Презентация на тему Как должны взаимодействовать школа и семья

в работе с детьми – это работа с их родителями».

Цель:
- сделать школу и семью союзниками в воспитании детей;
- компенсировать проблемы семейного воспитания.

обеих сторон в изучении личности ребенка, раскрытии и развитии

скрытого в нем потенциала. В основе такого взаимодействия лежат принципы взаимного доверия и уважения, взаимной поддержки и помощи, терпения и терпимости по отношению друг к другу.

семьи

Враждебные семьи

Антисоциальные семьи

части молодых семей от своих родителей

утрата традиции народной педагогики

осложнение

семейного воспитания

дефицит времени у родителей

семейной атмосферы , окружающей ученика, его взаимоотношений с членами

семьи;

психолого-педагогическое просвещение родителей и корректирование семейного воспитания

формирование у родителей понимания принадлежности к школьному образовательно-воспитательному пространству и вовлечение родителей в учебно-воспитательный процесс

участие родителей в управлении учебно-воспитательным процессом

работа с проблемными семьями и детьми

творчества

сведения о родителях или лицах, их заменяющих
Жилищные условия семьи

и ее материальная обеспеченность
Образовательный уровень семьи, интересы родителей к школе
Уровень педагогической культуры родителей
Авторитетность семьи в глазах ребенка
Степень значимости воспитательного воздействия родителей на ребенка
Семейные традиции, обычаи
Характер взаимоотношений в семье
Положение ребенка в семье (благоприятное, неблагоприятное)
Воспитательные возможности семьи

лектория
Организация информационного стенда для родителей
Привлечение специалистов различных направлений
Психолого-педагогическое просвещение

родителей должно носить опережающий характер

и вовлечение в учебно-воспитательный процесс, как родителей, так и

детей

Знакомство родителей с традициями школы, ее историей и достижениями, с планом воспитательной работы, с системой контроля, критериями оценки деятельности ученика на уроке

Привлекать родителей к участию в школьной жизни их детей (дни творчества родителей и детей, открытые уроки и внеклассные мероприятия, укрепление материально-технической базы класса и школы)

в работе совета школы

Участие родителей в работе родительского комитета

класса и школы

разрешении конфликтных ситуаций между учителем и учеником, между родителями

и педагогом, между учащимися

Участие в обследовании семей

Работа «совета родителей»

Работа совета профилактики

знакомство родителей со школой

Первое собрание-знакомство

Неформальное общение и встречи педагогов

и родителей. Поддерживание контактов.

Письменные формы общения

Телефонные звонки в особых случаях

обучение

Создание множества ролей для родителей

Поощрение участия родителей в работе

класса

Формы и методы работы с родителями всех уровней (продолжение)

совместное посещение зрелищных мероприятий, экскурсии, совместные праздники, турпоходы и

т.д.)

Групповые (родительский комитет, совет класса, консультация, беседа и т.д.)

Индивидуальные (посещение семьи, консультация)

ребенка и классного руководителя

Проблема, которая будет обсуждаться, КР хороша

известна и рассматривалась им самим с различных позиций: ребенка, родителей, педагогов

В ходе консультации необходимо дать возможность заинтересованным сторонам высказать свое мнение и свое отношение к проблеме

помочь родителям, должны быть компетентны в решаемой проблеме

Консультация должна

проходить в доброжелательной атмосфере, без назидания и угроз

Необходимо обратить внимание на все хорошее, что есть в ребенке, и только потом говорить о проблемах

В ходе консультации сравнивать ребенка с самим собой, успехах и недостатках в сравнении с сегодняшним днем

реальные рекомендации по проблеме специалистов, педагогов, классного руководителя

Консультация должна

быть перспективной и способствовать реальным изменениям в семье в лучшую сторону

Результаты консультации не должны стать темой обсуждения посторонних людей

предупреждения;
не планировать свой визит на длительное время;
не

вести беседу стоя, у входа, в верхней одежде;
нельзя вести беседу в агрессивных тонах;
не поучать родителей, а советовать;
желательно вести беседу при ребенке, выбрав щадящую для него форму и содержание.

является воспитательное пространство для гармоничного развития детей

Воспитательные функции равномерно

распределены: профессиональные функции воспитания должны быть возложены на педагога, а родительские обязанности – на родителей. Педагоги и родители не должны делать то, что находится за пределами их воспитательных функций

Взаимно признавая автономию школы и семьи, считать единственно возможным способом обращения друг к другу за помощью просьбу

Сохранять оптимальным количество встреч для совместной работы, помня об автономии жизни семьи и школы, заполненной множеством, производственных, личных дел и обязанностей современного человека

высокий этический уровень взаимоотношений в любой ситуации и при

любых обстоятельствах

Не претендовать на перевоспитание родителей, принимать как данность семейные обстоятельства

Не укорять семью в присутствии детей, не порицать ребенка в присутствии родителей, всегда помня, что они любят друг друга, а значит, не разрушать эту любовь