Слайд 2
В данном проекте проводится углубленная работа по знакомству
детей со свойствами снега.
Цель исследования: Формирование представлений детей, что
такое снег, изучение его свойств.
Задачи исследования: Учить детей приобретать новую информацию через экспериментирование.
Узнать как образуется снег
Познакомить с разнообразием форм снежинок
Изучить свойства снега
Можно ли считать иней снегом
Определить чистоту снега
Формировать умение детей делать выводы и умозаключения, воспитывать интерес к окружающему миру, стремление узнавать что-то новое.
Слайд 3
Проблема проекта:
С появлением снега дети выразили радость и
неподдельный интерес к нему (стали валятся, играть с ним).
Были такие ребята, которое стали есть снег, ловить снежинки ртом. Другие говорили, что снег есть нельзя, будет болеть горло. Мнения разделились. В ходе беседы выяснилось, что знания дошкольников о снеге (снежинках) очень скудные. Таким образом, возникла проблема: “Что такое снег ? ”. Участие в проекте позволит сформировать представления о снеге.
Практическая значимость: Данный проект можно использовать как в детском саду, так и в практике семейного воспитания.
Слайд 4
Методы исследования:
Беседа с детьми: “ что мы знаем
о снеге “
Спросить у взрослых как образуется снег
Эксперименты: “свойства
снега”, “что такое иней”, “исследование чистоты снега”, “эксперимент тепло и холодно”.
Слайд 5
Результаты анкетирования детей:
Зачем нужен снег ?
Все – что
бы играть
- играть в снежки
- кататься, валяться
- делать снежных ангелов
Опрошено 23 чел.
Снег - что это такое ?
10 чел. – это снежинки
1 чел. – капли
3 чел. – вода
9 чел. – не знают
Слайд 6
Работа по реализации проекта предполагает 3 этапа:
1 -
Подготовительный: поставлены цель и задачи, определены методы работы, выбор
материалов и оборудования.
2 - Исследовательский: поиск ответов на поставленные вопросы (проведение различных мероприятий согласно перспективному планированию),работа с родителями.
3 - Обобщающий (заключительный): обобщение результатов работы, их анализ, закрепление полученных знаний, формулировка выводов.
Слайд 7
Работа по данной теме спланирована по блокам:
1 блок:
“Познавательное развитие” - наблюдение за состоянием погоды, наблюдение за
снегом, опыты со снегом и льдом, наблюдение за явлениями природы, типичными для зимы (иней, снег, гололед, метель), беседа о зимних явлений природы (“почему снег скрипит”, “куда спрятался снег”, “лепится - не лепится”, “снежинки, какие они”, “снег это хорошо или плохо”), проведение опытов со снегом (“определение чистоты снега”, сравнение снега и льда”, “взаимодействие снега, льда и воды”, “тепло - холодно”, “испарения воды в мороз”)
2 блок: “Речевое развитие” - рассматривание картин с изображением зимних пейзажей (И. Шишкин “Зима”, К. Ф. Юон “Русская зима. Лигачево”, А.Васнецов “Зимний сон”, И. Шишкин “Зима в лесу (Иней)), составление описательных рассказов о зиме, заучивание стихотворений о зиме и снежинках, чтение художественный литературы
Слайд 8
(У.Н.Т: “Ты, мороз, мороз, мороз” обраб. И.Карновуховой, “Как
на тоненький ледок…” обраб. К.Чуковского, Русские писатели: “Девочка снегурочка”
В.Даль, “Мороз Иванович” В.Одоевский, “Снежинка” К.Бальмонт, “Береза” и “Поет зима - аукает…” С.Есенин. Р.Н.С.: “Лисичка сестричка и серый волк” обраб. О.Капицы, “Снегурочка”, “Мороз, солнце и ветер” обраб. М.Булатова. Советские писатели: “Серебряное копытце” П.Бажов, “Двенадцать месяцев” С.Маршак.
3 блок: “Художественно-эстетическое развитие” - рисование: “Зимние забавы”, “Заснеженные дома”, “Снеговики”, “Белая береза”, “Зимушка - зима”, “Снежинки”, “Морозные узоры”, “Хрустальное дерево”. Лепка: “Северный олень”, Снежный кролик, вырезание снежинок из бумаги: снежинки танцуют, конструирование из бумаги “Снеговики”. Работа с родителями: “зимние узоры”
Слайд 9
4 блок: “Социально-личностное развитие” - уборка снега на
участке; постройки из снега: горки, снеговика, лабиринта. Безопасность: беседы
на темы - “если хочешь быть здоров…”, “снег может быть опасным”, “почему нельзя есть снег”.
5 блок: “Физическое развитие” - подвижные игры “дед Мороз”, “два мороза”, “снежинки и ветер”, “снежная королева”, “салки со снежками”, “следопыты”, “первопроходцы”; игровые упражнения “поймай снежинку”, игра в снежки: “самый меткий”. “ кто выше”, “ кто дальше”, катание на санках.
Слайд 10
Планируемые результаты:
Расширение представление о снеге.
Расширение словарного запаса.
Развитие
у детей интереса к исследовательской деятельности, творческих способностей, познавательной
активности.
Активное участие воспитанников в проведении опытов и исследований.
Развитие умения ставить конкретную задачу, находить ее решение и делать соответствующий вывод.
Слайд 11
Продуктивная деятельность: рисование
“Снежинки”
“Белая береза”
“Зимушка - Зима”
Слайд 12
“Заснеженные дома”
“Снеговики”
“Зимние забавы”
Слайд 13
Экспериментальная деятельность: опыты
“Исследование чистоты снега”
Слайд 14
“Сравнение снега и льда”
“Взаимодействие снега, льда и воды”
Слайд 15
“Знакомство с многообразием форм снежинок”
“Знакомство со свойствами снега”
Слайд 16
“Строительство горки”
“Обыгрывание постройки”
Слайд 17
Игры со снегом: “постройка снеговика”
Слайд 18
“Кто выше”
“Самый меткий”
Игры со снежками:
Слайд 22
Рассматривание репродукций картин с изображением зимних пейзажей:
