Презентация на тему экологическое воспитание детей по направлению Открываем мир природы презентация к уроку по окружающему миру (старшая группа)

окружающей среды гласит: «Для того, чтобы овладеть минимумом экологических

знаний, необходимых для формирования экологической культуры граждан, во всех дошкольных, средних и высших учебных заведениях, независимо от их профиля, необходимо обеспечение обязательного преподавания основ экологических знаний».

экологическом образовании
и просвещении населения Калининградской области»
(Принят Калининградской областной Думой

пятого созыва 21 июня 2012 года)

Приказ Министерства образования Калининградской области № 214/1 от
24 марта 2014 года
«Об утверждении методических рекомендаций о приоритетах воспитания в системе образования Калининградской области»

Региональная нормативные акты:

человека с природой. Воспитание маленьких дошкольников в духе природосбережения

- одна из сторон экологического образования в детском саду. Любовь, понимание и забота - это то, что ждет природа от каждого человека. При написании проекта мы следовали следующим педагогическим принципам:
системности;
наглядности;
доступности;
учета возрастных и индивидуальных особенностей детей;
сезонности.
В наше время проблемы экологи­ческого воспитания вышли на первый план, и им уделяют все больше внимания. Почему эти проблемы стали актуальными? Причина — в деятельности человека в природе, часто безграмотная, неправильная с экологической точки зрения, расточи­тельная, ведущая к нарушению эколо­гического равновесия. Это происходит оттого, что всегда очень мало уделялось внимания экологическому воспитанию, и привело к тому, что люди стали относиться к природе только как к источнику сырья, жизни и т.д. Вырубка лесов разрушает экосистемы и приводит к исчезновению многих видов животных и растений, некоторые растения относятся к незаменимым видам, из которых получают лекарственные препараты. Формирование экологического сознания - важнейшая задача в настоящее время.

жизни ребенка. Именно в этот период происходит усиленное физическое

и умственное развитие, интенсивно формируются различные способности, закладывается основа черт характера и моральных качеств личности.
Психологические исследования показывают, что на этапе дошкольного детства особое значение имеет развитие разных форм познания окружающего мира и восприятия, образного мышления, воображения. Умения по-детски видеть мир в его живых красках и образах очень нужно людям, так как такое умение — необходимая составная часть всякого творчества. Непосредственное восприятие предметов природы, их разнообразие, динамика эмоционально воздействуют на детей, вызывают у них радость, восторг, удивление, совершенствуя тем самым эстетические чувства. Великий русский педагог К. Д. Ушинский обращал внимание воспитателей на необходимость общения детей с природой, на их умение с ранних лет наблюдать за явлениями природы.
Раннее общение детей с природой поможет выработать и воспитать в их сознании правильные взгляды на нее, оценить ее современное экологическое состояние и взаимоотношение человека с окружающей средой. Воспитание познавательного интереса к природе, искренней любви и бережного отношения к лесу, животному и растительному миру, стремление к сохранению и преумножению природных богатств для нынешних и будущих поколений людей становится неотъемлемым требованием воспитания.

воспитания:
Воспитание экологически грамотного, социально активного

дошкольника, ответственного за состояние окружающей среды, бережно относящегося к богатствам природы.

Задачи:

Формирование представлений о том, что человек часть природы и что он должен беречь, охранять и защищать её
Формирование навыков культуры поведения в природе
Охрана и укрепление здоровья детей, развитие навыков здорового образа жизни
Расширять представления о способах правильного взаимодействия с растениями и животными
Воспитывать у детей заботливое отношение к природе путем целенаправленного общения их с природой

творческий индивидуальный (совместно с родителями).
 

Возрастная категория
Интеграция
Преемственность взаимодействия с ребёнком в условиях дошкольного учреждения

и семьи

Направления работы:

наблюдение;
коллективное наблюдение;
наглядные: театральное представление, словесные: беседы, чтение литературы, консультации

для родителей, объяснения, словесные инструкции;
технология моделирования;
релаксация;

экологию
Круглый стол «Воспитание доброты к природе»
Консультации в родительский уголок
Организация

предметно-развивающей среды
Участие в проектной деятельности
Участие в непосредственно образовательной деятельности
Экологические акции
 

 

общественно-значимой деятельности ребёнка-дошкольника в дополнение к существующей системе занятий

и наблюдений.
Участие в оборудовании развивающей экологической среды, освоение новых форм работы повышает уровень экологической культуры всех участников педагогического процесса: детей, родителей и педагогов.

Ожидаемый результат

Продукт проектной деятельности

План-схема экологической тропы участка детского сада, фотографии, папки-проекты, рисунки, исследовательские работы,  схемы, выставки , кормушки,   дидактические экологические игры,   коллекции,  зона экспериментирования в группе, мультимедийные презентации  региональной направленности:  «Деревья», «Растения луга», «Животные», «Красная книга», «Насекомые», семейный экологический десант , экологические знаки.

на участке детского сада:

, рассматривание иллюстраций, чтение и т.д.
3- й этап:
Заключительный.
Цель:
Проведение досуга

Подведение итогов.

теме;
Разработка плана реализации проекта;
Разработка дидактических игр, пособий;
Подборка иллюстративного материала;
Подборка

стихотворений, загадок, песен, сказок, мифов, легенд по теме;
Подборка подвижных, пальчиковых, дидактических игр, веселых вопросов и упражнений по теме;
Подготовка утилизированного материала, материала для изобразительной деятельности;
Подбор художественной и познавательной литературы для чтения детям;
Приобретение семян цветов;
Задания родителям по подготовке мини-проектов о цветах;
Диагностика-определение уровня умений и знаний детей по теме проекта.

«Путешествие в царство растений», «Красная книга»
Экскурсия в парк «Знакомство

с природой»
Загадывание загадок, ребусов;
Заучивание и чтение стихотворений;
Чтение художественной, познавательной литературы;
Занятие «Растения лечат» (дать представление о лекарственных растениях ; научить определять их по описанию; находить связь между цветущими растениями и ; обогащать словарь);
Дидактическая игра «найди растение по описанию» (уточнение знаний о строении цветка, закрепление названий комнатных растений);
Занятие «комнатные растения уголка природы» (закрепить Знание детей о комнатных растениях; продолжать учить сравнивать растения, находить сходство и различия во внешних признаках; закрепить знания об условиях роста комнатных растений; развивать желания ухаживать за растениями);
Беседа «красота спасет мир», (в доступной форме объяснить детям, для чего нужно охранять природу; обогащать и расширять представления об окружающем мире);

сторону, следовательно, можно говорить о том, что деятельность по

формированию экологического образования в рамках реализации исследовательского проекта «Хранители природы» эффективна.

Выводы

Перспективы на будущее

Разработка мероприятий по ознакомлению дошкольников с окружающим миром на основе экологической тропы (план наблюдений за объектами живой и неживой природы)

растения;
Проводить простейшие исследования с объектами природы;
Узнали много интересного из

жизни растений;
Научились вести наблюдения за объектами живой и неживой природы;
Стали бережливее относиться к объектам природы.

2011г.
Виноградова Н.В Умственное воспитание детей в процессе ознакомления с

природой
Воронкевич О.А Добро пожаловать в экологию! СПб «Детство-Пресс», 2008
А.С.Галанова. «Дошкольники на прогулке», 2005г.;
Грехова Л.И В союзе с природой. «ЦГЛ» «Сервис школа» Москва, 2002
Елкина Н.В, Мариничева О.В Учим детей наблюдать и рассказывать» Ярославль «Академия Развития», 1997
Захлебный А.Н. На экологической тропе Москва, 1981
А.И.Иванова. «Живая экология», М.: «Сфера» 2007г.;
С.Н.Николаева. «Юный эколог», «Мозаика-синтез» 1999г.;
Л.Б. Поддубная. «Природа вокруг нас», Издательство «Корифей», 2008г.;
Н.А.Рыжова. «Экологический проект «Моё дерево»», М.: 2006г.;
Саморукова П.Г Как знакомить дошкольников с природой М. Просвещение, 1983
И.Урмина, Т.Данилина. «Инновационная деятельность в ДОУ», М.: 2009г.
П.Г.Федосеева. «Система работы по экологическому воспитанию», Издательство «Корифей», 2008г.