Что такое findslide.org?

FindSlide.org - это сайт презентаций, докладов, шаблонов в формате PowerPoint.

Для правообладателей

Обратная связь

Email: Нажмите что бы посмотреть 

Яндекс.Метрика

Презентация на тему Окружающий мир для дошкольников

Содержание

Чему учить дошкольника (В.В. Давыдов)Свободная игровая деятельность по собственному желанию – основа занятий с дошкольникамиМногообразие видов деятельности дает детям достаточно много знаний, умений и даже навыков, а главное - развивает их чувства, мышление, воображение, память, внимание,
Здравствуй мир окружающий мир для дошкольников В ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ СИСТЕМЕ «ШКОЛА 2100» Чему учить дошкольника (В.В. Давыдов)Свободная игровая деятельность по собственному желанию – основа Чем отличаются современные дети?Требуется изменение содержанияТребуется изменение методики (проблемно-диалогическая технология – дети В чем причина информированности современных детей?Непосредственный опыт общения с окружающим миромОпосредованный, но Зачем детям «Окружающий мир»? УМЕТЬ ОБЪЯСНЯТЬ МИРУМЕТЬ ОБЪЯСНЯТЬ СВОЕ ОТНОШЕНИЕ К МИРУдве Любое занятие с дошкольниками посвящено знакомству с русским языком Одна из основных Мы не предметники, а воспитателиСамое главное не в том, чтобы усвоить знания, Основа отношений между людьми - общечеловеческие ценностиВ детствеВ старшей группе детского садаЖизнь Место дошкольного образования в естественнонаучном и историко-обществоведческом образованииДошкольное образованиеНачальная школаОсновная и старшая Дидактическая (ролевая) игра, создающая мотивацию к занятию (3-5 мин)Затруднение в игровой ситуации Принцип минимакса учит определять потребность в информации и самостоятельно находить ее. Занятие, 3. Поэтому необходимо обладать знаниями, позволяющими отвечать на вопросы детей.1. Занятие с 4 этап – выбор максимума, с которым можно познакомить детей в оставшееся Мир един на каждом занятии Одновременно мы говорим об одном, связываем со Важные принципы, которые следует соблюдать на занятияхПрезумпция правильного ответа – надо изо Как помочь детям присвоить знания и умения? Ведь они не умеют читать Я слышу – забываю, я вижу – помню долго, я делаю – Логика содержания курса «Здравствуй мир» – расширяющаяся спиральМладшая группа – дом, семья, Комплект пособий по окружающему мируЗдравствуй, мир! Окружающий мир для дошкольников. Методические рекомендации Как работать с пособиями для детейМладшие и средняя группы - по желанию Здравствуй, мир! Окружающий мир для детей 2-3 и 3-4 лет1-я линия 2-я линия развития – знакомство с цветомК концу обучения дети младшей группы 3-я линия развития – знакомство с време-нами года и суток3-4 годаЛетоОсеньЧасти сутокЗимаВеснаВремена Здравствуй, мир! Окружающий мир для детей 2-3 и 3-4 лет4-я линия 5-я линия развития – знакомство с человеком и его хозяйством3-4 годаКто мы: Знакомство с характерными признаками города, села и леса с помощью героевУсловные знаки 1-я линия развития – знакомство с временами годаЭкскурсия в осенний паркВ лес 2-я линия развития – знакомство с человеком и его хозяйством, с городом 3-я линия развития – знакомство с живой природой, лесомК концу обучения дети 1-я линия развития – знакомство с временами года«Уж небо осенью дышало...»«Идет волшебница 2-я линия развития – знакомство с правилами поведения в бытуК концу обучения 3-я линия развития – знакомство с природой нашей РодиныК концу обучения дети 4-я линия развития – знакомство с жизнью людей нашей страны К концу 5-я линия развития – знакомство с прошлым«Были дебри да леса, стали в 1-я линия развития – наш общий дом Земля Воспоминание о летеБереги природу 2-я линия развития – знакомство с природой нашей планетыЯ – гражданин РоссииПутешествие 3-я линия развития – знакомство с жизнью людей нашей планетыК концу обучения К концу обучения дети подготовительной группы должны знать :элементарные правила 5-я линия развития – великие путешественники и изобретателиПутешествие в прошлоеПутешествие по ЕвропеВ Федеральные государственные требования к структуре основной общеобразовательной программы дошкольного образованияпроектЧто собираются делать авторы «Окружающего мира»? Обязательная часть основной общеобразовательной программы ДО включает:образовательную деятельность, осуществляемую в процессе организации Образовательные областиЗдоровьеПознаниеБезопасностьФизическая культураСоциализацияТрудКоммуникацияЧтение художественной литературыХудожественное творчествоМузыкаЗдоровый образ жизниПравила безопасного поведения:раздельное планирование в Образовательная область «Познание» объединяет два современных предмета: «Окружающий мир» и «Математика» Развитие Интеграция курсов математики и окружающего мираОбразовательная система «Школа 2100» Как сейчас происходит интеграция курсов математики и окружающего мира для детей 3-7 Развитие мышления путем выращивания в сознании ребенка первичных абстрактных моделей мира От Развитие мышления путем выращивания в сознании ребенка первичных абстрактных моделей мираОт конкретных Тип мышления ребенка с возрастом меняется Развивающее образование опирается на свойственный ребенку Особенности работы с моделями в возрасте от 3 до 4 летПощупал, попробовал, Особенности работы с моделями в возрасте от 4 до 5 лет на Особенности работы с моделями в возрасте от 4 до 5 лет на Особенности работы с моделями в возрасте от 5 до 6 лет на Особенности работы с моделями в возрасте от 5 до 6 лет на Общие темы на математике и окружающем мире – основа подготовки к школеНапример. Три группы умений: общеучебные, предметные и школьные Учим говорить, слушать, «читать» информацию, Предшкольная подготовка по «Окружающему миру»Комплексная программа развития и воспитания дошкольников «Детский сад 2100» Какова должна быть логика предшкольной подготовки?Подготовительная группа должна знакомить со всем окружающим Выход на первое время – взаимопроникновение пособий для ДОУ + новая методичка Содержание предшкольной подготовки по «Окружающему миру»Мы живем в городеКак вести себя на Предшкольная подготовка1-я линия содержания– знакомство с временами годаЭкскурсия в осенний лесЗима23 февраля 2-я линия содержания– знакомство с человеком и его хозяйством, с городом и 3-я линия содержания– знакомство с живой природой, лесомЭкскурсия в осенний лесДикие и 4-я линия содержания– знакомство с природой и жизнью людей нашей РодиныПредшкольная подготовкаК 5-я линия содержания– подводим итогиКонкурс эрудитовГотовимся к школеПредшкольная подготовкаК концу обучения дети
Слайды презентации

Слайд 2 Чему учить дошкольника (В.В. Давыдов)
Свободная игровая деятельность по

Чему учить дошкольника (В.В. Давыдов)Свободная игровая деятельность по собственному желанию –

собственному желанию – основа занятий с дошкольниками
Многообразие видов деятельности

дает детям достаточно много знаний, умений и даже навыков, а главное - развивает их чувства, мышление, воображение, память, внимание, волю, нравственные качества, тягу к общению со сверстниками и взрослыми
Критерий успешности работы с детьми – появление у них высокого уровня развития творческого воображения.

Слайд 3 Чем отличаются современные дети?

Требуется изменение содержания

Требуется изменение методики

Чем отличаются современные дети?Требуется изменение содержанияТребуется изменение методики (проблемно-диалогическая технология –

(проблемно-диалогическая технология – дети участвуют в обсуждении)

Требуется изменение методики

(от интересного не устают)

Информированность

Раскованность

Слабое здоровье

Слайд 4 В чем причина информированности современных детей?
Непосредственный опыт общения

В чем причина информированности современных детей?Непосредственный опыт общения с окружающим миромОпосредованный,

с окружающим миром

Опосредованный, но к сожалению бессистемный опыт, полученный

из телевизора

Слайд 5 Зачем детям «Окружающий мир»?
УМЕТЬ ОБЪЯСНЯТЬ МИР
УМЕТЬ ОБЪЯСНЯТЬ СВОЕ

Зачем детям «Окружающий мир»? УМЕТЬ ОБЪЯСНЯТЬ МИРУМЕТЬ ОБЪЯСНЯТЬ СВОЕ ОТНОШЕНИЕ К

ОТНОШЕНИЕ К МИРУ
две главные линии развития (цели)
Систематизация опыта

детей -
картина мира

Осмысление детьми своих эмоциональных оценок






Каковы цели предмета?

Слайд 6 Любое занятие с дошкольниками посвящено знакомству с русским

Любое занятие с дошкольниками посвящено знакомству с русским языком Одна из

языком
Одна из основных задач курса – осознание смысла

произносимых детьми слов.
Для этого мы используем принцип построения толкового словаря, в котором смысл одних слов обыденного языка поясняется при помощи других слов того же языка.

Слайд 7 Мы не предметники, а воспитатели
Самое главное не в

Мы не предметники, а воспитателиСамое главное не в том, чтобы усвоить

том, чтобы усвоить знания, а в том, чтобы выросли

люди, умеющие интересно жить и общаться.
Воспитательный момент – самое главное на любом занятии. Именно ему должен быть посвящен итог.

Слайд 8 Основа отношений между людьми - общечеловеческие ценности

В детстве
В

Основа отношений между людьми - общечеловеческие ценностиВ детствеВ старшей группе детского

старшей группе детского сада
Жизнь не похожа на сказку!
Опыт общения

с родителями, знакомыми

Опыт чтения сказок

Есть хорошее и плохое

Все делятся на хороших и плохих



Плохими и хорошими бывают поступки, а не люди!


Слайд 9 Место дошкольного образования в естественнонаучном и историко-обществоведческом образовании


Дошкольное

Место дошкольного образования в естественнонаучном и историко-обществоведческом образованииДошкольное образованиеНачальная школаОсновная и

образование
Начальная школа
Основная и старшая школа
Основные вопросы:
Кто? Что? Какой?
Формирование представлений

об окружающем мире

Основные вопросы:
Почему это так? +Зачем….
На качественном уровне, без деталей.
Образное формирование конкретных понятий.

Основные вопросы:
Почему так получилось? Зачем это нужно?
На количественном уровне, с деталями.
Формирование абстрактных понятий.

Слайд 10 Дидактическая (ролевая) игра, создающая мотивацию к занятию (3-5

Дидактическая (ролевая) игра, создающая мотивацию к занятию (3-5 мин)Затруднение в игровой

мин)
Затруднение в игровой ситуации (1-3 мин)
Открытие нового знания или

умения (5-7 мин)

Воспроизведение нового в типовой ситуации (5 мин) – игры по новым правилам

Развивающие задания

Итог занятия




Дети с помощью взрослого (сами!) открывают новые знания и умения – проблемно-диалогическая технология





Знакомые правила игры

Мы этого не знаем, мы этого еще не умеем

Знакомство с новыми правилами

Знакомые правила игры

Слайд 11 Принцип минимакса учит определять потребность в информации и

Принцип минимакса учит определять потребность в информации и самостоятельно находить ее.

самостоятельно находить ее.
Занятие, как и жизнь, нельзя ограничить

минимумом



Дети разные

Нельзя ориентироваться ни на слабого, ни на сильного

Надо учиться находить главное

Проблемы

Слайд 12 3. Поэтому необходимо обладать знаниями, позволяющими отвечать на

3. Поэтому необходимо обладать знаниями, позволяющими отвечать на вопросы детей.1. Занятие

вопросы детей.
1. Занятие с использованием минимакса требует особой подготовки

и индивидуальной работы с детьми.

2. Для того чтобы поняли дети, надо, чтобы понял воспитатель.

Какие трудности подстерегают воспитателя при использовании наших пособий?



Слайд 13 4 этап – выбор максимума, с которым можно

4 этап – выбор максимума, с которым можно познакомить детей в

познакомить детей в оставшееся на занятии время (если они

сами попросят)

Как готовиться к занятию, основанному на минимаксе

1 этап – определение минимума с учетом специфики детей и региона

2 этап – конструирование затруднения в игровой ситуации (проблемной ситуации)

3 этап – разработка диалога с детьми






Слайд 14 Мир един на каждом занятии
Одновременно мы говорим

Мир един на каждом занятии Одновременно мы говорим об одном, связываем

об одном,
связываем со всем остальным
и повторяем все

остальное

Слайд 15 Важные принципы, которые следует соблюдать на занятиях
Презумпция правильного

Важные принципы, которые следует соблюдать на занятияхПрезумпция правильного ответа – надо

ответа – надо изо всех сил искать разумное содержание

в высказывании ребенка
Ребенок говорит как может, а воспитатель – помогает точно сформулировать
На любой хороший творческий вопрос, как и в жизни, может быть более одного правильного ответа

Слайд 16 Как помочь детям присвоить знания и умения? Ведь

Как помочь детям присвоить знания и умения? Ведь они не умеют

они не умеют читать и писать
Символы изобретают сами

дети, создавая свой язык







Простые понятия

Сложные понятия

Природные явления

Дикие и домашние звери, травоядные и хищники

Слайд 17 Я слышу – забываю, я вижу – помню

Я слышу – забываю, я вижу – помню долго, я делаю

долго, я делаю – понимаю
Опыты на занятиях по окружающему

миру
Почему крыша имеет такую форму, как ель?
Снег быстрее скатывается.



Почему в тундре много озер и болот?
Почему в одном из сосудов, где в песке закопано
донышко от бутылки из-под пепси-колы остается
много воды после полива?



Слайд 18 Логика содержания курса «Здравствуй мир» – расширяющаяся спираль
Младшая

Логика содержания курса «Здравствуй мир» – расширяющаяся спиральМладшая группа – дом,

группа – дом, семья,
прогулка с родителями
Средняя группа –


окружающий мир вокруг
нашего города

Старшая группа –
окружающий мир
нашей страны

Подготовитель-ная группа –
окружающий мир нашей планеты

От близкого к далёкому

С севера на юг



Слайд 19 Комплект пособий по окружающему миру
Здравствуй, мир! Окружающий мир

Комплект пособий по окружающему мируЗдравствуй, мир! Окружающий мир для дошкольников. Методические

для дошкольников.
Методические рекомендации для воспитателей, учителей и родителей
Наглядные

пособия для детского сада к пособиям «По дороге к Азбуке» и «Здравствуй, мир!»

Здравствуй, мир! (2-3 года,) 1 занятие в неделю
Авторы: Вахрушев А.А., Маслова И.В., Кузненцова М.В.
Здравствуй, мир! (3-4 лет) 1 занятие в неделю
Авторы: Кочемасова Е.Е., Белова И.К., Вахрушев А.А.
Здравствуй, мир! (4-5 лет,) 1 занятие в неделю
Авторы: Вахрушев А.А., Кочемасова Е.Е.
Здравствуй, мир! (5-6 лет,) 1 занятие в неделю
Авторы: Вахрушев А.А., Кочемасова Е.Е.
Здравствуй, мир! (6-7 лет,) 1 занятие в неделю
Авторы: Вахрушев А.А., Кочемасова Е.Е., Маслова И.В., Наумова Ю.И.

Слайд 20 Как работать с пособиями для детей
Младшие и средняя

Как работать с пособиями для детейМладшие и средняя группы - по

группы - по желанию выбирают понравившиеся задания по изученной

теме и выполняют их в детском саду в свободное время или дома вместе с родителями
Старшая и подготовительная группы учатся работать с пособиями на занятиях

Слайд 21 Здравствуй, мир! Окружающий мир для детей 2-3 и

Здравствуй, мир! Окружающий мир для детей 2-3 и 3-4 лет1-я линия

3-4 лет
1-я линия развития –
игра и игрушки
К концу

обучения дети 1 младшей
группы должны иметь представ-
ление о предметах ближайшего
окружения (игрушках, одежде,
обуви, посуде, мебели, транспорте)
уметь:
различать и называть предметы, которыми пользуется непосредственно
сравнивать знакомые предметы; подбирать одинаковые или похожие предметы

Наш детский сад
Во что играть осенью
Что такое Новый Год
Во что играть зимой
Матрешки, петушки, лошадки (народные игрушки)
Во что играть весной
В гостях у сказки
Во что я буду играть

Слайд 22 2-я линия развития –
знакомство с цветом
К концу

2-я линия развития – знакомство с цветомК концу обучения дети младшей

обучения дети
младшей группы должны знать цвета спектра;
иметь

представление о том, что фиолетовый, оранжевый и зеленый цвет
получается в результате смешивания двух цветов;
уметь различать и называть цвет предметов

3-4 года
Путешествие в зеленую страну Путешествие в красную страну
Путешествие в желтую страну
Путешествие в оранжевую страну
Путешествие в синюю страну
Путешествие в фиолетовую страну
Красный – синий – фиолетовый
Цветной мир
Путешествие в голубую страну

2-3 года
Красный, жёлтый
Белый, синий
Зелёный

Здравствуй, мир! Окружающий мир для детей 2-3 и 3-4 лет

Слайд 23 3-я линия развития –
знакомство с време-
нами года

3-я линия развития – знакомство с време-нами года и суток3-4 годаЛетоОсеньЧасти

и суток
3-4 года
Лето
Осень
Части суток
Зима
Весна
Времена года
К концу обучения дети младшей

группы должны
иметь представление:
обо всех временах года и их характерных особенностях;
о частях суток;
о действиях детей и взрослых в разное время суток.

2-3 года
Осень
Зима
Весна
Лето

Здравствуй, мир! Окружающий мир для детей 2-3 и 3-4 лет

Слайд 24 Здравствуй, мир! Окружающий мир для детей 2-3 и

Здравствуй, мир! Окружающий мир для детей 2-3 и 3-4 лет4-я линия

3-4 лет
4-я линия развития –
знакомство с живой
природой
3-4

года
Дикие животные
Растения (деревья,
кусты, цветы)
Овощи
Фрукты
Домашние животные
Птицы
Братья наши меньшие
(дикие и домашние звери)

К концу обучения дети младшей
группы должны знать:
название детенышей домашних и
диких животных;
название двух деревьев, двух травянистых растений;
иметь представление об основных домашних животных, диких зверях и птицах;
уметь:
различать зверей и птиц;
различать по вкусу, цвету, форме и величине овощи и фрукты своей местности

2-3 года
Пойдём гулять в лес
Что в лесу растёт
В деревне
Во саду ли в огороде
Звери
Птицы
Рыбы
Кто еще живет рядом

Слайд 25 5-я линия развития –
знакомство с человеком
и

5-я линия развития – знакомство с человеком и его хозяйством3-4 годаКто

его хозяйством
3-4 года
Кто мы: Какие мы?
Чайная посуда
Столовая и кухонная


посуда
Мебель
Одежда
Обувь
За покупками

К концу обучения дети младшей группы должны знать:
свое имя и фамилию, имена людей ближайшего окружения;
части тела и лица, их количество и назначение;
основные детали одежды, мебели, посуды;
иметь представление о назначении и уходе за одеждой, мебелью и посудой;
уметь:
различать эмоции человека;
различать и называть предметы ближайшего окружения
пользоваться обобщающими словами;
пользоваться простейшими символами.

2-3 года
Давайте знакомиться
Как себя вести
В деревне
В городе
Поедем кататься
Дом, в котором я живу
Моя семья
Папа, дедушка, брат
Мама, бабушка, сестра Приятного аппетита!

Здравствуй, мир! Окружающий мир для детей 2-3 и 3-4 лет

Слайд 26 Знакомство с характерными признаками города,
села и леса

Знакомство с характерными признаками города, села и леса с помощью героевУсловные

с помощью героев
Условные знаки –
части рисунков
Здравствуй, мир! Окружающий

мир для детей 4-5 лет

Слайд 27 1-я линия развития – знакомство с временами года
Экскурсия

1-я линия развития – знакомство с временами годаЭкскурсия в осенний паркВ

в осенний парк
В лес за грибами и ягодами
Как животные

к зиме готовятся
Зима в городе
Экскурсия в зимний парк
Весенние праздники (23 февраля)
Весенние праздники (8 Марта)
Весеннее пробуждение природы
Времена года

К концу обучения дети средней группы должны иметь
представление:
об основных особенностях сезонной жизни природы;
об основных особенностях сезонной жизни людей;
Дети должны уметь отличать времена года и их признаки.

Здравствуй, мир! Окружающий мир для детей 4-5 лет

Слайд 28 2-я линия развития – знакомство с человеком и

2-я линия развития – знакомство с человеком и его хозяйством, с

его
хозяйством, с городом и деревней
К концу обучения дети

средней группы
должны знать:
название родного города, села;
основные трудовые действия врача,
повара, продавца, парикмахера.
иметь представление:
о характерных признаках города и села;
об элементарных правилах поведения
в городе и природе;
о разных видах общественного
транспорта;
о семье и взаимопомощи членов семьи;
об основных частях тела человека и их назначении;
об элементарных правилах поведения и личной гигиены;
уметь отличать город от села.

Здравствуй, мир! Окружающий мир для детей 4-5 лет

Мы живем в городе
Прогулка по городу
Как вести себя на улице
Моя семья
Какие мы?
Кто с нами живет
Мы идем в магазин
Откуда овощи в магазине
Фрукты на прилавках магазинов
Мы помогаем готовить
Откуда хлеб пришел
Профессии людей

Слайд 29 3-я линия развития – знакомство с живой
природой,

3-я линия развития – знакомство с живой природой, лесомК концу обучения

лесом
К концу обучения дети средней
группы должны иметь представление:
об

условиях роста растений;
о выращивании овощей и фруктов;
о домашних животных;
о жизни диких животных в природе.
уметь:
отличать и называть деревья (3 - 4 вида) и кустарники (1 вид);
называть грибы и ягоды;
отличать съедобные части растений от несъедобных;
узнавать мухомор как несъедобный гриб;
решать задачи в рабочей группе;
правильно себя вести на занятии.

Здравствуй, мир! Окружающий мир для детей 4-5 лет

В лес за грибами и ягодами
Как животные к зиме готовятся
Лесные обитатели – звери
Обитатели скотного двора
О тех, кто умеет летать
Обитатели птичника
Обитатели воды – рыбы
Мы едем в зоопарк
Шестиногие малыши
Сажаем растения

Слайд 30 1-я линия развития – знакомство с временами года
«Уж

1-я линия развития – знакомство с временами года«Уж небо осенью дышало...»«Идет

небо осенью дышало...»
«Идет волшебница зима...»
Весна в степи
К концу

обучения дети старшей группы должны знать:
о сезонных изменениях в природе;
об условиях, необходимых для роста растений;
зимующих птиц.
уметь:
устанавливать простейшие причинно-следственные связи;
пользоваться календарем погоды.

Здравствуй, мир! Окружающий мир для детей 5-6 лет

Слайд 31 2-я линия развития – знакомство с правилами
поведения

2-я линия развития – знакомство с правилами поведения в бытуК концу

в быту
К концу обучения дети старшей группы
должны знать:
элементарные

правила поведения в городе и природе;
о правилах личной безопасности; о службах помощи;
свой адрес, название страны, города;
родственные отношения;
основные трудовые действия библиотекаря, почтальона,
пожарника и т.д.;
иметь представление:
о правилах поведения в общественных местах;
о строении своего тела;
Дети должны уметь:
устанавливать простейшие причинно-следственные связи;
ухаживать вместе со взрослыми за растениями и животными ближайшего окружения;
соблюдать осторожность, оказавшись в новых жизненных ситуациях.

Здравствуй, мир! Окружающий мир для детей 5-6 лет

Приглашение к путешествию
Береги себя
Если хочешь быть здоров
Книги в дорогу
Кто стучится в дверь ко мне?

Слайд 32 3-я линия развития – знакомство с природой нашей

3-я линия развития – знакомство с природой нашей РодиныК концу обучения

Родины
К концу обучения дети старшей
группы должны знать:
об условиях,

необходимых для
роста растений;
зимующих птиц.
иметь представление:
о растительном и животном мире России;
о животных, растениях;
уметь:
различать и называть деревья и кустарники по коре, листьям и плодам;
устанавливать простейшие причинно-следственные связи.

Здравствуй, мир! Окружающий мир для детей 5-6 лет

Помощники в путешествии: глобус
и карта
Путешествие на Северный полюс
Путешествие в тундру
Жители тундры
Обитатели тайги
Путешествие в смешанный лес
Весна в степи
Откуда хлеб пришел
«Широка страна моя родная»
Мой родной край
Зоопарк России
Конкурс эрудитов

Слайд 33 4-я линия развития – знакомство с жизнью людей

4-я линия развития – знакомство с жизнью людей нашей страны К


нашей страны
К концу обучения дети старшей
группы должны

знать свой адрес,
название страны, города;
иметь представление:
об образе жизни людей в других
регионах России;
о народных промыслах;
уметь:
устанавливать простейшие причинно-следственные связи;
соблюдать осторожность, оказавшись в новых жизненных ситуациях.

Здравствуй, мир! Окружающий мир для детей 5-6 лет

Район, в котором ты живешь
Выбираем транспорт
Жители тундры
Путешествие к мастерам Гжели
В гости к городецким мастерам
Путешествие к мастерам Хохломы
На каникулы в Москву
Театры и музеи Москвы
Улицы Москвы
В гости к дымковским мастерам
Филимоновская игрушка
Весна в степи
Откуда хлеб пришел
«Широка страна моя родная»
Мой родной край
Конкурс эрудитов

Слайд 34 5-я линия развития – знакомство с прошлым
«Были дебри

5-я линия развития – знакомство с прошлым«Были дебри да леса, стали

да леса, стали в дебрях чудеса…»
История русского костюма
Ярмарка
Дополнительное занятие

«Масленица»
Откуда хлеб пришел
Кто стучится в дверь ко мне ?
Конкурс эрудитов

К концу обучения дети старшей группы должны иметь представление о жизни и быте людей в прошлом и о связи прошлого с современной миром.

Здравствуй, мир! Окружающий мир для детей 5-6 лет

Слайд 35 1-я линия развития – наш общий дом Земля

1-я линия развития – наш общий дом Земля Воспоминание о летеБереги


Воспоминание о лете
Береги природу !
Наш общий дом
Великое равновесие
Космическое путешествие
Голубая

планета
Кругосветное путешествие

К концу обучения дети подготовительной группы должны
иметь представление:
о природе, как едином целом;
о сезонных изменениях в природе;
названия месяцев года;
о трех состояниях вещества на примере воды
о природных катаклизмах (ураган, землетрясение, цунами,
извержение вулкана и пр.)
о взаимосвязи между природой и деятельностью человека

Здравствуй, мир! Окружающий мир для детей 6-7 лет

Слайд 36 2-я линия развития – знакомство с природой
нашей

2-я линия развития – знакомство с природой нашей планетыЯ – гражданин

планеты
Я – гражданин России
Путешествие в Европу
Путешествие в Азию
Путешествие в

Америку (Северную и Южную)
Путешествие в Африку
Путешествие в Австралию
Путешествие в Антарктиду
Путешествие на морское дно
На прогулку в зоопарк

К концу обучения дети подготовительной группы должны иметь представление:
о животном и растительном мире России
о погоде в разных частях света в разное время года;
о растительном и животном мире разных частей света
об изменениях в природе в зависимости от климата

Здравствуй, мир! Окружающий мир для детей 6-7 лет

Слайд 37 3-я линия развития – знакомство с жизнью людей

3-я линия развития – знакомство с жизнью людей нашей планетыК концу


нашей планеты
К концу обучения дети подго-
товительной группы должны
знать

символы России : флаг, герб,
гимн, столицу, президента, основные
государственные праздники;
свой адрес, название страны, города
основные трудовые действия эколога, моряка, спасателя и т.д.
иметь представление: о России, как едином государстве и о культурно-исторических и географических особенностях родного края
об образе жизни людей в других странах
о различных расах людей
о взаимодействии и взаимосвязи людей во всем мире

Здравствуй, мир! Окружающий мир для детей 6-7 лет

Я – гражданин России
В краю рисовых полей…
В гостях у индейцев
Маски на лице и в жизни
Что скрывали пирамиды ?
Великое равновесие
Полярники и метеорологи
По морю, по океану…
Почему люди такие разные
Я – гражданин мира

Слайд 38 К концу обучения дети
подготовительной группы
должны знать

К концу обучения дети подготовительной группы должны знать :элементарные правила

:
элементарные правила
поведения в городе и

природе
о правилах личной безопасности и о службах помощи
должны уметь:
устанавливать простейшие причинно-следственные связи;
составлять простейшие символы и их понимать;
выполнять правила поведения в общественных местах
(в библиотеке, в музее, у памятников, во время путешествия);
соблюдать осторожность, оказавшись в новых жизненных ситуациях

4-я линия развития – знакомство с правилами
поведения в общественных местах:

Здравствуй, мир! Окружающий мир для детей 6-7 лет

«День непослушания»
Путешествие в прошлое
Путешествие по улицам города
Собираясь в путь…
Маски на лице и в жизни
И помнит мир спасённый…
Я гражданин мира
Кругосветное путешествие

Слайд 39 5-я линия развития – великие путешественники и
изобретатели
Путешествие

5-я линия развития – великие путешественники и изобретателиПутешествие в прошлоеПутешествие по

в прошлое
Путешествие по Европе
В краю рисовых полей
В гостях у

индейцев
Что скрывали пирамиды?
«Орешек знаний»
Чудеса, да и только…
Космическое путешествие
Путешествие в будущее
От арабских цифр к роботам и компьютерам

К концу обучения дети подготовительной группы
должны знать о видовом разнообразии музеев
иметь представление:
о свойствах колеса : качение, веревочная передача
об освоении космоса
о значении открытий и изобретений в жизни человека

Здравствуй, мир! Окружающий мир для детей 6-7 лет

Слайд 40
Федеральные государственные требования к структуре
основной общеобразовательной программы

Федеральные государственные требования к структуре основной общеобразовательной программы дошкольного образованияпроектЧто собираются делать авторы «Окружающего мира»?

дошкольного образования
проект
Что собираются делать авторы «Окружающего мира»?

Слайд 41 Обязательная часть основной общеобразовательной программы ДО включает:
образовательную деятельность,

Обязательная часть основной общеобразовательной программы ДО включает:образовательную деятельность, осуществляемую в процессе

осуществляемую в процессе организации различных видов детской деятельности;
образовательную деятельность,

осуществляемую в ходе режимных моментов;

самостоятельную деятельность детей;

взаимодействие с семьями детей по реализации основной общеобразовательной программы дошкольного образования.




Работа с пособиями

Работа с пособиями

Занятия

Слайд 42 Образовательные области
Здоровье
Познание
Безопасность
Физическая культура
Социализация
Труд
Коммуникация
Чтение художественной
литературы
Художественное
творчество
Музыка
Здоровый образ жизни
Правила

Образовательные областиЗдоровьеПознаниеБезопасностьФизическая культураСоциализацияТрудКоммуникацияЧтение художественной литературыХудожественное творчествоМузыкаЗдоровый образ жизниПравила безопасного поведения:раздельное планирование

безопасного поведения:
раздельное планирование в методических рекомендациях
Исследовательское поведение. Знакомство с

окружающим миром

Слайд 43 Образовательная область «Познание» объединяет два современных предмета: «Окружающий

Образовательная область «Познание» объединяет два современных предмета: «Окружающий мир» и «Математика»

мир» и «Математика»
Развитие познавательно-исследовательской деятельности
Формирование целостной картины мира
Развитие

продуктивной (конструктивной) деятельности

Формирование элементарных математических представлений

Слайд 44 Интеграция курсов математики и окружающего мира
Образовательная система «Школа

Интеграция курсов математики и окружающего мираОбразовательная система «Школа 2100»

2100»

Слайд 45 Как сейчас происходит интеграция курсов математики и окружающего

Как сейчас происходит интеграция курсов математики и окружающего мира для детей

мира для детей 3-7 лет в Образовательной системе «Школа

2100»

Общие объекты изучения – окружающий мир
Общие цели: развитие мышления, ОУУ, школьные умения
Есть общие темы изучения – пространственно-временные отношения (времена года, времена суток, дни недели, развитие пространственного мышления)
НО предметные цели разные

Слайд 46 Развитие мышления путем выращивания в сознании ребенка первичных

Развитие мышления путем выращивания в сознании ребенка первичных абстрактных моделей мира

абстрактных моделей мира
От яблока к его модели (схематическому

изображению)





Надо, чтобы ребенок видел за точками реальные объекты окружающего мира




Слайд 47 Развитие мышления путем выращивания в сознании ребенка первичных

Развитие мышления путем выращивания в сознании ребенка первичных абстрактных моделей мираОт

абстрактных моделей мира
От конкретных объектов к абстрактному понятию (животные)






Надо,

чтобы ребенок видел за понятием реальные объекты окружающего мира



Слайд 48 Тип мышления ребенка с возрастом меняется
Развивающее образование

Тип мышления ребенка с возрастом меняется Развивающее образование опирается на свойственный

опирается на свойственный ребенку данного возраста тип мышления и

формирует зону ближайшего развития для становления следующего типа мышления

Слайд 49 Особенности работы с моделями в возрасте от 3

Особенности работы с моделями в возрасте от 3 до 4 летПощупал,

до 4 лет
Пощупал, попробовал, полизал – узнал на рисунке,

выделяя существенные признаки и ответил на вопрос «сколько?» (один или много)



Пощупал, попробовал, полизал – узнал на рисунке, выделяя существенные качественные признаки

Математика

Окружающий мир

Слайд 50 Особенности работы с моделями в возрасте от 4

Особенности работы с моделями в возрасте от 4 до 5 лет

до 5 лет на занятиях по математике
«Читаем» книгу –

составляем рассказ о предметах, выделяя их качественные и количественные признаки предметных множеств.
Переходим от конкретного рисунка к схематическому.
Формируем первичное представление о натуральном числе.










Изображение
предметов

Предметы-
заместители

Схематический
рисунок

Операции классификации, анализа, синтеза.
Развитие умения проводить аналогии и работать по образцу

Слайд 51 Особенности работы с моделями в возрасте от 4

Особенности работы с моделями в возрасте от 4 до 5 лет

до 5 лет на занятиях по окружающему миру
Рассматриваем реальные

предметы и их изображения.
Выделяем существенные признаки. Каждый признак фиксируем в виде схематического рисунка, который придумываем сами (собственный образ – мнемонический прием).
Снова объединяем признаки. Дети под руководством педагога создают целостный схематический рисунок-опору для формулирования простейшего понятия. Получаем его простейшее определение в виде перечня признаков.

Операции классификации, анализа, синтеза.
Развитие умения проводить аналогии и работать по образцу


Слайд 52 Особенности работы с моделями в возрасте от 5

Особенности работы с моделями в возрасте от 5 до 6 лет

до 6 лет на занятиях по окружающему миру
Рассматриваем включенность

более простого понятия в более сложное.
Вводится в неявном виде диаграмма Эйлера-Венна.
Все представления об окружающем мире раскладываются «по полочкам».
Знакомство с языком на уровне толкового словаря.

Операции классификации, анализа, синтеза.
Развитие умения проводить аналогии и работать по образцу






Человек

Вещи

Растение

Река

Слайд 53
Особенности работы с моделями в возрасте от 5

Особенности работы с моделями в возрасте от 5 до 6 лет

до 6 лет на занятиях по математике
Формируем представление о

понятиях «целое», «часть».
Вводится в неявном виде диаграмма Эйлера-Венна.
Основой для формирования первичного понятийного аппарата является схематический рисунок в виде диаграмм Эйлера-Венна (расширение представлений о натуральном числе).
Рассматривается родо-видовое соподчинение (включенность одного понятия в другое).


Понятия математики + понятия окружающего мира











Слайд 54 Общие темы на математике и окружающем мире –

Общие темы на математике и окружающем мире – основа подготовки к

основа подготовки к школе
Например. Формируются представления о понятиях «право»,

«лево», «спереди» и «сзади» как основа ориентировочных действий в школе.

Слайд 55


Три группы умений: общеучебные, предметные и школьные
Учим

Три группы умений: общеучебные, предметные и школьные Учим говорить, слушать, «читать»

говорить, слушать, «читать» информацию, называть тему занятия и определять,

получилось или не получилось выполнить задание; учим оценивать свои поступки.

Формировать базовые представления о числе, форме и величине.

Формировать базовые представления о предметах окружающего мира.

Учим работать с книгой, тетрадью, карандашом, линейкой, клеящим карандашом, ножницами.

Предметы

Количество

Качество

Слайд 56 Предшкольная подготовка по «Окружающему миру»
Комплексная программа развития и

Предшкольная подготовка по «Окружающему миру»Комплексная программа развития и воспитания дошкольников «Детский сад 2100»

воспитания дошкольников «Детский сад 2100»

Слайд 57 Какова должна быть логика предшкольной подготовки?
Подготовительная группа должна

Какова должна быть логика предшкольной подготовки?Подготовительная группа должна знакомить со всем

знакомить со всем окружающим миром: и с тем, что

изучают в средней группе, и с тем, что изучают в старшей или подготовительной группе.
Поэтому нельзя использовать лишь старшую и тем более лишь подготовительную группу
Но нельзя использовать и методические рекомендации для средней группы, так как они написаны для своего возраста

Слайд 58 Выход на первое время – взаимопроникновение пособий для

Выход на первое время – взаимопроникновение пособий для ДОУ + новая

ДОУ + новая методичка для 5-6-тилетних
В рамках предшкольной подготовки

создана новая логика построения содержания из пособий средней и старшей группы.
Методические рекомендации оригинальны, так как рассчитаны на возраст 5-6 лет и «домашнее воспитание».


2-й этап – появление специального пособия
(условие – стабильность предшкольной
подготовки)

Слайд 59 Содержание предшкольной подготовки по «Окружающему миру»
Мы живем в

Содержание предшкольной подготовки по «Окружающему миру»Мы живем в городеКак вести себя

городе
Как вести себя на улице
Какие мы
Береги себя
Экскурсия в осенний

лес
Магазин
Профессии
Моя семья
Зима
Дикие и домашние животные
О тех, кто умеет летать
Обитатели воды – рыбы
Шестиногие малыши
Глобус и карта
Выбираем транспорт
Путешествие на Северный полюс

Путешествие в тундру
Обитатели тайги
Путешествие в смешанный лес
23 февраля – день защитника Отечества
8 Марта – женский день
Весеннее пробуждение природы
Времена года
Степь весной
Откуда хлеб пришел
Широка страна моя родная
На экскурсию в Москву
Конкурс эрудитов
Готовимся к школе

Слайд 60 Предшкольная подготовка
1-я линия содержания– знакомство с временами года
Экскурсия

Предшкольная подготовка1-я линия содержания– знакомство с временами годаЭкскурсия в осенний лесЗима23

в осенний лес
Зима
23 февраля – день защитника Отечества
8 Марта

– женский день
Весеннее пробуждение природы
Времена года
Степь весной

К концу обучения дети должны знать:
о сезонных изменениях в природе;
об условиях, необходимых для роста растений;
зимующих птиц.
уметь:
устанавливать простейшие причинно-следственные связи;
пользоваться календарем погоды.

Слайд 61 2-я линия содержания– знакомство с человеком и его

2-я линия содержания– знакомство с человеком и его хозяйством, с городом

хозяйством, с городом и деревней, с правилами поведения в

быту

Предшкольная подготовка

К концу обучения дети должны
знать:
название родного города,
села, свой адрес;
основные трудовые действия
врача, повара, продавца,
парикмахера и др.
иметь представление:
о характерных признаках города и села;
об элементарных правилах поведения в городе и природе;
о разных видах общественного транспорта;
о семье и взаимопомощи членов семьи;
об основных частях тела человека и их назначении;
об элементарных правилах поведения и личной гигиены;
уметь отличать город от села.

Мы живем в городе
Как вести себя на улице
Какие мы
Береги себя
Магазин
Профессии
Моя семья
Откуда хлеб пришел

Слайд 62 3-я линия содержания– знакомство с живой природой, лесом
Экскурсия

3-я линия содержания– знакомство с живой природой, лесомЭкскурсия в осенний лесДикие

в осенний лес
Дикие и домашние животные
О тех, кто умеет

летать
Обитатели воды – рыбы
Шестиногие малыши
Степь весной

Предшкольная подготовка

К концу обучения дети должны иметь представление:
об условиях роста растений;
о выращивании овощей и фруктов;
о домашних животных;
о жизни диких животных в природе.
уметь:
отличать и называть деревья (5-6 видов) и кустарники (2-3 вида);
называть грибы и ягоды;
отличать съедобные части растений от несъедобных;
узнавать мухомор как несъедобный гриб.

Слайд 63 4-я линия содержания– знакомство с природой и жизнью

4-я линия содержания– знакомство с природой и жизнью людей нашей РодиныПредшкольная

людей нашей Родины
Предшкольная подготовка
К концу обучения дети
должны знать:
об

условиях, необ-
ходимых для роста
растений;
зимующих птиц.
иметь представление:
о растительном и животном мире России;
о животных, растениях;
уметь:
различать и называть деревья и кустарники по коре, листьям и плодам;
устанавливать простейшие причинно-следственные связи.

Глобус и карта
Выбираем транспорт Путешествие на Северный полюс
Путешествие в тундру
Обитатели тайги
Путешествие в смешанный лес
Степь весной
Откуда хлеб пришел
Широка страна моя родная
На экскурсию в Москву

  • Имя файла: okruzhayushchiy-mir-dlya-doshkolnikov.pptx
  • Количество просмотров: 132
  • Количество скачиваний: 0
- Предыдущая Интернет безопасность
Следующая - Данило Самойлович

Похожие презентации

Линия горизонта Линия горизонта 107
Работа с бумагой в технологии оригами. Аппликация Медвежонок Работа с бумагой в технологии оригами. Аппликация Медвежонок 91
Презентация для детей по разделу окружающий мир Времена года презентация урока для интерактивной доски по окружающему миру (младшая группа) Презентация для детей по разделу окружающий мир Времена года презентация урока для интерактивной доски по окружающему миру (младшая группа) 95
Презентация Экспериментирование в детском саду. Проект Волшебница вода. презентация к уроку по окружающему миру (подготовительная группа) Презентация Экспериментирование в детском саду. Проект Волшебница вода. презентация к уроку по окружающему миру (подготовительная группа) 108
Интерактивный тест к повторно-обобщающему уроку по теме Птицы 4 кл. презентация к уроку по окружающему миру (4 класс) Интерактивный тест к повторно-обобщающему уроку по теме Птицы 4 кл. презентация к уроку по окружающему миру (4 класс) 103
Фазы Луны Фазы Луны 90
Проект:Моя семья презентация к уроку по окружающему миру (старшая группа) Проект:Моя семья презентация к уроку по окружающему миру (старшая группа) 105
В зоне лесов. Животные леса В зоне лесов. Животные леса 114
Для чего и как мы дышим? Для чего и как мы дышим? 132
Презентация к НОД в старшей группе по формированию целостной картины мира Наша Родина. презентация к занятию по окружающему миру (старшая группа) по теме Презентация к НОД в старшей группе по формированию целостной картины мира Наша Родина. презентация к занятию по окружающему миру (старшая группа) по теме 126
Как живут растения Как живут растения 109
Презентация на темы: Прошлое одежды презентация урока для интерактивной доски по окружающему миру (средняя группа) Презентация на темы: Прошлое одежды презентация урока для интерактивной доски по окружающему миру (средняя группа) 123
презентация Покорители Космоса:Белка и Стрелка презентация к уроку по окружающему миру (1 класс) презентация Покорители Космоса:Белка и Стрелка презентация к уроку по окружающему миру (1 класс) 136
Воздух его свойства. Охрана воздуха презентация к уроку по окружающему миру (3 класс) Воздух его свойства. Охрана воздуха презентация к уроку по окружающему миру (3 класс) 123
Народные приметы как средство определения погоды Народные приметы как средство определения погоды 111
СКАЗОЧНОЕ ПУТЕШЕСТВИЕ учебно-методический материал по окружающему миру (старшая группа) СКАЗОЧНОЕ ПУТЕШЕСТВИЕ учебно-методический материал по окружающему миру (старшая группа) 107
Интерактивный тренажёр Помоги Машеньке! Интерактивный тренажёр Помоги Машеньке! 93
Конспект урока по окружающему миру На что похожа наша планета план-конспект урока по окружающему миру (1 класс) по теме Конспект урока по окружающему миру На что похожа наша планета план-конспект урока по окружающему миру (1 класс) по теме 117
Презентация Сельскохозяйственные профессии презентация к уроку по окружающему миру (старшая группа) Презентация Сельскохозяйственные профессии презентация к уроку по окружающему миру (старшая группа) 117
Кратковременный проект проект по окружающему миру (младшая группа) Кратковременный проект проект по окружающему миру (младшая группа) 90
Мультимедийная презентация Фрукты презентация к уроку по окружающему миру (младшая группа) по теме Мультимедийная презентация Фрукты презентация к уроку по окружающему миру (младшая группа) по теме 117
Фрукты презентация к занятию по окружающему миру (средняя группа) Фрукты презентация к занятию по окружающему миру (средняя группа) 115
Презентация к уроку Вода и ее свойства презентация урока для интерактивной доски по окружающему миру (1 класс) Презентация к уроку Вода и ее свойства презентация урока для интерактивной доски по окружающему миру (1 класс) 100
Презентация к проекту Презентация к проекту 159
Родительское собрание Здоровые дети - счастливые дети! консультация по теме Родительское собрание Здоровые дети - счастливые дети! консультация по теме 102
zachem nuzhny avtomobili i pdd chast2 zachem nuzhny avtomobili i pdd chast2 62
Культура и образование Культура и образование 90
Презентация по окружающему миру Природа-наш дом. презентация к уроку по окружающему миру (3 класс) Презентация по окружающему миру Природа-наш дом. презентация к уроку по окружающему миру (3 класс) 126
Моллюски и насекомые Моллюски и насекомые 130
Кто в доме ядовит? Кто в доме ядовит? 90