Презентация на тему Психолого-педагогическое сопровождение ГПД (презентация) презентация к уроку (2 класс) по теме

образовательных стандартов является реализация развивающего потенциала общего среднего образования,

актуальной задачей становится обеспечение развития универсальных учебных действий как собственно психологической составляющей фундаментального ядра образования.
Таким образом, в современной социальной ситуации констатируется необходимость в психолого-педагогическом сопровождении учащихся, которое призвано гарантировать право на качественное образование каждому ребенку, с учетом его индивидуальных образовательных запросов и потенциала развития.

(помощь в решении тех проблем, с которыми к психологу

обращаются учителя, учащиеся, родители).
Коррекционное - развивающее направление (индивидуальная и групповая работа)
Просветительско-образовательное направление.

Основные направления психологического сопровождения обучающихся в рамках введения ФГОС НОО.

начального общего образования, реализуется компилятивная программа психологического сопровождения учащихся

начальных классов «Интеллектика».
Календарно-тематическое планирование составлено на основе авторской программы доктора психологических наук А.З. Зака «Интеллектика», допущенной Министерством образования Российской Федерации и науки РФ, в соответствии базисным учебным планом.

с каждой подгруппой, в группах по 10-12 человек, что

обеспечивает индивидуальный подход в обучении и возможность работать с детьми в разном темпе, в соответствии с уровнем развития и темперамента.

развитию интеллектуальной сферы младших школьников за счёт сочетания учебной

деятельности, (связанной с усвоением знаний, умений, навыков), с поисковой, творческой деятельностью, способствующей развитию познавательной активности и инициативы учащихся, созданию благоприятных условий для самостоятельного решения нетиповых задач и проявления индивидуальных особенностей. Занятия по рабочей тетради «Интеллектика», направлена на развитие познавательной сферы младших школьников, что формирует познавательные УУД (включает общеучебные, логические действия, а также действия постановки и решения проблем)и совершенствования волевой регуляции и отмеченных познавательных процессов в частности, что формирует регулятивные УУД .

прежде всего через новые обязанности, которые ребенок учиться выполнять.
Поэтому

на групповых психологических занятиях значительное место отводиться заданиям, в которых каждый ребенок вне зависимости от учебных успехов чувствует собственную ценность и значимость. Сюда включаются игровые и двигательные задания, элементы сказкотерапии и тренинговых занятий..Что помогает в формирование коммуникативных УУД (умение слушать и вступать в диалог, участвовать в коллективном обсуждении проблем, интегрироваться в группу сверстников и строить продуктивное взаимодействие и сотрудничество со сверстниками) и личностных УУД (обеспечивает ценностно-смысловую ориентацию учащихся).

довольно полное представление о своих индивидуальных способностях и возможностях,

о собственных достоинствах и недостатках.
Во втором классе происходит активное освоение учебной деятельности. Ребенок, побуждаемый взрослыми, начинает оценивать причины своих достижений и неудач, то есть развивает познавательную рефлексию.
Основное внимание второклассников начинает постепенно смещаться с учебной деятельности на отношения, которые в ней проявляются: с педагогами, родителями, сверстниками. Поэтому на занятиях большое внимание уделяется именно формированию взаимоотношений, основанных на любви, сердечности и возможности не только принимать что-либо от людей, но и отдавать им. По сути, это первые шаги на пути взросления, который характеризуется наличием гармонии в стремлении принимать и отдавать (формирование коммуникативных и личностных УУД).