деятельности можно выбрать именно то, что нравится, в чём можно проявить себя, следовательно, и отношение к ней совсем другое
Если ученики, выбрав вид деятельности , ориентируются на достижение успеха, то они получают положительные эмоции, которые активизируют их , повышают самооценку, позволяют найти силы работать продуктивнее.
И самое главное, что они развивают свои способности.
И при этом возрастает возможность того, что выбранный вид деятельности действительно реализуется в жизни.
Следовательно, проблема актуальна.

внеурочной деятельности?

Предоставляется возможность для учащегося самостоятельно осуществлять деятельность

учения;
- ставить учебные цели;
-искать и использовать необходимые средства и способы достижения;
-контролировать и оценивать процесс и результаты деятельности;
учат толерантности в обществе, высокой социальной и профессиональной мобильности.

и оценка процесса
Смысловое чтение
Речевое развитие
Решение проблем
Действие со знаково-символическими средствами

Сравнение

Опознание
объектов

Обобщение

Анализ

Доказательство

Синтез

Подведение
под понятие

Вывод
следствий

Установление
аналогий

Классификация

вопросов
Разрешение конфликтов
Управление поведением партнера
Умение с достаточно полнотой и точностью

выражать свои мысли

Виды УУД по группам

действий учащихся?

Учебной деятельности для этого недостаточно. Необходимо продолжить

формирование УУД
во внеурочной деятельности.
.

мудрая мысль подходит и к нашей теме.
Чтобы учиться планировать,

надо планировать, а чтобы научиться систематизировать информацию – необходимо осваивать формы, в которых требуется анализировать и перерабатывать информацию.
Так, меняется роль учителя - теперь он организатор развития ученика, главный помощник ребенка в овладении компетенциями, он идет рядом, создавая условия для развития, а не только для овладения предметными знаниями!

которая в конечном итоге скажется на конкурентоспособности учащегося

Надо сделать так, чтобы самый слабый ребенок видел

плоды своего труда и чувствовал гордость».

В.А. Сухомлинский

поиске вместе с учителем.
Что может быть интереснее для

учителя, чем следить за работой мысли ребят, иногда направлять их по пути познания, а иногда и просто не мешать, суметь вовремя отойти в сторону, дать детям насладиться радостью своего открытия.

показать,
Править, лечить, учить.
Думала: рваться, бороться, рубить.
Мчаться, коль сила несет.
А

оказалось — всего лишь любить
Только любить — вот и все.