Презентация на тему Психологическое сопровождение программы формирования УУД на этапе начального образования презентация к уроку

направленная на создание оптимальных условий для успешного обучения, развития

и социализации ребенка.
Цель психологического сопровождения - создать условия для формирования у учащихся универсальных учебных действий, обеспечивающих готовность ребенка к обучению.
Целью психологического сопровождения на ступени начального общего образования является содействие формированию универсальных учебных действий младших школьников как основы умения учиться.

начального образования

Сформировать условия внутренней позиции школьника и адекватной мотивации

учебной деятельности.
Обеспечивать условия для сохранения и укрепления здоровья учащихся.
Развивать коммуникативные качества личности школьника.
Способствовать совершенствованию регулятивных и познавательных учебных действий обучающихся.

саморазвитию и самосовершенствованию путем сознательного и активного присвоения нового

социального опыта;
совокупность действий учащегося, обеспечивающих его культурную идентичность, социальную компетентность, толерантность, способность к самостоятельному усвоению новых знаний и умений, включая организацию этого процесса.

развитию у учащихся целеполагания, умения контролировать и оценивать свои

действия, вносить соответствующие коррективы в их выполнение, навыков саморегуляции.

В сфере познавательных универсальных учебных действий психологическая поддержка ориентирована на развитие творческого и логического мышления, умения формулировать проблему, способности установлению причинно-следственных связей.

педагога-психолога приобретаются и отрабатываются умения учитывать позицию собеседника, организовывать

и осуществлять сотрудничество и кооперацию со сверстниками, адекватно воспринимать и передавать информацию, отображать предметное содержание и условия деятельности в сообщениях.

В сфере личностных универсальных учебных действий развивающая и коррекционная деятельность педагога-психолога должна быть направлена на формирование внутренней позиции обучающегося, адекватной самооценки, мотивации учебной деятельности, включая широкие социальные и познавательные мотивы, ориентации на моральные нормы и их выполнение, способность к моральной децентрации.

работа
развивающая работа
экспертиза

конкретных рекомендаций педагогическим работникам, родителям по оказанию помощи в

вопросах воспитания, обучения и развития с учетом индивидуальных и возрастных особенностей.

важных особенностей деятельности, поведения и психического состояния школьников, влияющих

на процесс обучения. Составление индивидуального образовательного маршрута - комплексная работа специалистов образовательного учреждения и родителей по составлению прогноза развития ребенка с учетом индивидуальных и возрастных особенностей, а также организация условий для реализации индивидуального маршрута развития.

с которыми к психологу обращаются учителя, учащиеся, родители. Она

подразумевает разовые или немногочисленные встречи с родителями ребенка или его учителями по поводу сложившихся трудностей.
При консультировании следует соблюдать принцип конфиденциальности и не выносить полученную информацию дальше места встречи.

и их родителей (законных представителей), у педагогических работников и

руководителей потребности в психологических знаниях, желания использовать их в интересах собственного развития. Создание условий для полноценного личностного развития и самоопределения обучающихся на каждом возрастном этапе, а также в своевременном предупреждении возможных нарушений в становлении личности и развития интеллекта.

психологического развития, не соответствующих оптимальной модели, с помощью специальных

средств психологического воздействия; а также — деятельность, направленная на формирование у человека нужных психологических качеств для повышения его социализации и адаптации к изменяющимся жизненным условиям.
Цель развивающей деятельности – формирование социально-психологических компетенций в ситуации школьного обучения.

профессиональной деятельности специалистов образовательного учреждения.
Экспертиза
образовательной среды
профессиональной деятельности педагогов
программ урочной и

внеурочной деятельности

Программы формирования универсальных учебных действий предполагает решение следующих основных

задач:
Выявление возрастных особенностей форм УУД применительно к начальному образованию
Выделение условий и факторов развития УУД в образовательном процессе и составление психолого-педагогических рекомендаций по их развитию.
Проведение групповой работы по формированию и развитию УУД.
Мониторинг формирования УУД на различных этапах начального образования.

Содержание деятельности психолога по сопровождению инновационной деятельности в ОУ предполагает:
Психологическая экспертиза кадрового потенциала (разработка процедур психологического анализа, оценка профессиональной компетентности, готовности к инновационной деятельности, потенциала их становления).
Психологическая оценка целесообразности содержания инновационной деятельности с учетом особенностей субъектов образовательного процесса (коллектив педагогов, детей).
Выявление мотивов участников инновационной деятельности на начальном этапе.
Участие в планировании программ профессионального совершенствования педагогов.
Прогнозирование результата с позиции психологического аспекта.