Презентация на тему Рефлексия

на уроке;

3. рефлексия содержания учебного материала.

Виды рефлексии:

отражающие
спектр эмоций;

карточки с изображением лиц;

цветовое изображение
настроения.

всё понял



остались

некоторые вопросы



не понял ничего

Приём рефлексии «Светофор»

лучики жёлтого и голубого цветов. Лучики нужно прикрепить к

солнышку:
желтого цвета – мне очень понравилось занятие, получили много интересной информации;
голубого цвета – занятие не интересное, не было никакой полезной информации.

Прием рефлексии «Солнышко»

и другим по итогам взаимодействия, или по поводу предстоящей

работы. Можно при этом передавать символ.

Прием рефлексии «Цепочка пожеланий»

наиболее точно передают их состояние на уроке:

Раздражение.
Злость.
Радость.
Равнодушие.
Удовлетворение.
Вдохновение.
Скука.
Тревога.
Покой.
Уверенность.
Неуверенность.
Наслаждение.
Прием рефлексии «Одним

словом»

том месте, которое отражает их отношение к занятию и

степень участия в уроке:

1. Я считаю, что занятие было
интересным___________________скучным.

2.Я научился
многому_______________________малому.

3. Я думаю, что слушал других
внимательно__________________невнимательно.

4. Я принимал участие в дискуссии
часто_________________________редко.

5. Результатами своей работы на уроке я
доволен______________________не доволен.

Прием рефлексии «Выбор»

целей»,  оценки знаний и достижения целей (высказывания Я не

знал… - Теперь я знаю…);
Прием синквейна, который помогает выяснить отношение к изучаемой проблеме, соединить старое знание и осмысление нового.

Рефлексия содержания учебного материала

выполнял задания…
я понял, что…
теперь я могу…
я почувствовал, что…
я приобрел…
я

научился…
у меня получилось …
я смог…
я попробую…
меня удивило…
урок дал мне для жизни…
мне захотелось…

в жизни.

На уроке было над чем подумать.

На все вопросы,

возникающие в ходе урока, я получил(а) ответы.

На уроке я работал(а) добросовестно и цели урока достиг(ла).

карточка, в которой нужно подчеркнуть фразы, характеризующие работу ученика

на уроке по трем направлениям.

Урок Я на уроке Итог
1. интересно 1. работал 1. понял материал
2. скучно 2. отдыхал 2. узнал больше,
чем знал
3.безразлично 3.помогал другим 3. не понял

я………

3.Урок для меня показался…….

4.За урок я…..

5.Мое настроение……..

6.Материал урока мне

был………

Прием рефлексии «Аргументация своего ответа»

Лучше всего на уроке у меня
получалось__________________________
3. Основные трудности

у меня
были______________________________
4. Во мне произошли изменения…………..
а) в знаниях по предмету
б) в умении чувствовать
в) в моих творческих способностях
г) в умении осознавать собственную деятельность

на уроке я

3. Урок показался мне

4. За урок я

5. Мое настроение

6. Материал урока для меня был

активно, пассивно

доволен, недоволен

коротким, длинным

не устал, устал

стало лучше, стало хуже

понятен, непонятен
интересен, скучен
полезен, бесполезен

В графу “+” записываются все факты, вызвавшие

положительные эмоции.
В графу “–” учащиеся выписывают все, что у них отсутствует или осталось непонятным.
В графу “интересно” (?)учащиеся выписывают все то, о чем хотелось бы узнать подробнее, что им интересно.

Прием рефлексии «Плюс – минус – интересно»

форме оценить изученное понятие, процесс или явление. Слово происходит

от французского “5”.
Это стихотворение из 5 строк, которое строится по правилам:
1 строка – тема или предмет (одно существительное);
2 строка – описание предмета (два прилагательных);
3 строка – описание действия (три глагола);
4 строка – фраза, выражающая отношение к предмету;
5 строка – синоним, обобщающий или расширяющий смысл темы или предмета (одно слово).

Синквейн

Если наше ТЕЛО - в шляпе, 
 Если даже МЫСЛИ –

в шляпе,
Значит, в шляпе-то – вся СУТЬ! 

 

Рефлексия «6 волшебных шляп»

тебя интересуют ТОЛЬКО ФАКТЫ! –Что ты уже знаешь? Какая

информация тебе ещё необходима? Как получить недостающую информацию?


Шляпа осторожности. Итак, на тебе чёрная шляпа, теперь ты ВОРЧУН-ПЕССИМИСТ, ты всё критикуешь! Что тебе не понравилось? Что вызывает сомнения? Придирайся, придирайся, придирайся…


Шляпа оптимизма. Итак, на тебе жёлтая шляпа, теперь ты обаятельный ОПТИМИСТ, ты всем доволен! Что тебе понравилось больше всего? Что принесёт тебе успех? Почему это стоит знать, применять?

Шляпа творчества. Итак, на тебе зелёная шляпа, ты невероятно творческий человек, ты ФАНТАЗЁР! Какие идеи у тебя возникают? Как можно ещё применять полученные знания?


Шляпа мудрости. Итак, на тебе синяя шляпа, ты размышляешь о пользе, которую несут новые знания, ты - МУДРЕЦ! Чего ты достиг? Как следует применять полученные знания для эффективного достижения своих целей?

Шляпа эмоций. Итак, на тебе красная шляпа, ты не думаешь, ты чувствуешь, тебя переполняют ЭМОЦИИ! Что ты чувствуешь: радость, страх, угрозу, восхищение, желание действовать…?