Презентация на тему Проект по экологии Чистый мир старшая группа проект по окружающему миру (старшая, подготовительная группа)

быть решены только при условии формирования экологического мировоззрения у

людей, начиная с дошкольного возраста, повышения их экологической грамотности и приобщение к экологической культуре.
Помочь детям увидеть своеобразие и тайну жизни планеты земля – цель данной педагогической работы.
Проект «Чистый мир» - долгосрочный (рассчитан на 1 год)
В зависимости от возраста детей, все темы усложняются по содержанию, задачам и способам реализации (информационные, действенно-мыслительные, преобразователь-ные).
Особое внимание уделяется формированию целостного взгляда на природу и место человека в ней.
У детей формируются первые представления о существующих в природе взаимосвязях и на этой основе – начала экологического мировоззрения и культуры, ответственного отношения к окружающей среде, к своему здоровью.
Овладение способами практического взаимодействия с окружающей средой обеспечивает становление мировидения ребенка, его личностный рост.
Существенную роль в этом направлении играет поисково-познавательная деятельность дошкольников, протекающая в форме экспериментальных действий.
Важное значение при работе с дошкольниками придается нравственному аспекту:
развитию представлений о самоценности природы,
эмоционально-положительному отношению к ней,
выработке первых навыков экологически грамотного и безопасного поведения в природе в быту.

Аннотация к проекту:

духовный мир ребенка-дошкольника трудно переоценить. Природа является источником первых

конкретных знаний и радостных переживаний, часто запоминающихся на всю жизнь. Детская душа раскрывается в общении с природой, пробуждается интерес к окружающему миру, формируется умение делать открытия и удивляться им.
Не секрет, что дети дошкольного возраста по природе своей исследователи. Неутолимая жажда новых впечатлений, любознательность, постоянное стремление экспериментировать, самостоятельно искать новые сведения о мире традиционно рассматриваются как важнейшие черты детского поведения. Исследовательская, поисковая активность – естественное состояние ребенка, он настроен на познание мира, он хочет его познать. Исследовать, открыть, изучить – значит сделать шаг в неизведанное и непознанное. Именно исследовательское поведение и создает условия для того, чтобы психическое развитие ребенка изначально разворачивалось как процесс саморазвития.
Особое значение для развития личности дошкольника имеет усвоение им представлений о взаимосвязи природы и человека. Овладение способами практического взаимодействия с окружающей средой обеспечивает становление мировидения ребенка, его личностный рост. Существенную роль в этом направлении играет поисково-познавательная деятельность дошкольников, протекающая в форме экспериментальных действий. В их процессе дети преобразуют объекты с целью выявить их скрытые существенные связи с явлениями природы.

Актуальность темы:

отношение к миру природы, к живым существам, в процессе

общения с ними.
Формировать навыки наблюдения и экспериментирования в процессе поисково-познавательной деятельности.
Развивать у детей воображение, речь, фантазию, мышление, умение анализировать, сравнивать и обобщать.
Охранять и укреплять здоровье детей.

ЦЕЛЬ ПРОЕКТА:
Формировать у детей экологические знания,
бережное отношение к природе и всему окружающему.

цели, исходя из интересов и потребностей детей.
Обращение за рекомендациями

к специалистам ДОУ.
Планирование предстоящей деятельности, направленной на реализацию проекта.
Обеспечение дидактического комплекса для реализации проекта.

ОСНОВНОЙ ЭТАП
Апробация содержания краткосрочного проекта «Чистый мир»
Проведение мероприятий в группах.
Взаимодействие с родителями, направленное на знакомство с проектной деятельностью.

ЗАКЛЮЧИТЕЛЬНЫЙ ЭТАП
Мини-выставка продуктов детской деятельности.
Фотомонтаж.
Подведение итогов.
Презентация проекта.

ЭТАПЫ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОЕКТА:
1 этап – подготовительный
2 этап – основной
3 этап – заключительный

условий для полного проявления способностей каждого
ребенка и своевременной

воспитательно-образовательной работы
Принцип природосообразности свидетельствует о том, что образовательный процесс соответствует как внутренней природе, так и внешним условиям.
Принцип диалогического общения как неотъемлемого условия взаимодействия субъектов, который отражает тесную связь между взаимной и встречной открытостью, искренностью, взаимопониманием воспитателя и ребенка, и проецирует установку на разумное усвоение.
Принцип доступности предусматривает осуществление экологической работы с учетом особенностей возраста, подготовленности, а также индивидуальных особенностей и психического развития детей.
Принцип системности. Достижение цели обеспечивается решением комплекса задач оздоровительной, образовательной и воспитательной направленности с соответствующим содержанием, что позволяет получить прогнозируемый результат.
Принцип последовательности заключается в постепенном повышении требований в процессе экологической деятельности.

дидактических игр,
конспекты занятий, сценарии развлечений и т.д.).
Библиотечка юного

эколога.
Подборка художественной литературы «Познавательное чтение».
Подборка опытов и экспериментов «Опыты».

Ресурсное обеспечение проекта:

миру природы, к живым существам, в процессе общения с

ними.
Сформированные навыки наблюдения и эксперимен-тирования в процессе поисково-познавательной деятельности.
Ответственное отношение детей
к окружающей среде и своему здоровью.

ОЖИДАЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ:

«Как птицы весну встречают»
Конспект экозанятия в старшей группе «Кора

деревьев»
Конспект экозанятия в старшей группе «Чистый и грязный воздух»
Конспект экозанятия в старшей группе «Экологическая лестница»
Конспект экозанятия в старшей группе «Экосистема Море»
Конспект экозанятия в старшей группе «Вода - это жизнь»
Конспект экозанятия в старшей группе «Земля - наш общий дом»
Конспект экозанятия в старшей группе «Люблю березку русскую»
Конспект экозанятия в старшей группе «Почему исчезают животные»
Консультация для педагогов «Дошкольник и экология»
Консультация для родителей «Экологическое воспитание в семье»
Дидактические экоигры «Что было бы, если из леса исчезли…»
Рассказ воспитателя «Как берёзу использовали в древности»
Беседа «Что мы знаем о деревьях»
Беседа «Взаимосвязь дерева с живой и неживой природой»

Приложения к проекту: