Презентация на тему Демократия

положили на правую сторону, ручку – на левую. Дневник

лежит под учебником, никто не поворачивается, все должны смотреть только на меня.
Как вы думаете, какой основополагающий принцип и ценность человеческой жизни я нарушила?
Человек издавна пытался приобрести свободу. На алтарь были брошены жертвы.
Правда ли. Что свобода во все времена воспринималась как святыня?
Отчего сегодня большинство верны не себе, а политическому лидеру?
Свободен ли человек?
Что такое свобода?
Об этом пойдет речь на сегодняшнем уроке.

ответственность.
«Свобода от» или «свобода для».
Свободное общество.

благопожелание, не субъективная настроенность и далеко не всегда сознательный

выбор. Для каждого человека свобода имеет свои оттенки.
Попробуем убедиться в этом: сыграем в игру «Ассоциация». Итак, каждый должен высказать свои ассоциации, которые возникают у него при слове свобода.

Работаем по группам.
Группа 1 работает с п. 1 «Почему

невозможна абсолютная сво­бода» § 16.
Группа 2 работает с п. 2 «Свобода как познанная необходи­мость» § 16.
Группа 3 работает с п. 3 «Свобода и ответственность» § 16.
Группа 4 работает с п. 4 «"Свобода от" или "свобода для"» § 16.

был ли человек когда-либо на протяжении существования человечества

абсолютно свободен?
Хотели ли вы быть абсолютно свободными людьми?
Разделитесь на две подгруппы: одна должна составить рассказ на тему: «Я живу в обществе абсолютной свободы». Вторая группа должна продумать вопросы, которые будут указывать на противоречивость наличия абсолютной свободы.
Определите причины невозможности существования абсолютной свободы.
Расшифруйте притчу о Буридановом осле. Как вы ее поняли?
Сформулируйте принцип ограничения свободы человека, в котором начало фразы звучит следующим образом: «Моя свобода заканчивается там, где...»
7. Согласны ли вы с данным принципом?

свободы такие мыслители, как Г. Гегель, Б. Спиноза и др.?
Как

вы поняли смысл этих высказываний?
Согласны ли вы с ними? Чего в данном определении, для вас, больше, свободы или необходимости? Свой выбор поясните.
4. Какова природа необходимости? Какие ответы на этот вопрос давали:
а) сторонники абсолютного предопределения;
б) религиозные деятели другого направления;
в) философы, отрицающие фатализм?
5. С кем из мыслителей вы согласны и почему?

собой два таких понятия как «свобо­да» и «ответственность»?
Не считаете

ли вы, что в самой постановке вопроса уже со­держится противоречие?
Выскажите свое мнение и аргумен­тируйте его.
Какие факторы могут склонить человека сделать свой выбор в понятиях: «Я могу...», «Я должен...»
Приведите практи­ческие примеры.
Что такое «ответственность»? Представьте, что вы оказались участником спора между двумя молодыми людьми. Один утверждал: «Ответственность - это мера принуждения, внеш­него воздействия». Второй говорил: «Ответственность – это сознательное чувство, готовность человека сознательно сле­довать нормам закона и морали». Чью сторону вы бы под­ держали? Почему?
А каково ваше отношение к этим понятиям? Как поступаете вы в своей повседневной жизни? Почему?

человека. Объясните выбор тех качеств, которыми вы наделили свободного

человека.
Попробуйте продолжить фразу: «Я свободе, так как...»
Почему философы полагают, что, ставя вопрос «Свобода от», человек находится лишь на исходном пункте свободы?
Согласны ли вы с ними?
Почему они говорят о том, что следующим, более высоким этапом развития человеческой личности должна быть иная формула: «Свобода для»?
Как вы понимаете эту формулу?
При таком подходе речь идет о деиндивидуализации. А не противоречит ли это свободе? Не есть ли это ограничение свободы?
Все ли согласны с такой позицией?
Какова ваша точка зрения? Какая из этих позиций и почему вам представляется правильной?
(По ходу работы на доске и в тетрадях выстраивается схема-конспект.)

в зависимости от природных и социальных сил, сохранять возможность

для самоопределения, выбора своих действий и поступков.

свобода

Проблема свободы связана со спецификой человеческой истории

Для человека родоплеменного общества быть свободным – значит, принадлежать роду, племени, быть своим

Для человека индустриального общества свобода носит юридический характер и экономический смысл: свобода распоряжаться своими деятельными силами, своей личностью, владеть средствами самостоятельной жизни, обладать возможностью их создания

В истории философской мысли свобода традиционно рассматривается в отношении с необходимостью

существования
Волюнтаризм абсолютизирует свободу воли, доводя ее до произвола ничем

не ограниченной личности, игнорируя объективные условия и закономерности

Фатализм рассматривает каждый человеческий поступок как неотвратимую реализацию изначального предопределения, исключающего свободный выбор

Абсолютно свободным человек быть не может

В своей внутренней жизни индивид абсолютно свободен

Нельзя жить в обществе и быть абсолютно свободным от него

характером общества, в котором он живет
Человек сам выбирает не

только вариант деятельности, но и формулирует общие принципы поведения, ищет им основания

Свобода неотделима от ответственности, от обязанностей перед обществом и другими его членами

Свобода человека во всех ее проявлениях – основа современных демократических режимов, основная ценность либерализма

Свобода находит выражение в законодательном закреплении фундаментальных прав и свобод гражданина в конституции государств, в международных пактах и декларациях

Цели человеческой деятельности формулируются в соответствии с внутренними побуждениями каждого человека

Глава 2 Конституции РФ «Права и свободы человека и гражданина» (ст. 7-64)
Равные права – ст. 2, 19 право на жизнь – ст.3, 20,22
свобода передвижения – ст . 3, 27
Свобода мысли, совести и религии – ст. 18, 28, 29
владение имуществом – ст.17, 35

мораль, традиции. обычаи
Особенности восприятия мира