Презентация на тему prezentatsiya komponenty umnozheniya

умножения;
-отработать вычислительные навыки;  умение решать логические задачи.

умножения и соответствующего выражения.
Создать условия для практического применения знаний

названия компонентов и результата умножения.
Совершенствовать вычислительные навыки
Развивать умения решать текстовые задачи.

успехов
Информационно-коммуникационные технологии.
Дифференцированное обучение.
Обучение в сотрудничестве (командная,

групповая работа).
Здоровье сберегающие технологии.

с помощью схематических рисунков, схем, кратких записей;
2. – составлять,

понимать и объяснять простейшие алгоритмы (план действий) при работе с конкретным заданием;
3. – строить вспомогательные модели к задачам в виде рисунков, схематических рисунков, схем;
4. – анализировать тексты простых и составных задач с опорой на краткую запись, схематический рисунок, схему.
5. - строить объяснение в устной форме по предложенному плану;
6. - уметь сравнивать и группировать такие математические объекты, как числа, выражения.

(паре, малой группе, целым классом);
2. – вносить свой

вклад в работу для достижения общих результатов;
3. – активно участвовать в обсуждениях, возникающих на уроке;
4. – учитывать разные мнения, уметь сотрудничать;
5. – ясно формулировать ответы на вопросы других учеников и педагога;
6. – участвовать в обсуждениях, работая в паре;
7. - ясно формулировать свои затруднения, возникшие при выполнении задания;
8. – не бояться собственных ошибок и участвовать в их обсуждении;
9. – работать консультантом и помощником для других ребят;
10. – работать с консультантами и помощниками в своей группе.
11.- уметь донести свою позицию до других.

формулировании цели конкретного задания;
2. – принимать участие в обсуждении

и формулировании алгоритма выполнения конкретного задания (составление плана действий);
3. – выполнять работу в соответствии с заданным планом;
4. – участвовать в оценке и обсуждении полученного результата;
5. - выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации;
6.  - осуществлять итоговый и пошаговый контроль по результату;

решение общих задач;
– быть толерантным к чужим ошибкам и

другому мнению;
– не бояться собственных ошибок и понимать, что ошибки – обязательная часть решения любой задачи.

смотрите – и всё увидите!
Думайте – и всё обязательно

поймёте!

6 подругам. Сколько апельсинов осталось у Лены?
Света решила

6 примеров, а Оля -12. Сколько всего примеров они решили?
С дерева улетели сначала 12 птиц, потом еще 6 птиц. Сколько всего птиц улетело с дерева?
Рыбаки поймали 12 рыб, из них 6 окуней, остальные-лещи. Сколько лещей поймали рыбаки?

3
4 + 4 + 44 + 4
5 + 5

+ 6 + 5
7 + 7 + 7
9 + 9

Замени действием умножения

0•9
8•4=32

6-6

наконец-то, бывает математическим».
ОНО – ЭТО ЧТО?

прочитайте дружно правило-таблицу.

ЭТО НУЖНО ЗАПОМНИТЬ!

называются…..
Уменьшаемое ,вычитаемое ,……..
Множитель, множитель ,……..

У меня всё получилось.
Мне было интересно.
Но у

меня не всё получилось.

Мне было неинтересно.
Много не получалось.

названия компонентов умножения.