Презентация на тему Приобщение ребенка к безопасному образу жизни в условиях детского сада и семьи

04.10.00г. № 751)
ЗДОРОВЬЕ ДЕТЕЙ ЗАВИСИТ НЕ ТОЛЬКО ОТ ОСОБЕННОСТЕЙ

ИХ ФИЗИЧЕСКОГО СОСТОЯНИЯ, НО И ОТ УСЛОВИЙ ЖИЗНИ В СЕМЬЕ, САНИТАРНОЙ И ГИГИЕНИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЫ ЛЮДЕЙ, УРОВНЯ РАЗВИТИЯ ЗДРАВООХРАНЕНИЯ И ОБРАЗОВАНИЯ, СОЦИАЛЬНО-ЭКОНОМИЧЕСКОЙ И ЭКОЛОГИЧЕСКОЙ СИТУАЦИИ В СТРАНЕ.

признаются приоритетными и им уделяется первостепенное значение
Научить детей определять

свое состояние и ощущения.
Сформировать активную жизненную позицию
Сформировать представления о своем теле, организме.
Учить укреплять и сохранять свое здоровье
Понимать необходимость и роль движений в физическом развитии.
Обучать правилам безопасности при выполнении физических упражнений и различных видов деятельности.
Уметь оказывать элементарную помощь при травмах.
Формировать представления о том, что полезно и что вредно для организма.

УЧРЕЖДЕНИЯ И СЕМЬИ
ИЗМЕНИЛОСЬ ОТНОШЕНИЕ ГОСУДАРСТВА К СЕМЬЕ, СТАЛА ДРУГОЙ

И САМА СЕМЬЯ.

ВПЕРВЫЕ В ЗАКОНЕ «ОБ ОБРАЗОВАНИИ» РФ СКАЗАНО, ЧТО ИМЕННО РОДИТЕЛИ ЯВЛЯЮТСЯ  ПЕРВЫМИ ПЕДАГОГАМИ СВОИХ ДЕТЕЙ, А ДОШКОЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ СОЗДАЕТСЯ ИМ В ПОМОЩЬ.

и семьи в интересах приобщения ребенка к безопасному образу

жизни.
Генеральная цель: Объединение усилий родителей и педагогов для решения оздоровительных и воспитательно-образовательных задач.

быть обеспечена только при условии взаимопроникновения всех социальных партнеров

(семьи, детского сада, школы, ГИБДД), а не параллельности, существующей в настоящее время.

и семьи в интересах развития личности ребенка, разработке технологии

реализации этого взаимодействия в процессе приобщения ребенка к безопасному образу жизни.

Поиск новых подходов в организации продуктивного сотрудничества с семьей, изменение содержания и форм взаимодействия с семьей.

детского сада, которая была бы направлена на снижение риска

и приобщение ребенка к безопасному образу жизни,
включение семей в развивающее воспитательное и образовательное пространство детского сада.
разработки эффективной модели взаимодействия участников воспитательно-образовательного процесса, позволяющей реализовать принцип открытости детского сада сотрудничества с детьми и родителями.

двусторонний:
с одной стороны - это "Детский сад - семье"

- процесс направлен на то, чтобы оптимизировать влияние семьи на ребенка через повышение педагогической культуры родителей, оказание им помощи.
с другой стороны - это "Семья - детскому саду" - процесс характеризуется включением родителей в воспитательно-образовательный процесс детского сада.

диагностика семьи),
непосредственное включение родителей в деятельность,
оказание педагогической

поддержки семье, то есть повышение ее педагогической осведомленности.

К РАБОТЕ РОДИТЕЛЯМИ С УЧЕТОМ МНОГОАСПЕКТНОЙ СПЕЦИФИКИ КАЖДОЙ СЕМЬИ;

ВОЗРАСТНОЙ ХАРАКТЕР РАБОТЫ С РОДИТЕЛЯМИ;
ДОБРОЖЕЛАТЕЛЬНОСТЬ, ОТКРЫТОСТЬ.

ПРОПАГАНДУ ДОШКОЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ, РЕКЛАМУ ПЕДАГОГИЧЕСКИХ КАДРОВ И ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ УСЛУГ.

В РЕЗУЛЬТАТЕ – ПРИВЛЕЧЕНИЕ МАКСИМАЛЬНОГО  ЧИСЛА ДЕТЕЙ В ДОУ. 

ВЫЯВЛЕНИЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ ПОТРЕБНОСТЕЙ РОДИТЕЛЕЙ, УРОВНЯ ИХ ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЫ,

ИЗУЧЕНИЕ ДЕТСКО-РОДИТЕЛЬСКИХ ОТНОШЕНИЙ.

исследование семьи, анкетирование и опросы, беседы и интервью, работу

«анонимной» почты, наблюдения. 

БЛОК ПЕДАГОГИЧЕСКОГО ПРОСВЕЩЕНИЯ РОДИТЕЛЕЙ – планирование форм и направлений взаимодействий ДОУ и семьи.

БЛОК СОВМЕСТНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ДОУ И СЕМЬИ – привлечение родителей во все виды деятельности детского сада.

БЛОК ПОДГОТОВКИ ПЕДАГОГОВ к качественно новому взаимодействию с семьей – одно из важных направлений планирования.

КОНТРОЛЬНЫЙ БЛОК – включает промежуточный и итоговый анализ работы ДОУ с родителями, что позволяет наиболее  эффективно организовать деятельность педагогического коллектива.  

проекта экспериментальной деятельности (родительское собрание).
2. Анкетирование
Цель: проанализировать особенности

родительской позиции направленной на приобщение ребенка к безопасному образу жизни, т.е. правилам поведения, обеспечивающим сохранность жизни и здоровья, в современных условиях улицы, транспорта, природы и быта.
3.Оформление стенда
«Работаем в режиме эксперимента»;
4. Проведение консультации «Как должен вести себя взрослый, если ребенок стал объектом насилия».

обучения правилам поведения на улице»
2. Открытое занятие для родителей

«Уроки Айболита».
3.Консультация «Соблюдение правил поведения на улице, значение личного примера».
4. Выпуск газеты по ОБЖ
«Опасность которая подстерегает нас в быту».

года, экспериментальной деятельности (родительское собрание).
2. Проведение совместно с родителями

спортивно-музыкального праздника «Семья вместе - душа на месте».
3. Анкетирование как мониторинг удовлетворенности родителей результатами ОЭР
4. Консультация «Конфликты и ссоры между детьми».

СЕМЬЕ:
- УСТОЙЧИВОЕ ЖЕЛАНИЕ ОТКАЗАТЬСЯ ОТ ВРЕДНЫХ ПРИВЫЧЕК (В

ИДЕАЛЕ ОТКАЗ ОТ НИХ);
- АКТИВНЫЙ ОТДЫХ ВМЕСТЕ С ДЕТЬМИ;
- ПОСЕЩЕНИЕ КРУЖКОВ, СЕКЦИЙ ОЗДОРОВИТЕЛЬНОЙ НАПРАВЛЕННОСТИ;
- ПРОВЕДЕНИЕ ЗАКАЛИВАЮЩИХ ПРОЦЕДУР;
- ИСПОЛЬЗОВАНИЕ РЕКОМЕНДАЦИЙ, ПОЛУЧЕННЫХ В ХОДЕ ПЕДАГОГИЧЕСКОГО И МЕДИЦИНСКОГО ПРОСВЕЩЕНИЯ.

В УЧАСТИИ:
- В ФИЗКУЛЬТУРНО-ОЗДОРОВИТЕЛЬНЫХ МЕРОПРИЯТИЯХ ВМЕСТЕ С ДЕТЬМИ,

ПРОВОДИМЫХ В ДОУ;
- РАЗЛИЧНЫХФОРМАХ РАБОТЫ ПО ВОПРОСАМ СОХРАНЕНИЯ И УКРЕПЛЕНИЯ ЗДОРОВЬЯ ДЕТЕЙ (СЕМИНАРАХ, ЛЕКЦИЯХ, ТРЕНИНГАХ, РОДИТЕЛЬСКИХ СОБРАНИЯХ, КЛУБАХ);
- РАЗВИТИИ ПРЕДМЕТНО-ПРОСТРАНСТВЕННОЙ ОКРУЖАЮЩЕЙ СРЕДЫ В ГРУППАХ И НА УЧАСТКЕ ДОУ;
- ПОВЫШЕНИЕ ИНТЕРЕСА У РОДИТЕЛЕЙ К ЕЖЕДНЕВНОМУ ПОСЕЩЕНИЮ ДЕТЬМИ ДЕТСКОГО САДА;
- СНИЖЕНИЕ ЧИСЛА ПРОПУСКОВ ПОСЕЩЕНИЙ ДЕТЬМИ ДЕТСКОГО САДА ПО БОЛЕЗНИ, СЕМЕЙНЫМ ОБСТОЯТЕЛЬСТВАМ.