Презентация на тему Особый ребенок: ребенок с НОДА

двигательных расстройств, имеющих генез органического или периферического типа.

Нарушения функций опорно-двигательного аппарата могут носить как врожденный, так и приобретенный характер.
Отклонения в развитии у детей этой категории отличаются значительной полиморфностью и диссоциацией в степени выраженности различных нарушений.

паралич (ДЦП);
полиомиелит

Врожденная патология
опорно-двигательного
аппарата

врожденный вывих бедра;

кривошея;
косолапость и другие
деформации стоп;
аномалии развития позвоночника;
недоразвитие и дефекты конечностей;
аномалии развития пальцев кисти;
артрогрипоз

Приобретенные заболевания и повреждения
опорно-двигательного аппарата

травматические повреждения спинного мозга, головного
мозга и конечностей;
полиартрит;
заболевания скелета;
системные заболевания скелета

конечностей
миопатия – мышечная слабость
артрогрипоз – искривление конечностей

ахондроплазия – отставание в росте конечностей
Приобретённая патология развития
заболевание полиомиелитом (85%)
травмы
деформации опорно-двигательного аппарата

Экзогенные воздействия
Нарушение санитарно- гигиенических норм и правил
недостаточная двигательная активность
неправильная посадка за столом
неудобная (тесная) обувь и одежда
постоянное ношение портфеля
неправильная (мягкая) постель
неправильно подобранная мебель

которого, начиная с
середины прошлого века, постепенно
возрастает во

всем мире
К.А. Семенова

аппарата

аппарата

аппарата
3.Насильственные движения: гиперкинезы и тремор
4.Нарушения равновесия и

координации движений (атаксия)
5.Нарушение ощущений движений (кинестезий)
6.Недостаточное развитие цепных установочных выпрямительных рефлексов (статокинетических рефлексов)
7.Синкинезии
8.Наличие патологических тонических рефлексов

3.Насильственные движения: гиперкинезы и тремор
4.Нарушения равновесия и координации движений (атаксия)
5.Нарушение ощущений движений (кинестезий)
6.Недостаточное развитие цепных установочных выпрямительных рефлексов (статокинетических рефлексов)
7.Синкинезии
8.Наличие патологических тонических рефлексов

Трудности формирования навыков самообслуживания
Нарушения речевого развития (речедвигательные нарушения

в сочетании с недоразвитием речи)
Когнитивные нарушения
Нарушение регуляторного компонента психической деятельности (низкая умственная работоспособность, астенические проявления, нарушения темпа деятельности)
Сопутствующие нарушения слуха и зрения
Сопутствующие хронические соматические заболевания и неврологические синдромы
Особенности формирования эмоционально-личностной сферы

опорно-двигательного аппарата в условиях образования
обязательная непрерывная работа по

коррекции двигательных, речевых, познавательных и личностных нарушений
введение в содержание обучения специальных разделов
специальные приемы, методы и средства воспитания и обучения
индивидуализация учебного процесса с учетом особенностей развития и возможностей конкретного ребенка
особая пространственная и временная организация образовательной среды

опорно-двигательного аппарата в условиях образования
в содержание занятий обязательно

входят: совершенствование движений и сенсомоторного развития, развитие основных мыслительных операций, развитие мышления, коррекция нарушений развития эмоционально-личностной сферы, расширение представлений об окружающем мире и обогащение словаря

практическая направленность специально организованного целенаправленного взаимодействия учителя и ученика.

Коррекционно-развивающая деятельность осуществляется всеми участниками образовательного процесса

опорно-двигательного аппарата в условиях образования
Двигательно-кинестетические методы
Кондуктивная педагогика

Методы сенсорной интеграции

опорно-двигательного аппарата в условиях образования
Единство требований, исходящих от

всех участников образовательного процесса

Расположение мебели с учетом возможности проезда

Применение вспомогательных технических средств