Слайд 2
Актуальность Проекта:
Первые элементарные представления об окружающем мире, в
том числе и о животных, человек получает уже в
детстве.
Дети младшего дошкольного возраста в недостаточной степени имеют представления о домашних животных, особенно о животных, живущих в деревне.
Лето - благоприятное время для знакомства с домашними животными, живущими в деревне. Ведь летом дети бывают у бабушек и дедушек в деревне, где, конечно, знакомятся с домашними животными. Но такое «знакомство» происходит не у всех, так как мы живем в городе. Из бесед с родителями и детьми выяснилось, что многие дети никогда не бывали в деревне. Да и те, кто видел животных – не всегда могут обобщить свои представления. А многие дети не могут назвать животных, их детенышей. Поэтому и возникла идея подробного знакомства детей с домашними животными.
С самого рождения ребенок является первооткрывателем, исследователем того мира, который его окружает.
Слайд 3
Общение с животным, если оно происходит без присмотра
взрослых, может принести не только пользу, но и вред
ребёнку. Отношение ребёнка к животному, его целенаправленное действие могут оказаться неправильными в силу целого ряда причин. Прежде всего, ребёнок не знает, что можно делать, а что нельзя, что для животного вредно, а что полезно. При тесном контакте с животным, он обязательно захочет удовлетворить свою любознательность. Без контроля и руководства взрослых такое общение может оказаться вредным и даже опасным как для животного, так и для ребёнка. Поэтому важно формировать у детей представления о животных и формах общения с ними.
Проект направлен на расширение и обобщение знаний о домашних животных. Знакомясь с животными и их детенышами, у детей пробуждается живой интерес и любознательность, что способствует развитию их эмоциональной сферы, познавательных способностей и мышления, развивает связную речь и обогащает словарь.
Таким образом, решаются задачи познавательно-исследовательского, социально-личностного, эстетического развития ребенка.
Слайд 4
Участники Проекта:
Дети второй младшей группы «Золотой ключик», воспитатель,
родители.
Тип Проекта:
По содержанию: обучающий, познавательный, исследовательский.
По числу участников: групповой
(дети второй младшей группы).
По времени проведения: краткосрочный (3 недели).
По характеру: в рамках ДОУ.
Слайд 5
Цель Проекта:
Обогащать представления детей о домашних животных и
их детенышах.
Слайд 6
Задачи Проекта:
Уточнить и расширить знания детей о домашних
животных, их образе жизни, повадках, характерных внешних признаках.
Содействовать
накоплению ребенком личного опыта познания окружающего мира и чувственного контакта с ним.
Развивать умение сравнивать (с помощью взрослого) двух животных по 1—2-м признакам, выделять сходства и отличия, группировать животных по заданному образцу.
Формировать первоначальные представления о труде взрослых (уход за животными).
Формировать правила безопасного поведения при общении с домашними животными, стимулировать проявление добрых чувств и отношений к животным.
Развивать умение правильно использовать в речи названия животных и их детенышей в единственном и множественном числе: кошка — котенок, котята. Обогащать словарь детей за счет расширения представлений о домашних животных, их действиях, ярко выраженных особенностях.
Поддерживать стремление отражать в разных продуктах детской деятельности общие признаки и некоторые характерные черты животных, относительное сходство по форме, цвету.
Обогащать опыт слушания литературных произведений за счет разных малых форм фольклора (потешек, песенок, прибауток), простых народных и авторских сказок о животных.
Создать условия для участия родителей в образовательном процессе.
Слайд 7
Проект включает в себя три этапа:
Слайд 8
Значимость Проекта
для всех его участников:
Дети получают знания о домашних животных.
Воспитатель продолжает осваивать метод проектирования, который позволяет эффективно развивать познавательно-исследовательское и творческое мышление дошкольников.
Родители активно участвуют в работе проекта (подборка фотографий, книг, участие в выставке).
Слайд 9
Предполагаемый результат Проекта:
Расширяется кругозор детей, активизируется словарный запас.
Дети знают и применяют полученные знания о домашних животных
и их детенышах.
Родители участвуют в образовательном процессе.
Слайд 10
Этапы работы над Проектом:
1. Подготовительный
Содержание деятельности
воспитателя и детей:
Определение темы Проекта;
Формулировка цели и определение задач;
Подборка материала по теме Проекта (литература, наглядный материал, дидактические, подвижные, сюжетные игры, физкультминутки, фотографии);
Составление плана основного этапа Проекта.
Работа с родителями:
беседа с родителями о предстоящей работе.
Слайд 11
2. Основной (исследовательский)
Дидактические игры:
«Назови животное», «Назови
детёныша», «Кто и где живёт? », «Кто лишний? »,
«Кого не стало? », «Кто чем питается?», «Кто как кричит? », «Чей малыш? », «Собери семейку».
Настольные игры:
«Разрезные картинки», кубики, лото, домино, вкладыши, «Чей дом? », «Наведи порядок», «Найди пару».
Слайд 12
Сюжетно-ролевые игры: «У нас появился котёнок», «На прогулке
с собачкой», «Чем покормить козлят? », «Кто живёт на
ферме? ».
Конструирование: «Загон для лошадей», «Будка для собаки», «Ферма».
Подвижные игры: «Лохматый пес», «Мыши водят хоровод»
Слайд 13
Рассматривание картин
«Собака со щенками»,
«Кошка с котятами»,
«На ферме», «В Конюшне» и др.
Рассматривание фотографий, иллюстраций, картинок
домашних животных и их детёнышей.
Слайд 14
Игры в уголке
«Домашнее подворье»
Слайд 15
Беседы о внешнем виде, образе жизни, питании, проживании,
уходе за дом животными.
Составление рассказов из личного опыта по
фотографиям.
Словесные игры: «Чей хвост? Чья голова? », «Посчитай детёнышей»,
«У кого кто? », «Назови ласково», «Составляем загадки», «Кто как кричит?».
Чтение художественной литературы: русские народные сказки
«Курочка ряба», «Петушок и бобовое зернышко»; В. Берестов «Коза»,
«Курица с цыплятами», «Петушки», «Бычок», «Котенок»; Е. Чарушин
«Про Тюпу»;
С. Маршак «Сказка о глупом мышонке», «Коза-дереза»,
«Кот Федот»; К. Ушинский «Петушок с семьей»,
«Васька», «Уточки».
Отгадывание загадок о домашних животных.
Заучивание наизусть потешек и стихотворений.
Беседы:
«Как надо обращаться с домашними животными»,
«Мойте руки после ухода за животными! »,
«Не обижай животных!»
Слайд 16
Электронные дидактические игры «Чей хвост?», «Четвертый лишний», «Чей
силуэт?».
Слайд 17
Художественно-творческая деятельность:
рисование «Цыпленок», аппликация «Овечка», лепка «Поросенок»,
работа в раскрасках, рисование по трафарету.
Слайд 18
Работа с родителями:
беседы с родителями: «Ребенок и домашнее
животное»;
помощь родителей в оформлении уголка «Домашнее подворье»;
памятка для родителей
«Развиваем речь детей по теме «Домашние животные»;
подборка литературы о животных с участием родителей;
оформление уголка детской литературы и дидактических игр на тему «Домашние животные»;
выставка поделок из пластилина на тему «Домашнее подворье».
Слайд 19
3. Заключительный
Содержание деятельности воспитателя и детей:
оформление фотоальбома «Домашние
животные»;
презентация Проекта «Путешествие в деревню. Домашние животные»;
анализ полученных результатов.
Слайд 20
Итоговое мероприятие «В гости к бабушке»
