Презентация на тему Предпосылки правомерного поведения

не приносят плодов, если не растут одна рядом с

другой»


Ф.Ламенне (1782-1854),французский философ

которые бы не противоречили нормам права и общественной пользе,

как воплотить эти образцы в повседневную жизнь.
Попробуем выяснить, что же необходимо для того, чтобы наше поведение стало правомерным.

культура и её функции
4.Правомерное поведение

точки зрения должны быть законы?
Какие законодательные акты РФ соответствуют

вашему представлению о законах?

из высказываний?
«Депутаты ГД используют свою неприкосновенность, чтобы обезопасить себя

от судебных преследований»
Чтобы навести порядок в стране, надо расширить список преступлений, за которые назначается смертная казнь»
«Основной ценностью правового государства признаются права человека и его свободы»

оценка с точки зрения ценностей.
Правовая психология- чувства и эмоции,

выражающие отношение к праву.
Правовая установка-готовность к соблюдению норм права

уровня правосознания населения)
2.правосознание учитывается в ходе правоприменения ( решение

судьи = закон +правосознание)
3.уровень правосознания способствует соблюдению закона
Приведите примеры из своего собственного опыта.

общей культуры, уровень знания права и уважительное отношение к

нему.
Правовая культура общества- уровень развития правосознания и правовой активности

в правовом обществе
Утверждение в сознании чувства уважения к закону

и правопорядку
Правовая активность граждан
Правозащитная и правоприменительная деятельность государства

права как социального института, системы правил поведения, которая может

успешно регулировать взаимоотношения людей.
Правовой нигилизм может быть активным или пассивным; бытовым, связанным с незнанием закона, или философским, связанным с построением личностью мировоззрения, в котором отрицается социальная роль права; в то же время правовой нигилизм может наблюдаться у людей, активно взаимодействующих с правом, но реально для реализации своих интересов использующих коррупцию и властные структуры.

закoнов
2) массовое несоблюдение и неисполнение юридических предписаний;
3) издание противоречивых,

параллельных или даже взаимоисключающих правовых актoв;
4) подмена закoнности политической и идеологической целесообразностью;
5) конфронтация представительных и исполнительных структур власти на всех уровнях;
6) нарушения прав человека

знание людей о том, что законы не исполняются. Когда

человек узнаёт о правонарушении, за которым не последовало наказание, его вера в силу закона падает.

Объективистский подход
Примером объективистского подхода в рамках изучения правового нигилизма и правовой культуры служит концепция «географического детерминизма», согласно которой «необъятные пространства» России обуславливают искажение в России правового сознания.

правовой реформы
Неэффективная работа государственных органов
Нарушение законодательства
Коррупция и проблемы в

борьбе с преступностью

правовом нигилизме в России:
«О правовом нигилизме много говорят на

самом высоком уровне, а я бы сказал жестче: мы сталкиваемся с тотальной недооценкой права. Именно с этим связаны все трудности, переживаемые нашим обществом. Стремление произвольно перекраивать существующую юридическую систему, манипулирование правовой материей приводят к крупным политическим и социально-экономическим просчетам, а то и к катастрофическим последствиям».

граждан, их правового и морального сознания;
совершенствование законодательства;
профилактика правонарушений, и

прежде всего преступлений;
упрочение законности и правопорядка, государственной дисциплины;
уважение и всемерная защита прав личности;
массовое просвещение и правовое воспитание населения;
подготовка высококвалифицированных кадров юристов;

текстом на стр.224 выпишите основные признаки правомерного поведения.
Оцените

свое поведение , исходя из принципов правомерности.

зависимости
Психологические: осознание необходимости правомерного поведения
Социальные: влияние определённой социальной среды
Личностные:

правовое воспитание

ли ему нужна информация о законе? При таком правосознании

гражданин сумеет понять, что является законным»

Ж.Карбонье, французский юрист

правосознания старшеклассников нашей школы»