Презентация на тему Экологическая тропа проект по окружающему миру

– 35минут)
Экологическая тропа рассчитана для воспитателей, родителей и воспитанников

нашего детского сада.
Основные требования к выбору маршрута экологической тропы
 Привлекательность:
Доступность:
Информативность:
Основные виды работ по созданию экологической тропы: 1)удаление ненужных кустарников, сучьев; 2)установка малых архитектурных форм; 3)установка информационных текстов и знаков.
Правила поведения на экологической тропе
Запрещается срывать наземные растения;
Нельзя уносить сувениры: красивые камни, коряги и т.д.
Только знания, впечатления и фотографии;
Двигаясь по тропе нельзя шуметь;
Нельзя оставлять мусор;
Нужно бережно относиться к оборудованию тропы.

основывается на четырех принципах экологического гуманизма.
Необходимое оборудование :
- пакеты

для сбора мусора, перчатки,
- иллюстрации, фотографии,
- дневники наблюдений.
Вид проекта: Познавательно - игровой, долгосрочный, коллективный.
Участники: Педагоги , дети и их родители.
Цели проекта: 1)создать условия для реализации образовательной деятельности по экологическому воспитанию детей; 2)расширить элементарные сведения о природе; 3)сформировать у детей положительное отношение к природе; 4)научить детей любить и беречь природу
Задачи проекта:
Освоение ближайшего окружения
Расширение и систематизация экологических представлений.
Формирование навыков заботливого отношения к природе.
Формирование навыков проведения опытов и умения делать выводы.
Развитие способности воспринимать ценность природы и выражать в творчестве полученные впечатления.
Развитие у детей любознательности, фантазии и воображения.
Активизирование социальную деятельность детей.
Оптимизировать работу с родителями для полноценного развития личности ребенка.

педагогами задачу поиска разнообразных средств экологического воспитания в современных

условиях.
ОБОСНОВАНИЕ ПРОБЛЕМЫ: Сегодня человек получает экологические знания в основном из двух источников: из СМИ и в детском саду. Но этого недостаточно, чтобы понимать природу, ценить её. Любовь к природе не приходит сама собой. Дети школьного возраста проявляют заботу и бережное отношение лишь к тем объектам природы, о которых имеют достаточно глубокие и разносторонние знания, в других случаях их поведение нейтрально-безразличное, а нередко и отрицательное. Особенность экологического обучения и воспитания на экологических тропах состоит в том, что оно строится на основе непринужденного усвоения информации. Экологическая тропа - «природоведческий ликбез».
ПРОГНОЗИРУЕМЫЙ РЕЗУЛЬТАТ: Создание тропы не должно быть самоцелью. Если ее правильно организовать, она позволит детям раскрыть творческие способности, сочетать умственный и физический труд, применить на практике знания. Итог:выход на важнейшее свойство личности – убежденность в необходимости беречь природу. В процессе общения с природой у ребенка вырабатываются навыки сознательного отношения к природе. Не последнюю роль в этом играет экскурсионное обслуживание тропы силами самих детей. А ситуация, в которой дети становятся организаторами, повышает их экологическую грамотность, формирует важнейшие качества личности, в том числе такие, как социализация.

явлениях окружающей природы;
акцентированное внимание на различных проявлениях антропогенного

фактора;
развитые навыки комплексной оценки состояния окружающей среды;
освоение простейших методик по изучению состояния природных объектов;
воспитание экологической культуры поведения.
Дошкольный возраст – самоценный этап в развитии экологической культуры личности. В этом возрасте ребенок начинает выделять себя из окружающей среды, развивается эмоционально – ценностное отношение к окружающему, формируются основы нравственно – экологических позиций личности.
На протяжении нескольких лет наш детский сад работает по проблеме оздоровления и обеспечения экологической безопасности детей. Коллектив стремится к созданию нового культурного образа дошкольного учреждения, ориентированного на активное приобретение детьми навыков экологической культуры и повышение экологической грамотности всех субъектов эколого – образовательного пространства.

проекта по основным образовательным областям.
Образовательная область »Безопасность»
Образовательная

область »Труд»
Образовательная область »Познание»
Образовательная область »Коммуникация»
Образовательная область »Чтение художественной литературы»
Образовательная область » Художественное творчество»
Образовательная область » Физическая культура»
Образовательная область » Здоровье»
Образовательная область » Социализация»

выполняется в летний период и конечно с помощью родителей.
2)Обсуждение

участия всех членов семей воспитанников в данном проекте.
3)Родителям даются рекомендации по совместному просмотру с детьми мультфильмов, фильмов, чтению литературы про экологическую тропу, рекомендации, как ходить в походы.
4)Анкетирование родителей с целью выявления сложностей при обучении детей о значении природы в жизни человека и формирование бережного отношения к окружающему миру.

В наше время особенно важно родителям обращать внимание на экологическое воспитание детей. Педагогам и родителям нужно учить ребенка видеть красоту природы, которая рядом с нами.

Осенью – в разноцветных листьях
под ногами.



Зимой – в заснеженной ветке ели.





Весной – в распустившихся березовых листьях и
сережках на фоне пронзительного голубого неба.






Дети, которые воспитываются в любви к природе, вырастают добрыми и умными.

несколько площадок:
АЛЬПИЙСКАЯ ГОРКА
ЖУЖЖАЩИЙ, ПОЛЗАЮЩИЙ МИР
 МУРАВЕЙНИК
ХВОЙНАЯ ПОЛЯНКА
ЦВЕТОЧНАЯ ПОЛЯНА
РЯБИНОВАЯ АЛЛЕЯ

тропы на территории ГБОУ детского сада №133 в качестве

видовых точек выбраны старые (произраставшие еще до строительства детского сада) деревья, а также посаженные позже кустарники, деревья.
Видовые точки: «Садовые » (яблоня); «Уголок нетронутого леса», «Зеленая аптека», «Луг», «Сосна, елка, туя, лиственница».
РАБОТА С ДЕТЬМИ
Создана картотека дидактических и подвижных игр о природе. Папка веселых заданий и кроссвордов. Проводятся беседы с детьми »Наши друзья птицы», «Какие деревья и кустарники растут на территории детского сада». Дети старшего возраста учатся составлять творческие рассказы и рассказы из личного опыта

Для каждой возрастной группы определены цели и задачи тематических экскурсий с учетом времени года. Приведем примеры.

дошкольников с признаками осени, научить замечать изменения в растительном

и животном мире, узнавать некоторые деревья, воспитывать эмоционально-положительное отношение к лесу.
Старшая группа. Цель и задачи: учить определять и называть признаки осени, различать раннюю и позднюю осень, узнавать по годичным кольцам возраст дерева, знакомить со светолюбивыми и теневыносливыми, лекарственными и ядовитыми растениями, воспитывать бережное отношение к природе.
Подготовительная группа. Цель и задачи: вспомнить и повторить признаки ранней осени, сравнить природу осенью и летом, познакомить с новыми деревьями и кустарниками, растениями, учить определять погоду по приметам, ориентироваться в лесу по мху на деревьях и муравейникам; обратить внимание ребят на красоту осенней природы.
Методика работы на разных видовых точках
Точка «Лиственница»
Точка «Рябина»

дошкольников с признаками зимы; научить замечать изменения в природе

и животном мире, узнавать некоторые деревья, воспитывать эмоционально-положительное отношение к зиме.
Старшая группа. Цель и задачи: учить определять и называть признаки зимы, различать начало и конец зимы, узнавать и называть зимующих и кочующих птиц, знакомить с народными приметами зимних месяцев, наблюдать за убывающих и прибавляющих днях, воспитывать бережное отношение к природе, обращать внимание ребят на красоту зимней природы.
Подготовительная группа. Цель и задачи: вспомнить и повторить признаки начало зимы, сравнить природу осенью и зимой; познакомить с новыми деревьями и кустарниками, учить определять погоду по приметам, воспитывать эмоционально-положительное отношение к зиме, обращать внимание ребят на красоту зимней природы.
Точка « Кормушка для птиц»
Точка «Скворечник и наши друзья скворцы».

дошкольников с признаками весны, научить замечать изменения в растительном

и животном мире, узнавать некоторые деревья, воспитывать эмоционально-положительное отношение к природе.
Старшая группа. Цель и задачи: учить определять и называть признаки весны, различать раннюю и позднюю весну, узнавать по годичным кольцам возраст срубленного дерева (на примере пня), продолжать учить детей замечать изменения в растительном и животном мире , знакомить со светолюбивыми и теневыносливыми, лекарственными и ядовитыми растениями, воспитывать бережное отношение к природе.
Подготовительная группа. Цель и задачи: вспомнить и повторить признаки ранней весны, сравнить природу зимой и весной, закреплять знания замечать изменения в растительном и животном мире, познакомить с новыми деревьями и кустарниками, с дикорастущими и культурными растениями, учить определять погоду по приметам, обратить внимание ребят на красоту весенней природы.
Точка «Конский каштан»

дошкольников с признаками лета, научить замечать изменения в растительном

и животном мире ,учить детей запоминать краски лета, воспитывать эмоционально-положительное отношение к природе.
Старшая группа. Цель и задачи: учить определять и называть признаки лета, формировать умение замечать изменения в растительном и животном мире, учить детей запоминать краски лета, воспитывать эмоционально-положительное отношение к природе.
Подготовительная группа. Цель и задачи: вспомнить и повторить признаки лета, формировать умение замечать изменения в растительном и животном мире, учить детей запоминать краски лета; воспитывать эмоционально-положительное отношение к природе; учить детей сравнивать природу осенью и летом, учить детей составлять рассказы о лете по памяти из личного опыта.
Точка «Акация»
Точка «Пень»
Точка «Яблоня»
Точка «Сухое дерево»
Точка «Жгучая трава»
Точка «Подорожник»
Точка « Ландыш»
Точка « Папоротник»
Точка «Наши друзья деревья»
Точка « Фиалка»
Точка « Одуванчик»

просмотру с детьми мультфильмов, фильмов, чтению литературы, проводятся обсуждение

проекта, родители делятся опытом. Разработаны пожелания и советы для детей. Разработаны наглядные материалы, формирующие у детей знания о культуре поведения в природе, воспитывающие ответственность.
Работа с педагогами детского сада
Психолог – тренинг для детей и родителей.
Медицинская сестра –консультации для педагогов по оказании первой помощи при травмах.
Инструктор по физической культуре – на занятиях используются подвижные игры, игры – эстафеты природоведческого содержания.
Музыкальный руководитель – разучивание песен, танцев, хороводных игр природоведческого содержания.
Результативность проекта:
Реализация проекта позволила сформировать у детей необходимые знания, умения и навыки безопасного поведения на природе. Отметим, что дети проявляют заинтересованность в данной проблеме. Совместная деятельность сближает педагогов, детей и родителей. В результате проводимой работы с родителями повысился процент заинтересованности их экологической проблемой, вследствие чего они стали участниками проекта.
Перспектива: продолжать работу с детьми по экологическому воспитанию.
Итог работы – презентация «Экологическое воспитание – это воспитание человека, гражданина Вселенной, который способен безопасно и счастливо жить в будущем мире»
Заключительный этап срок сентябрь 2013г.