Слайд 2
Самое ценное для взрослых это жизнь ребенка поэтому
в дошкольных учреждениях все больше внимание уделяется формированию у
детей основ безопасного поведения. Важно не просто оберегать ребенка от опасности, а готовить его к встрече с возможными трудностями.
Слайд 3
Формировать представление о наиболее опасных ситуациях о необходимости
соблюдении мер предосторожности, прививать им навыки безопасного поведения, навыки
здорового образа жизни.
Слайд 4
Основными видами и формами работы с детьми являются
занятия, беседы, прогулки, опыты, игры, досуги, соревнования, праздники, выставки,
оздоровительно-закаливающие мероприятия
Слайд 5
Игра это основной вид деятельности детей дошкольного
возраста в процессе который развиваются духовные и физические силы
ребенка, его внимание, память, воображение, дисциплинированность и ловкость. Игра это свойственный дошкольному возрасту способ усвоения общественного опыта
Слайд 6
Для развития игровой деятельности необходимо создание предметной развивающей
среды наличии определенного времени в режиме дня, профессионализм педагога
Игровая среда должна быть гибкой, видоизменяющейся в зависимости от интересов детей и от их потребностей.
Слайд 7
Воспитателю следует учитывать, что в игре
должен отражаться личный опыт детей и те знания которые
они получают на занятиях, вовремя экскурсий, наблюдений, чтение художественной литературы.
Слайд 9
Игровая среда должна быть гибкой, видоизменяющейся в
зависимости от интересов детей и от их потребностей.
Слайд 11
В каждой группе детского сада есть
уголок безопасности
Слайд 12
Он представлен: настольно печатными играми, лото, домино, кубиками,
вкладышами, шнуровкой, разрезными карточками отвечающими тематики.
Слайд 13
с работой регулировщика, дорожными знаками, правилами поведения в
транспорте, на природе, в быту.
Наборы иллюстраций и плакатов,
знакомить детей с правильным и неправильным поведением детей на улице,
Слайд 14
Для развития режиссёрских игр детей в группах необходимо
иметь ширмы,
Слайд 15
а так же коврики дорожного движения и различные
макеты.
Слайд 16
Дополнение макета осуществляют сами дети используя мелкие игрушки,
предметы заместители, а так же свои поделки
Слайд 17
Средствами формирования представлениями о здоровом образе жизни у
дошкольника являются дидактическим и сюжетно ролевые игры.
Слайд 18
Дидактические игры дают возможность познакомить детей
с источниками опасности в быту уточнить и систематизировать данные
представления, учить различать потенциальные опасные предметы.
Слайд 19
Дидактические игры формируют у детей представление
о мерах предосторожности о возможных последствиях их нарушения, знакомить
детей с необходимыми действиями в случаи опасности.
Слайд 20
При этом активно развивается и тренируется внимание, что
бы ребенок мог предвидеть угрозу что бы у него
воспитывалась выдержка и бережное отношение к своей жизни и здоровью.
Слайд 21
В сюжетно ролевых играх: семья, больница, магазин,
у детей формируется поведение способствующее здоровому образу жизни на
основе представлении о значении для здоровья: стирки одежды, проветривание помещения, его влажной уборки, ограничение времени просмотра телепередач, компьютерных игр,
Слайд 22
использований закаливающих мероприятий к выявлению умению осторожного обращения
с опасными предметами в быту.
Слайд 23
Особая роль отводится игровым персонажам которые
открывают вместе с детьми правила безопасного поведения, решают проблемные
ситуации.
Слайд 24
В сюжетно ролевых играх: дорожные движениях, автобус,
путешествие, пожарные.
Слайд 25
Дети отражают сюжет связанный с соблюдением правил безопасности
на улице, в природе.
Слайд 26
Словесные игры: «Что лишнее», «Что будет
если», «Найди пару», «Полезная покупка», «Мамина покупка» и др.
выявляют представление детей о полезных и вредных для здоровья предметах.
Слайд 27
Подвижные игры: «Огонь в очаг», «Цветные автомобили», «Мяч
по кругу», « Воробышки и автомобиль», «Кто быстрее потушит
пожар» развивают у детей быстроту реакции, ловкость, скульптуру поведения в быту и на улице.
Слайд 28
Подвижные как ртуть,
Неугомонные, живые,
Растут они, не ведая
забот,
Родительскому сердцу дорогие.
Но нет большой заслуги нашей в том,
Что
всех своих птенцов
Сберег для жизни отчий дом.
Ведь как их не старайся уберечь
От всех несчастий, бед и хворей –
Усилья тщетны – року не перечь.
Но видно прелесть жизни в том и есть,
Что, наперед, судьбы не зная
Пустым и серым будням предпочесть
Волненья, риск и муки мы желаем:
Неторные пути опасностей, надежд
Себе всегда без колебаний выбираем.
И дети тоже чувствуют, что нет
Гарантий от опасностей и бед.
И даже смерти преждевременной явленье.
Но лишь тогда они проявят опасенье,
Коль будут знать, чего бояться им.