Презентация на тему Требования к современному уроку

которой состоит в достижении завершенной, по частичной цели обучения.

Урок

– это вариативная форма организации целенаправленного взаимодействия определенного состава учащихся и учителя, систематически применяемая для коллективного и индивидуального решения задач обучения, воспитания, развития.
(М.И. Махмутов)

до настоящего времени почти во всем мире.

индивидуальных особенностей,
индивидуального темпа усвоения учебного материала,
уровня реальных учебных

возможностей учащихся,
строгая организационная структура, не учитывающая достижений современной психологии.

комплексе (образовательной, воспитательной и развивающей);
дидактическая структура урока имеет строгую

систему построения;
содержание урока соответствует образовательному государственному стандарту, учебной программе в рамках школьного учебного плана;

каждый урок является звеном в системе уроков;
урок соответствует основным принципам обучения;
основой построения урока является использование новейших средств, активных методов и различных технологий обучения, позволяющих превратить традиционный информационно-адаптивный урок в личностно-ориентированный развивающий урок.

элементами урока являются:
проверка знаний;
изучение нового материала;
закрепление, систематизация и применение

изученного на уроке материала;
домашнее задание.

Тип урока определяется по основной дидактической задаче или наличием компонентов дидактической структуры.
Структура урока – дидактически обусловленная внутренняя взаимосвязь основных компонентов урока, их целенаправленная упорядоченность и взаимодействие.

Определение!

и закрепления ЗУНов;
повторительно-обобщающий урок;
урок проверки и оценки ЗУНов;
комбинированный урок.

методики и формы проведения урока.
Различные методики

и формы проведения урока помогают:
разнообразить жизнь учащихся;
вызвать интерес к познавательному общению, к отдельному предмету и процессу обучения в целом;
удовлетворить потребность учащихся в развитии интеллектуальной, мотивационной, эмоциональной и других сфер;
создать максимальные условия для творческого саморазвития и самореализации личности ученика.

В педагогической теории и практике такие уроки называются нетрадиционными (нестандартными, инновационными, авторскими).

жизнью, с современностью.
Ценностная ориентация содержания урока.
Доступность содержания и методов

обучения.
Выделение объектов прочного усвоения.
Активизация познавательной деятельности учащихся.

и соответствие педагогического замысла задачам урока, правильный выбор типа

урока, средств и методов его проведения.
Тематическая целостность, органическая связь с другими уроками тематического блока.
Разнообразие видов деятельности учащихся, применение разнообразных источников знаний.