Презентация на тему Имя существительное одушевленное и неодушевленное

деятельности: -устный и письменный - фронтальный, групповой, индивидуальный

существительные по вопросу и лексическому значению слов; 2. распознавать части

речи, определять изученные орфограммы, работать со словарем; 3. развивать творческое мышление, воспитывать трудолюбие и аккуратность

именах существительных, умению применять эти знания на практике; - определение

грамматических признаков имени существительного. Воспитательные: - развитие у детей ценностного отношения к русскому языку; - развитие коммуникативных умений, развитие умения «добывать» знания; - учить работать в учебном диалоге, в парах и группах; - учить анализировать и оценивать свою работу и работу товарищей. Развивающие: - создавать условия для развития у учащихся умения строить устные высказывания, проводить сравнение и обобщение; развитие интеллекта; - контролировать и оценивать свою деятельность на уроке.

  дуб
Тётя              

 ствол
Дядя               дупло
Пёс                 Днепр
Валя                 гриб

они живые.
 Слова второй группы отвечают на вопрос что? Значит,

они неживые.

Заполняем наш ларец.

(Отвечающие на вопрос …?) Какие имена существительные относятся к неодушевлённым?

(Отвечающие на вопрос …?)

начале урока? - Удалось ли нам достичь поставленных целей? Каким

образом? - Что было самым интересным на уроке? Самым трудным? - Поставьте вопросительный знак возле того задания, которое вызвало у вас затруднение. - Поставьте восклицательный знак возле того задания, которое вам понравилось. - Ребята, а сейчас давайте вместе оценим вашу работу. Кто у нас были самыми активными на уроке? - Кому бы вы какие поставили оценки?