Презентация на тему по ОБЖ на тему Безопасность детей на дорогах

воздействие на организм человека
1.1. Влияние вибрации на организм человека
1.2.

Влияние шума на организм человека
1.3. Электромагнитные влияния
2. Безопасность детей на дорогах
2.1. Безопасность на дорогах
2.2. О правилах безопасности дорожного движения
3. Обеспечение комплексной безопасности в образовательном учреждении
3.1. Понятие системы комплексной безопасности ОУ
3.2. Современные угрозы, представляющие опасность ОУ
3.3. Ряды комплексов безопасности образовательного учреждения
3.4. Организация охраны труда в образовательном учреждении
4. Список литератур

организм человека

механические колебания материальных точек и тел. Вибрация может передаваться

человеку непосредственно при прикосновении к вибрирующим предметам и через промежуточные среды достаточной плотности (жидкость, твердые тела).
Резонанс – это резкое увеличение амплитуды колебаний системы при взаимодействиях, ритм которых совпадает с ритмом таких колебаний. При резонансе относительно малые силы вызывают большие колебания биологической системы, что может привести к механическим повреждениям тканей и органов.

ритмами колебаний, поэтому вибрации резонансных частот наиболее неприятны и

даже очень опасны для здоровья.
Одним из общих симптомов является нарушение капиллярного кровообращения, что неизбежно ведет к нарушению кровоснабжения соответствующих зон организма. При этом резко нарушаются функции периферических нервов. Изменяются все виды чувствительности (тактильная, температурная), появляются необоснованные ощущения (покалывания, «чувство носков», «перчаток», «ползание мурашек»). В последующем могут развиваться выраженные заболевания нервов (полиневриты и др.)

Шум—это беспорядочная совокупность звуковых волн различных частот

и амплитуд, распространяющихся в воздухе и воспринимаемых ухом человека. Для удобства практического измерения и оценки шумов приняты особые единицы – децибелы (дБ).
Человек живет в мире звуков. Акустический шум существует в природе в виде морского прибоя, пения птиц, падения дождя, шороха листьев и т.д. Полная тишина гнетёт человека. Диапазон слышимых звуков для человека находится в пределах от 0 до 170 дБ.
Современная жизнь общества сопровождается искусственным шумом, который, превышая естественный уровень звуковых колебаний, становится не просто неприятным для слуха, а опасным для человека. Основными источниками шума являются транспорт (80 ℅ общего шума) и промышленность, так как на производстве практически все механизмы создают шум.

к снижению остроты слуха у населения. Достаточно полно изучена

клиника потерь слуха от шума —тугоухость. Основные симптомы профессиональной тугоухости —постепенная потеря слуха на оба уха, звон и шум в голове, покраснение барабанной перепонки, ее втянутость и т.п.

Однако патологические изменения наблюдаются не только в слуховом анализаторе. Энергия шума через проводящие пути звукового анализатора передается в различные отделы головного мозга. Интенсивные шумы нарушают равновесие возбудительных и тормозных процессов, что ведет к нарушению работы большого количества клеток центральной нервной системы. Происходят нарушения высшей нервной деятельности.

работоспособности не только при интеллектуальной, но и при физической

работе. Увеличивая утомление, ухудшая внимание, понижая скорость рефлекторных реакций, маскируя звуковые сигналы, шум способствует увеличению травматизма.
Меры борьбы с шумами могут быть техническими и организационными. Технические методы позволяют снизить уровень шума непосредственно в местах его возникновения. Для поглощения звука создают звукопоглощающие и звукоизолирующие материалы, устраняют технологические операции повышенной шумности, применяют специальные устройства – глушители, виброизоляцию.

– физическое поле движущихся электрических зарядов, в котором осуществляется

взаимодействие между ними.
Миллиарды лет естественное магнитное поле Земли воздействовало на состояние экосистем. Растения и организмы адаптировались к естественному фону. Они реагируют лишь на периоды солнечной активности – «магнитные бури», которые часто неблагоприятно отражаются на физическом состоянии человека, животных, птиц и особенно насекомых. Современные источники электромагнитных полей: линии электропередач, радиотелевизионные и радиолокационные станции – вносят существенные изменения в естественное магнитное поле регионов.

уже сейчас по мере проведения научных исследований выявляется всё

большее количество тревожных факторов, свидетельствующих о вредном воздействии аппаратов сотовой связи на здоровье. Не вызывает сомнений, что использование различных моделей сотовых телефонов приводит к возникновению как физиологических, так и поведенческих реакций.

требует большой ответственности от родителей или опекунов маленьких детей,

и этим ни в коем случае нельзя пренебрегать.
Даже внимательно наблюдая за своими детьми, иногда бывает трудно среагировать достаточно быстро, когда они бросаются на дорогу или улицу, пытаясь догнать ускакавший мячик или укатившуюся игрушку.
Подавляющее большинство некоторых несчастных случаев автодорожных происшествий происходит из-за того, что дети внезапно выбегают на дорогу.

вашего ребенка от:
того, чтобы не быть сбитым машиной,

которая съехала с автомобильной трассы;
того, чтобы, играя во дворе, ваш ребёнок случайно не выбежал на автомобильную дорогу.

Телесные повреждения на дорогах могут быть предотвращены:
осознанием большой опасности;
знанием простых правил безопасности;
обладанием бдительности, внимательности, ответственности, поскольку безопасность на дорогах зависит от родителей.

о правилах
дорожного движения: рассказать, что автомобили ездят по

дороге (проезжей части), а пешеходы ходят по тротуару;
светофор регулирует движение транспорта и пешеходов.
Рассказать, что светофор имеет три световых сигнала
(красный, жёлтый, зелёный). Напоминать, что
переходить дорогу можно только со взрослыми
На зелёный сигнал светофора или по
пешеходному переходу «Зебра»,
обозначенному белыми полосками.

Формировать умение различать
проезжую часть дороги, тротуар,
обочину.

Напоминать детям о том,
что необходимо останавливаться,
подходя к проезжей части дороги; переходя дорогу,
нужно крепко
держать взрослых за руку

Знакомить детей
со специальными видами транспорта:
«Скорая помощь» (едет по вызову к больным людям),
пожарная машина (едет тушить пожар).

оставляйте их без присмотра, пока они играют во дворе,

и особенно около оставленных или движущихся транспортных средств.

Держите детей за руку и рядом с собой всегда, когда вы выходите из дома, таким образом, вы обеспечите им безопасность на дорогах.

Если вы выезжаете из дома на вашем транспортном средстве, убедитесь, что ваш ребёнок крепко и надёжно пристёгнут в автомобильном кресле или просто на заднем сидение, перед тем как вы начнёте отъезжать от дома.

дороге у дома, по которой движется ваш автомобиль, поскольку

ваш ребёнок, когда остаётся без присмотра со стороны взрослых, часто использует дорогу как любимое место для игр.
Создайте альтернативные условия для игр ваших детей, чтобы у них не появилось желание выбежать на улицу, что послужит защитой от несчастных случаев на уличных дорогах.

быть эффективнее, чем родительская забота и внимание, когда дело

касается безопасности детей. Чрезмерная опека ребёнка может вызвать негативное отношение к этому со стороны некоторых взрослых, однако лучше стерпеть некоторые недовольства, чем испытать непоправимые последствия.

состояние защищенности жизненно важных интересов личности, общества, государства от

внутренних и внешних угроз.

Комплексная безопасность образовательного учреждения – это состояние защищенности ОУ от реальных и прогнозируемых угроз социального, техногенного и природного характера обеспечивающее его безопасное функционирование.

Система обеспечения комплексной безопасности образовательного учреждения – это совокупность предусмотренных законодательством мероприятий персонала ОУ, осуществляемых под руководством органов управления образованием и органов местного самоуправления, во взаимодействии с правоохранительными структурами, общественными организациями, с целью обеспечения его безопасного функционирования, а также готовности сотрудников и учащихся к рациональным действиям в чрезвычайных ситуациях.

угроз представляющие опасность образовательному учреждению:
- социально-политические;
- угрозы военного характера;
-

социально-криминальные
- техногенные и социально-техногенные;
- природные и социально-природные;
- угрозы экологического характера;
- угрозы социально-биогенного и зоогенного характера.