Презентация на тему проекта Путешествие в деревню. Домашние животные презентация к уроку по окружающему миру (младшая группа)

том числе и о животных, человек получает уже в

детстве.
Дети младшего дошкольного возраста в недостаточной степени имеют представления о домашних животных, особенно о животных, живущих в деревне.
Лето - благоприятное время для знакомства с домашними животными, живущими в деревне. Ведь летом дети бывают у бабушек и дедушек в деревне, где, конечно, знакомятся с домашними животными. Но такое «знакомство» происходит не у всех, так как мы живем в городе. Из бесед с родителями и детьми выяснилось, что многие дети никогда не бывали в деревне. Да и те, кто видел животных – не всегда могут обобщить свои представления. А многие дети не могут назвать животных, их детенышей. Поэтому и возникла идея подробного знакомства детей с домашними животными.
С самого рождения ребенок является первооткрывателем, исследователем того мира, который его окружает.

взрослых, может принести не только пользу, но и вред

ребёнку. Отношение ребёнка к животному, его целенаправленное действие могут оказаться неправильными в силу целого ряда причин. Прежде всего, ребёнок не знает, что можно делать, а что нельзя, что для животного вредно, а что полезно. При тесном контакте с животным, он обязательно захочет удовлетворить свою любознательность. Без контроля и руководства взрослых такое общение может оказаться вредным и даже опасным как для животного, так и для ребёнка. Поэтому важно формировать у детей представления о животных и формах общения с ними.
Проект направлен на расширение и обобщение знаний о домашних животных. Знакомясь с животными и их детенышами, у детей пробуждается живой интерес и любознательность, что способствует развитию их эмоциональной сферы, познавательных способностей и мышления, развивает связную речь и обогащает словарь.
Таким образом, решаются задачи познавательно-исследовательского, социально-личностного, эстетического развития ребенка.
 
 

родители. 
Тип Проекта: По содержанию: обучающий, познавательный, исследовательский. По числу участников: групповой

(дети второй младшей группы). По времени проведения: краткосрочный (3 недели). По характеру: в рамках ДОУ.

их детенышах.

животных, их образе жизни, повадках, характерных внешних признаках.
Содействовать

накоплению ребенком личного опыта познания окружающего мира и чувственного контакта с ним.
Развивать умение сравнивать (с помощью взрослого) двух животных по 1—2-м признакам, выделять сходства и отличия, группировать животных по заданному образцу.
Формировать первоначальные представления о труде взрослых (уход за животными).
Формировать правила безопасного поведения при общении с домашними животными, стимулировать проявление добрых чувств и отношений к животным.
Развивать умение правильно использовать в речи названия животных и их детенышей в единственном и множественном числе: кошка — котенок, котята. Обогащать словарь детей за счет расширения представлений о домашних животных, их действиях, ярко выраженных особенностях.
Поддерживать стремление отражать в разных продуктах детской деятельности общие признаки и некоторые характерные черты животных, относительное сходство по форме, цвету.
Обогащать опыт слушания литературных произведений за счет разных малых форм фольклора (потешек, песенок, прибауток), простых народных и авторских сказок о животных.
Создать условия для участия родителей в образовательном процессе.
 
 

для всех его участников:

Дети получают знания о домашних животных.
Воспитатель продолжает осваивать метод проектирования, который позволяет эффективно развивать познавательно-исследовательское и творческое мышление дошкольников.
Родители активно участвуют в работе проекта (подборка фотографий, книг, участие в выставке).

Дети знают и применяют полученные знания о домашних животных

и их детенышах.
Родители участвуют в образовательном процессе.

Содержание деятельности

воспитателя и детей:
Определение темы Проекта;
Формулировка цели и определение задач;
Подборка материала по теме Проекта (литература, наглядный материал, дидактические, подвижные, сюжетные игры, физкультминутки, фотографии);
Составление плана основного этапа Проекта.
Работа с родителями:
беседа с родителями о предстоящей работе.
 

детёныша», «Кто и где живёт? », «Кто лишний? »,

«Кого не стало? », «Кто чем питается?», «Кто как кричит? », «Чей малыш? », «Собери семейку».
Настольные игры:
«Разрезные картинки», кубики, лото, домино, вкладыши, «Чей дом? », «Наведи порядок», «Найди пару».

с собачкой», «Чем покормить козлят? », «Кто живёт на

ферме? ». Конструирование:  «Загон для лошадей», «Будка для собаки», «Ферма». Подвижные игры: «Лохматый пес», «Мыши водят хоровод»

«На ферме», «В Конюшне» и др. Рассматривание фотографий, иллюстраций, картинок

домашних животных и их детёнышей.

уходе за дом животными.
Составление рассказов из личного опыта по

фотографиям.
Словесные игры: «Чей хвост? Чья голова? », «Посчитай детёнышей»,
«У кого кто? », «Назови ласково», «Составляем загадки», «Кто как кричит?».
Чтение художественной литературы: русские народные сказки
«Курочка ряба», «Петушок и бобовое зернышко»; В. Берестов «Коза»,
«Курица с цыплятами», «Петушки», «Бычок», «Котенок»; Е. Чарушин
«Про Тюпу»;
С. Маршак «Сказка о глупом мышонке», «Коза-дереза»,
«Кот Федот»; К. Ушинский «Петушок с семьей»,
«Васька», «Уточки».
Отгадывание загадок о домашних животных.
Заучивание наизусть потешек и стихотворений.
Беседы:
«Как надо обращаться с домашними животными»,
«Мойте руки после ухода за животными! »,
«Не обижай животных!»

силуэт?».

работа в раскрасках, рисование по трафарету.

животное»;
помощь родителей в оформлении уголка «Домашнее подворье»;
памятка для родителей

«Развиваем речь детей по теме «Домашние животные»;
подборка литературы о животных с участием родителей;
оформление уголка детской литературы и дидактических игр на тему «Домашние животные»;
выставка поделок из пластилина на тему «Домашнее подворье».

животные»;
презентация Проекта «Путешествие в деревню. Домашние животные»;
анализ полученных результатов.