Презентация на тему Проект Вода и ее свойства 2 класс ОВЗ (интелл. наруш.)

цели и задачи проекта.
2.Сбор, поиск информации и необходимого материала

для реализации проекта.
3.Разработка плана движения к цели (учитель, учащиеся, родители).
4.Составление плана.
5.Вовлечение учащихся и родителей в процесс решения задач.
6.Домашние задания и задания для самостоятельного выполнения.
7.Презентация проекта, представление продукта деятельности.

представления детей о воде, ее свойствах, состояниях.
Сформировать у детей

представления о значении воды в жизни человека и всего живого на Земле.
Активизировать словарь детей, учить правильно называть наблюдаемые явления.
Развивать наблюдательность, сообразительность, любознательность, усидчивость.
Воспитывать познавательный интерес к природным явлениям.
Обогатить запас знаний родителей о роли экспериментирования на развитие мыслительных процессов, творческих способностей, на формирование трудовых навыков учащихся.
 

расширить знания о неживой природе.
Методы и приемы исследования: наблюдение, беседа,

эксперимент, анализ и обобщение результатов.
Продолжительность проекта: среднесрочный
Тип проекта: исследовательский
Участники проекта: учащиеся 2 класса с ОВЗ (интеллектуальными нарушениями), педагоги и родители.

воду
малый народный фольклор (потешки)
рассказы «Родничок», «Путешествие капельки»
«Свирель» детский экологический журнал

для чтения в кругу семьи и в школе
«Веселые уроки» детский познавательный журнал
«Детская энциклопедия» познавательный журнал для девочек и мальчиков
Д. Эллиот, К. Кинг «РОСМЭН» Детская энциклопедия
А. Ефремова «Капля, речка, океан»



 

«Мойдодыр», «Клад», «Беги ручеек», «Секреты воды», «Круговорот воды в

природе», «Про воду и организм», «Откуда в нашем доме вода», «Всё о Рози – вода, вода везде!», «Уроки доброты – капля воды», «Водопроводная вода», «Берегите воду»
презентации «Зачем нужна вода», «Состояния воды», «Зачем нужна вода человеку», «Вред и польза воды»
Демонстрационный ряд:
дидактический плакат «Круговорот воды в природе», альбомы, картинки на темы «Вода в природе», «Использование воды человеком»

атрибуты, предметы-заместители для дидактических и сюжетных игр, игр-инсценировок.

цели и задачи.
Составление плана работы.
Подбор литературы, подготовка атрибутов для

опытов.

литературой.
Просмотр мультфильмов.
Проведение бесед.
Проведение опытов.

нам понадобятся: бумажная салфетка, фломастеры, стакан с водой.
Проведение опыта:

отрезаем от бумажной салфетки полоску 3см * 20см. На одном краю полоски рисуем широкие линии фломастерами. Полоску опускаем в высокую прозрачную ёмкость с водой (уровень воды 2см).
Что происходит: бумажная полоска, опущенная в воду, постепенно начинает намокать и вместе с водой по ней вверх поднимаются цветные полосы, получившиеся от линий нарисованных фломастерами..

Объяснение: мы отлично знаем, что вода стекает вниз, но благодаря высокому поверхностному натяжению вода проявляет капиллярные свойства, что дает ей способность подниматься вверх вопреки земному притяжению.

опыта понадобились: стакан с водой и скрепка.
Проведение опыта: в

стакан с водой очень медленно и осторожно опускаем скрепку.
Что происходит: скрепка плавает на поверхности воды.

Объяснение: Скрепка может плавать по поверхности воды благодаря особому свойству воды – поверхностному натяжению, которого достаточно для того, чтобы выдержать вес скрепки.

с водой, перец и жидкое мыло.
Проведение опыта: в стакан

с водой насыпаем перец, он тонким слоем расходится по поверхности жидкости. Для проверки точности опыта сначала опускаем в воду чистый палец. Затем палец с каплей жидкого мыла.
Что происходит: в первом случае вода и перец обволакивают палец и при его поднятии из стакана, перец остается на всей поверхности воды и немного на пальце. Во втором случае, как только палец с каплей мыла касается воды, перец «убегает» к краям стакана.

Объяснение: Мыло уменьшает поверхностное натяжение воды и перец уплывает в сторону большего натяжения.

сосуда»
Для опыта понадобятся: Емкость с водой, пустой стакан, лист

бумаги.
Проведение опыта: на верх стакана накладываем квадратик бумаги. Аккуратно переворачиваем стакан. Вода в стакане не выливается
Что происходит: немного воды выливается из стакана, но когда она принимает ровное вертикальное положение, вода перестает вытекать и удерживается в стакане.

Объяснение: Вода заполняет всё пространство между волокнами бумаги и из-за силы поверхностного натяжения не может вытечь из перевёрнутого стакана. Если механически нарушить поверхность, то вода так же начнет течь.

кусок льда, леска, груз (гантели в нашем случае).
Проведение опыта:

Привязываем гантели к концам лески, на возвышение укладываем кусок льда, а сверху на середину льда положили леску так, что бы груза создавали давление.
Что происходит: натянутая леска вмерзает в лёд, но линии разреза увидеть нельзя: над режущей лёд леской, он остаётся совершенно целым.
Объяснение: лед тает в том месте, где на его поверхность оказывается сильное давление. Леска с висящими на ней гантелями давит на ледяную подставку, и поэтому лед под ней тает. В образовавшемся тонком слое воды леска погружается глубже, а над ней вода снова замерзает, потому что на нее уже ничто не давит. Когда леска вмёрзла в ледяной кусок, шов было почти невозможно разглядеть.

понадобятся: кусочки льда, соль, нитка.
Проведение опыта: положим два кусочка

льда на стол. На каждую ледышку положим нитку. Теперь на один кусочек льда положим немного соли. И подождем.
Что происходит: через некоторое время потянем за нитку. Нитка вмёрзла в лёд, посыпанный солью, и теперь можно с её помощью подтянуть этот кусочек льда к себе или даже поднять. К простому льду нитка не примерзла, и если мы её потянем, то кусочек льда останется на месте.
Объяснение: температура льда может быть от 0 градусов (по Цельсию) и ниже, при 0 градусов лед начинает таять. Когда мы добавляем соль, то снижаем температуру замерзания, и лед начинает таять.
Нитка в этот момент погружается в образовавшуюся воду. Но чем больше образуется воды, тем ниже концентрация соли и тем выше температура замерзания. Постепенно нитка вмораживается в кусочек льда.

чистая вода в бутылке.
Проведение опыта: пластиковую бутылку с чистой

водой мы помещаем на 2 часа в морозилку. По истечении времени аккуратно достаем бутылку и резко ударяем о стол.
Что происходит: после встряхивания в результате удара, вода в бутылке мгновенно превращается в лёд.
Объяснение: Так как в опыте участвует чистая вода, то при охлаждении ниже точки замерзания она остается жидкой. Её кристаллизацию (замерзание) мы запускаем резким ударом бутылки о поверхность. В результате этого в ней появляются пузырьки газа. Процесс кристаллизации запускается, и вода моментально превращается в лед.

прозрачных стакана, желтая и черная гуашь, горячая и холодная

вода .
Проведение опыта: наливаем в 2 стакана холодную воду и в 2 стакана горячую воду. Холодную воду окрашиваем в желтый цвет, а теплую в черный. Берем холодную воду и ставим на тарелку. Берем карточку и накрываем теплую воду, переворачиваем и ставим на стакан с холодной водой. Очень аккуратно вытаскиваем пластиковую карточку. Сделать опыт наоборот.
 
Что происходит: вода не смешивается. Во втором опыте вода смешается.
Объяснение: тепло стремиться вверх, а холод вниз.

проекта.