Презентация на тему Аттестационная работа. Образовательная программа по внеурочной деятельности Я исследователь. Кружок Юный геолог

образования - 1926 г.
В МКОУ СОШ № 27

обучается - 400 учащихся.
2006г. – школа грантополучатель премии Губернатора Челябинской области.
В школе реализуется программа
начального общего, основного общего, среднего общего образования.
Учащиеся 1-6 классов обучаются по ФГОС.
В школе в рамках внеурочной деятельности работает кружок « Я исследователь» для 1-4 классов, кружок: « Юный геолог» для 2 - 9 классов.

Наш адрес:
Ул. Ползунова, д.10.
Г. Нязепетровск, Челябинской обл.
E-mail: yandex.ru

на основе авторской программы
А.И. Савенкова «Я- исследователь».
Программа

составлена на 1 год для обучающихся 3- 4 классов и рассчитана на 34 ч.
Программа реализуется на основе следующих нормативных документов:
1. Закон Российской Федерации «Об образовании»;
2. Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования;
3. СанПиН, 2.4.2.1178-02 «Гигиенические требования к режиму учебно-воспитательного процесса» (Приказ Минздрава от 28.11.2002) раздел 2.9.;
4. Гигиенические требования к условиям реализации основной образовательной программы начального общего образования (2010 г.);

и особенностями исследовательской деятельности
Расширение кругозора школьника для формирования

целостной картины окружающего мира
Решить практические задачи исследовательского обучения младших школьников

Задачи программы
Удовлетворение познавательных интересов учащихся, развитие любознательности, инициативности.
Развитие мышления ( интеллектуальных умений) через сравнение, обобщение, сопоставление, классификацию, установление взаимосвязей, закономерностей, умение делать выводы на основе умозаключений.
Развитие навыков самостоятельной работы по приобретению новых знаний.
Развитие творческих способностей детей: воображения, фантазии, представлений, артистизма, художественных наклонностей.
Формирование навыков объективного оценивания своего труда и труда своих товарищей.
Развитие коммуникативных умений: взаимодействие с окружающими, умение дискутировать, аргументировано отстаивать свою точку зрения, проводить опросы, вступать в диалог, выступать перед аудиторией.

из форм получения новых знаний.
Практическая работа :оформление «Дневника

юного исследователя».
2. Выбор темы (2 ч. ).
Выбор темы в соответствии с личными интересами. Знакомство с вопросами, которые помогут выбору темы (Что мне интересно больше всего? Чем я хочу заниматься в первую очередь: математика, история и т. д.? Что позволяет мне получать лучшие отметки в школе? Чем я чаще всего занимаюсь в свободное время? Что из изученного в школе хотелось бы мне узнать более глубоко?). Знакомство с перечнем тем для самостоятельных исследований.
Практическая работа :диагностика интересов учащихся.
3. Виды исследований ( 4 ч.).
Виды исследований: опыты, наблюдения, эксперименты, исследования фантастические, теоретические, экспериментальные (эмпирические).
4. Формы защиты исследований ( 3 ч.).
Доклад, реферат, проект, сообщение, поделка, и т. п.
Практическая работа: сообщение , доклад, реферат по выбранной теме.

задачи исследования, гипотеза исследования, методы исследования, работа с дополнительной

литературой (сбор и обработка информации), защита исследования.
6. Работа с дополнительными источниками (4 ч. ).
Дополнительные источники информации : книги, справочники, энциклопедии, газеты, журналы, радио и телевидение, Интернет.
Практическая работа: работа с дополнительными источниками по выбранной теме.
7. Критерии оценивания , виды голосования (2 ч.).
Выбор и обсуждение критериев оценивания предложенных учителем. Бальное оценивание. Выведение среднего балла. Голосование очное и тайное.
Практическая работа: оценивание сообщений, тайное голосование
« Лучшее сообщение», голосование « Лучший дежурный класса».
8. Мини – исследования (3 ч.).
Практическая работа по выбранной теме с дополнительными источниками.
9.Социологические исследования (3 ч.).
Опрос, анкетирование, тест.
1 0. Резервные часы (10 ч. ).
Защита самостоятельных исследований, работа над проектами, демонстрация коллекций, выступления перед учащимися других классов.
 

- широкая мотивационная основа исследовательской деятельности, включающая социальные, учебно-познавательные и внешние мотивы; --интерес к новому содержанию и новым способам познания; и т.д.
Регулятивные:
- принимать и сохранять учебную задачу; учитывать выделенные учителем ориентиры действия;
- планировать свои действия;
- осуществлять итоговый и пошаговый контроль;
- Различать способ и результат действия
Познавательные:
- осуществлять поиск нужной информации для выполнения учебного исследования с использованием учебной и дополнительной литературы в открытом информационном пространстве, в т.ч. контролируемом пространстве Интернет;
- использовать знаки, символы, модели, схемы для решения познавательных задач и представления их результатов;
- высказываться в устной и письменной формах и т.д.
Коммуникативные:
- допускать существование различных точек зрения;
- договариваться, приходить к общему решению;
- владеть монологической и диалогической формами речи и т.д.

реферат

дидактическое пособие
модель дневник наблюдений
карта социологический опрос
игра экскурсия
чертеж мультимедиапродукт
макет
сочинение
рисунок
газета
сказка
проект
коллекция
описание опыта
концерт

уроках в своем классе.
2. Выступления перед учащимися других

классов как на уроках, так и на внеклассных мероприятиях.
3. Выступление перед родителями.
4. Использование подготовленных материалов, пособий учителем во время образовательного процесса.
5. Демонстрация материалов, пополнение экспонатов, использование данных в работе школьного музея.
6. Участие в различных районных мероприятиях ( конкурсах, слетах, конференциях и т.д.)
7. Организация выставок, концертов.
8. Использование данных, полученных детьми, учителем для написания статей, публичных выступлений.

Научно-практическая конференция- 2016г.

раскрытия темы.
Качество выполнения продукта.
Использование наглядности.

Убедительность презентации.
Ответы на вопросы.

Перспективы развития исследовательской деятельности

В ходе проектно — исследовательской деятельности учащиеся приобретают исследовательские, информационные, рефлексивные, оценочные, презентационные навыки, социального взаимодействия, следовательно:
Развивается личность каждого ребенка.
Открывается возможности формирования жизненного опыта.
Реализуется принцип сотрудничества учащегося с учителем и сверстниками.
Сочетается коллективное и индивидуальное творчество.
Стимулируется познавательная активность, творчество и самостоятельность ребёнка.
Способствует активному вовлечению родителей в совместную деятельность.