Презентация на тему Самое удивительное вещество на земле методическая разработка по окружающему миру (средняя группа) по теме

Содержание

2. ИНОВАЦИОННО-ИССЛЕДОВАТЕЛЬНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ, ПО ОЗНАКОМЛЕНИЮ СТАРШИХ ДОШКОЛЬНИКОВ С
3. СИСТЕМНАЯ ПАУТИНКА ПО ПР0ЕКТУ «САМОЕ УДИВИТЕЛЬНОЕ ВЕЩЕСТВО НА ЗЕМЛЕ»
6. 1. Расширение и уточнение
7. 6. Переходы4. Переходы5. ПереходыСистема работы по ознакомлению с явлениями неживой природы3.Газообразное вещество1.Жидкоевещество2.Твердое вещество
8. Игра «Перевертыши»Цель: закрепить умение выделять в объектах
9. Игра «Аукцион»Цель: учить детей выделять дополнительные ресурсы
10. Игра «Где живет?»Цель: учить выявлять надсистемные связи.
11. Конспект занятия в старшей группе по теме «Вода, ее свойства, значение в жизни человека, животных, растений»
12. Конспект занятия в старшей группе «Три состояния воды»
13. Конспект занятия в старшей группе по теме «Встреча с Карандашом и Гвоздем Гвоздевичем»
14. Конспект занятия в старшей группе по теме «Воздух»
15. Скачать презентацию
16. Похожие презентации

ИНОВАЦИОННО-ИССЛЕДОВАТЕЛЬНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ, ПО ОЗНАКОМЛЕНИЮ СТАРШИХ ДОШКОЛЬНИКОВ С ЯВЛЕНИЯМИ НЕЖИВОЙ ПРИРОДЫ, ИСПОЛЬЗУЯ ЭЛЕМЕНТЫ ТРИЗ ПРОЕКТ ДОЛГОСРОЧНЫЙ АВТОРЫ ПОЕКТА: КОНОНКОВА Л.Ф.

Главная
Окружающий мир
Самое удивительное вещество на земле методическая разработка по окружающему миру (средняя группа) по теме

ИНОВАЦИОННО-ИССЛЕДОВАТЕЛЬНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ, ПО ОЗНАКОМЛЕНИЮ СТАРШИХ ДОШКОЛЬНИКОВ С ЯВЛЕНИЯМИ НЕЖИВОЙ ПРИРОДЫ, ИСПОЛЬЗУЯ ЭЛЕМЕНТЫ

СИСТЕМНАЯ ПАУТИНКА ПО ПР0ЕКТУ «САМОЕ УДИВИТЕЛЬНОЕ ВЕЩЕСТВО НА ЗЕМЛЕ»

Самое удивительное вещество на земле методическая разработка по окружающему миру (средняя группа) по теме

1. Расширение и уточнение представлений о воде, находящейся в

6. Переходы4. Переходы5. ПереходыСистема работы по ознакомлению с явлениями неживой природы3.Газообразное вещество1.Жидкоевещество2.Твердое вещество

Игра «Перевертыши»Цель: закрепить умение выделять в объектах и явлениях положительные и отрицательные

Игра «Аукцион»Цель: учить детей выделять дополнительные ресурсы предметов веществ неживой природы. Ход:

Игра «Где живет?»Цель: учить выявлять надсистемные связи. Ход: В.: Где живут жидкие

Конспект занятия в старшей группе по теме «Вода, ее свойства, значение в жизни человека, животных, растений»

Конспект занятия в старшей группе «Три состояния воды»

Конспект занятия в старшей группе по теме «Встреча с Карандашом и Гвоздем Гвоздевичем»

Конспект занятия в старшей группе по теме «Воздух»

Слайды презентации

Слайд 2 ИНОВАЦИОННО-ИССЛЕДОВАТЕЛЬНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ, ПО ОЗНАКОМЛЕНИЮ СТАРШИХ ДОШКОЛЬНИКОВ С ЯВЛЕНИЯМИ

ИНОВАЦИОННО-ИССЛЕДОВАТЕЛЬНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ, ПО ОЗНАКОМЛЕНИЮ СТАРШИХ ДОШКОЛЬНИКОВ С ЯВЛЕНИЯМИ НЕЖИВОЙ ПРИРОДЫ, ИСПОЛЬЗУЯ

НЕЖИВОЙ ПРИРОДЫ, ИСПОЛЬЗУЯ ЭЛЕМЕНТЫ ТРИЗ

ПРОЕКТ ДОЛГОСРОЧНЫЙ

АВТОРЫ ПОЕКТА: КОНОНКОВА Л.Ф.
КАЛИНИНА Л.Д.

Слайд 3 СИСТЕМНАЯ ПАУТИНКА ПО ПР0ЕКТУ «САМОЕ УДИВИТЕЛЬНОЕ ВЕЩЕСТВО НА

ЗЕМЛЕ»

Слайд 6 1. Расширение и уточнение представлений

о воде, находящейся в жидком состоянии, ее признаках и

свойствах, значении для живых существ, о мерах по охране ее чистоты и экономному использованию; 2. Знакомство со свойствами твердых тел, с приемами обследования всеми органами чувств; понимание зависимости свойств вещества от внутренней структуры; 3. Систематизация знаний о свойствах воздуха; овладение основами исследовательской деятельности, умением изображать различные действия с воздухом с помощью ММЧ; 4. Уточнение представлений о трех состояниях воды, причинах перехода одного в другое; понимание круговорота воды в природе.

Работа в этом направлении предполагает решение следующего ряда задач:

Слайд 7 6. Переходы
4. Переходы
5. Переходы
Система работы по ознакомлению с

явлениями неживой природы
3.Газообразное вещество
1.Жидкое
вещество
2.Твердое вещество

Слайд 8 Игра «Перевертыши»
Цель: закрепить умение выделять в объектах и

Игра «Перевертыши»Цель: закрепить умение выделять в объектах и явлениях положительные и

явлениях положительные и отрицательные стороны. Ход: В.: Снег - хорошо, почему? Д.:

Можно лепить снеговика. В.: Лепить снеговика плохо, почему? Д.: Руки замерзнут. Руки замерзнут, это хорошо - почему?

Слайд 9 Игра «Аукцион»
Цель: учить детей выделять дополнительные ресурсы предметов

Игра «Аукцион»Цель: учить детей выделять дополнительные ресурсы предметов веществ неживой природы.

веществ неживой природы. Ход: В.: Песок, как его использовать (дети по

очереди называют его ресурсы)? Д.: В строительстве, в него можно играть, приятно ходить, им тушат пожар, мама посыпает дорожки в саду, и т.д.

Слайд 10 Игра «Где живет?»
Цель: учить выявлять надсистемные связи. Ход: В.: Где

Игра «Где живет?»Цель: учить выявлять надсистемные связи. Ход: В.: Где живут

живут жидкие человечки? Д.: В стакане с водой, в аквариуме,

в луже, … В.: Где живут газообразные человечки? Д.: В воздухе, в резиновой игрушке, в бутылке с лимонадом, … В.: Где одновременно живут и твердые, и жидкие человечки? Д.: В арбузе, в чайнике, …