Презентация на тему Робототехника в детском саду как новое направление направление в работе с детьми дошкольного возраста

образовательная технология.
Она представляет собой передовые направления науки и

техники,
является новым междисциплинарным направлением обучения
и воспитания детей, их всестороннего развития.

информатизации и роботостроения. Достижения техники и
программирования быстро проникают

во все области
человеческой жизнедеятельности, особенно в жизнь детей.
Благодаря разнообразию разработок компании LEGO
на современном этапе
появилась возможность познакомить детей уже в раннем
дошкольном возрасте с базовыми основами строения
сложных технических объектов.

и
образовательная робототехника особенно
актуальна в условиях внедрения ФГОС

ДО, так как:
позволяет осуществлять интеграцию практически всех
образовательных областей (Познавательное, речевое,
социально-коммуникативное, художественно-эстетическое
развитие);
позволяет педагогу объединять игру детей с познавательско-
исследовательской и экспериментальной деятельностью;
помогает формировать познавательные действия, закрепляет
становление сознания;
- развивает воображение и творческую активность ребенка;
- формирует умение работать в коллективе сверстников.

МБДОУ «Детский сад № 176» города Чебоксары
реализуется программа

дополнительного образования «Рободетки».
Цель программы - развитие технического творчества детей и
формирование научно – технической профориентации у детей
старшего дошкольного возраста средствами робототехники.

значении в жизни человека,
о профессиях, связанных производством технических

средств и с их изобретением;
приобщать детей к научно – техническому творчеству: формировать умение поставить
техническую задачу, собрать и изучить необходимую информацию, найти решение
поставленной задачи и осуществить свой творческий замысел;
развивать продуктивную (конструктивно-модельную) деятельность: обеспечить
освоение детьми дошкольного возраста основных приёмов и способов сборки модели
и ее дальнейшего программирования с использованием робототехнических средств;
формировать основы безопасности собственной жизнедеятельности и окружающего
мира: формировать представление о правилах безопасного поведения при работе с
компьютером и прочим оборудованием, необходимым при конструировании
робототехнических моделей;
воспитывать ценностное отношение к своему труду, труду других детей и к его
результатам;
формировать навыки сотрудничества: работа в малой группе (в паре), в команде,
в коллективе.

1. Установление взаимосвязей.

Дети знакомятся с научной или инженерной
проблемой, определяют направление исследований и рассматривают
возможные решения. Образовательная ситуация проектируется
на основе заданий с участием фигурок героев из Лего – Маши и Макса.

Этапы обучения робототехнике:

2. Конструирование.

Новые знания лучше усваивается тогда, когда мозг и руки
«работают вместе». В задании на данном этапе приведены подробные
пошаговые инструкции. При желании отводится время для
усовершенствования предложенных моделей или для создания и
программирования своих собственных.

Этапы обучения робототехнике:

3. Рефлексия и развитие.
В данном разделе дети

изучают, какое влияние на поведение модели
оказывает изменение ее конструкции или программы: они меняют
детали, проводят измерения, оценки новых возможностей модели,
придумывают сюжеты игры, разыгрывают сюжетно-ролевые
ситуации, задействуют в них свои модели.

Этапы обучения робототехнике:

За период реализации программы дополнительного образования
«Рободетки» дети старших

и подготовительной групп
МБДОУ «Детский сад № 176» города Чебоксары создали множество
разнообразных моделей роботов. Реализованы мини-проекты по
созданию роботизированных моделей живой природы (горилла,
лягушка, змея, богомол, пчела на цветке, дельфин, рыбка, светлячок,
динозавр) и неживой природы (вентилятор, спутник, робот-шпион,
робот Майло, гоночный автомобиль, робот-тягач, вертолет,
мусоровоз). В работе на начальном этапе использовались проекты
с пошаговыми инструкциями, к концу периода реализации
данной программы – проекты с открытым решением.

- дети овладели основами Лего-конструирования, умеют проявлять
инициативу в

техническом творчестве, могут самостоятельно
программировать в среде LEGO WeDo;
дети положительно относятся к занятиям Лего-конструированием,
к разнообразным видам технического творчества, самому себе и
другим детям;
дети могут выбирать технические решения, участников своей
команды, малой группы (пары);
дети умеют договариваться, учитывать интересы и чувства других
детей, сопереживают неудачам и открыто радуются успехам себя
и других, способны адекватно проявляет свои чувства, стараются
разрешать конфликты;

Результаты реализации программы:

с интересом взаимодействуют со взрослыми и сверстниками,
активно участвуют

в конструировании совместно с товарищами,
в техническом труде, самостоятельно работают с разными
источниками информации;
дети владеют устной речью, умеют объяснять решение, активно
используют речь для выражения мыслей;
дети обладают развитым творческим воображением, которое
зачастую реализуется в разнообразных видах познавательско-
исследовательской и творческо-технической деятельности;
по примеру с помощью педагога и самостоятельно запускают
компьютерную программу для созданных моделей;

Результаты реализации программы:

способны к волевым усилиям при решении технических задач,
умеют

следовать социальным нормам и правилам поведения в
отношении со взрослыми и сверстниками;
у детей значительно развита крупная и мелкая моторика, они могут
контролировать свои движения и управлять ими при работе с
Лего-конструктором;
дети соблюдают правила безопасного поведения в кабинете при
работе с электротехникой;
дети знают основные компоненты конструктора LEGO WeDo, их
расположение в контейнере для хранения; знакомы с разными
видами соединений (подвижных и неподвижных), с основными
понятиями, применяемые в робототехнике;

Результаты реализации программы:

обладают достаточными начальными знаниями и
представлениями о робототехнике, знают

компьютерную среду,
включая графический язык программирования, самостоятельно
создают действующие модели с использованием конструктора
LEGO WeDo по схеме; активно демонстрируют технические
возможности созданных им моделей роботов;
дети самостоятельно создают свои авторские модели роботов с
использованием конструктора LEGO WeDo; создают и
самостоятельно запускают компьютерные программы для
созданных им моделей роботов, при необходимости могут
изменять компьютерную программу и конструкцию робота.

Результаты реализации программы: