Презентация на тему Особенности краведческого музея материал по окружающему миру (подготовительная группа)

городу и краю, уважение к людям, прививать воспитанникам детского

сада надо через интересные занятия по краеведению, досуги, экскурсии(реальные и виртуальные), целевые прогулки, беседы, сопровождаемые мульти-медиа презентациями городских достопримечательностей и слайдами, где представлена природа великого и могучего края. Такие формы работы с детьми способствуют формированию у детей представлений о городе, особенностях его основания, истории архитектурных сооружений, развитию интереса к культурному наследию.

детские книги, радио- и телепередачи, а педагоги детского сада

стараются разнообразить работу по краеведению, делая ее более приближенной к систематичной.
Процесс познания начинается с того, что более доступно пониманию, с наблюдений над тем, что ближе, виднее, ощутимее. Тем самым изначальные представления и о природе, и об обществе, и об их развитии и взаимосвязи возникают из краеведческих представлений.

разная такая.
Любовью отвечаешь на любовь,
Могучая и нежная, святая
Меня благословляешь

вновь и вновь…»

- История города и края.

-

Культурное наследие.



- Архитектурно-скульптурный
облик города и края.

- Производство.

неотъемлемой частью воспитательно-образовательного процесса детского сада. Например, работая в

направлении «Архитектурно-скульптурный облик города и края» сталкиваешься с трудностями в плане восприятия скульптур детьми старшего дошкольного возраста, так как большинство скульптур рассчитаны на восприятие взрослых. Единственный способ – это знакомство со скульптурой малой формы.

с родным городом и краем является предметно-развивающая среда. Именно

в определенном предметно-развивающем пространственном окружении ребенок приобретает идеалы, овладевает культурой и приобретает эстетический вкус.

две важные функции: информативную и развивающую.

Организовывая предметно-развивающее пространство, включается максимальное количество этноспецифических предметов (настольный и строительный материал для конструирования).

для ручного труда
(кедровые шишки, мох, березовая
кора, чага

и др.).



- Предметы народной культуры
(блюда, кувшины, деревянные ложки,
тканные скатерти, вышивные и
вязаные салфетки).




- Музыкальные инструменты (ложки,
балалайки, гармонь, гусли, колокольчики),
которые предоставляют детям свободное
пространство для игр, носящих
этнокультурный оттенок.

произведениями искусства, отражающими свободный колорит культуры родного края.

поэтов и песенников, например:
«… Есть в Ачинске

церковь своя –
Казанским собором зовется,
Построена встарь при царях –
В ней нить поколений не рвется…»

национальной культуры, духовной жизни являются религия, история церкви. Воспитанники

знакомятся на занятиях и в повседневной жизни с религиозными верованиями местного населения, историей разных конфессий в крае, рассматривают прошлое храмов и монастырей, жизнь и деяния местных подвижников, причисленных к лику святых и т. д.
История края, местные события и явления изучаются в единстве трех временных измерений: прошлое – настоящее – будущее. Так, изучая с детьми историю города, они знакомятся с его современным состоянием, а также перспективами обновления и развития. Подобный подход учит ребят более глубоко осмысливать последовательность событий, выявлять причинно-следственные связи, содействует формированию исторического мышления.

изучением ДОУ прошлого родного края, как и истории –

разносторонняя оценка событий и явлений прошлого.
Сибирская земля на протяжении веков славится и на Руси, и за рубежом своими ремеслами, сказками, преданиями, которые сохранились еще во многих семьях, поэтому перед коллективом педагогов встала задача:
- Как эффективнее организовать общение с родителями, чтобы семья и детский сад осуществляли единый комплекс воспитательных воздействий.
Пришли к общему мнению, что нужно вспомнить о семейной педагогике. Восстановить то, что было разрушено, воскресить прежние отношения в семье. Для этого был организован театр «Сударушка», где дети вместе с родителями ставили русские народные сказки, при чем роли исполняли как дети, так и взрослые. Создали группы по интересам – вышивание, вязание, работа с деревом, изготовление игрушек, поделок и сувениров. Занимаются с детьми в вечернее время два раза в неделю. Организовали фото хрестоматию, которая регулярно пополняется интересными фотографиями, где ярко представлена природа Сибири, ее реки и озера, закаты и рассветы во все времена года.

привлекаются родители, которые собирают различные данные, например, устанавливают наличие

тех или иных старинных предметов, валяющихся по чердакам или хранящихся в «бабушкиных сундуках», а также просматривают старые газеты и пр.
Участие родителей в собрании краеведческого материала имеет само по себе огромнейшее воспитательное значение. Оно есть уже одна из акций патриотического характера, создающая более высокий уровень духовной культуры.
В нашей стране не мало красивых, чистых городов, которые возникли в результате природных ресурсов и профессиональной деятельности человека. Сразу же вспоминаются строки из стихотворения «родина» В. Степанова.
«Что мы Родиной зовем?
Дом, где мы с тобой растем,
И березки у дороги,
По которым мы идем…»
В чем бы ни высказывал себя народ Сибирский: в танце, песне, в вышивке или в зимних забавах, ясно – это все от души. А душа Сибирская добра и красива.