Презентация на тему Сезонные прогулки с математическим содержанием презентация по окружающему миру по теме

из направлений в педагогике, именно природа дает ни с

чем не сравнимый материал для разнообразия подрастающего человека.
Одно из непременных условий – чаще бывать с детьми на природе.
Сезонные прогулки -
развивают у ребенка чувство природы, формируют умение обращаться с ней. Во время занимательных прогулок дети радостные, много видят вокруг прекрасного.

окружающим миром проходит через систему сезонных ежедневных прогулок, где

формируются основы экологического воспитания.

На сезонных ежедневных прогулках дети наблюдают за природными объектами и явлениями, учатся анализировать сезонные изменения в жизни окружающей природы, занимаются различными видами детской деятельности: игровой, трудовой, познавательной, речевой.

обучении дошкольников.
Гармонично развивать ребенка с самого раннего детства, учить

любить природу, видеть и чувствовать ее красоту.
Развивать наблюдательность детей, умение познавать окружающий мир.
Формировать обобщенные представления о растительном и животном мире;
Развивать умение заботиться о братьях наших меньших;
Обогащать словарный запас ребенка по соответствующей природной тематике;
Развивать элементарные трудовые навыки в процессе общения с природой.

и Весна.

Приходит Весна – зеленеют леса
И птичьи повсюду звенят

голоса.

А Лето пришло – все под солнцем цветет
И спелые ягоды просятся в рот.

Нам щедрая Осень приносит плоды,
Дают урожаи поля и сады.

Зима засыпает снегами поля,
Зимой отдыхает и дремлет земля.

А. Кузнецова

понимать связь между ними.
Задачи-ориентиры: развитие умений наблюдать осенние

признаки и явления природы, видеть красоту осенней природы; формирование навыков узнавания деревьев, кустарников по листьям, плодам, се­менам; расширение представлений об овощах и фруктах, развитие интереса к красоте родной природы.

Прогулки в осенний период

с детьми сплетем осенний венок.
Собираем на прогулке каштаны, желуди,

шишки (сортируем, классифицируем, группируем).
Тренируем детей в порядковом счете.
Наблюдаем за деревьями, цветами, тучками.
Сочиняем сказку об осени.

понимать связь между ними; развитие способности любоваться красотой зимнего

пейзажа.
Задачи-ориентиры: развитие умений наблюдать зимние признаки и явления природы, различать птиц по существенным признакам, классифицировать их на перелетных и зимующих; расширение представлений о связях между живой и неживой природой; воспитание бережного отношения к птицам, желания помогать им выжить в зимнее время; развитие исследовательского интереса к природе.

Прогулки в зимний период

и опушек.
Упражняемся в умении ориентироваться в пространстве.
Изготавливаем кормушки для

птиц. Ежедневно подкармливаем птиц.
Наблюдаем за продолжительностью светового дня зимой.
Наблюдаем за снегопадом, рассматриваем снежинки. Лепим из снега снежки и их рассматриваем по величине, форме. Наблюдаем за разнообразием цветов и их оттенков.
Сравниваем деревья. Наблюдаем за следами на снегу. Проводим опыты со снегом.

явления весенней погоды, понимать связь между ними; развитие способности

любоваться красотой весенней природы.
Задачи-ориентиры: развитие умений наблюдать весенние признаки и явления природы; формирование способности выделять особенности весеннего состояния растений; расширение представлений о птицах, их образе жизни весной; развитие интереса к жизни насекомых весной; воспитание радостного, эмоционального, заботливого отношения к пробуждающейся природе.

разных ручейков.
Измерение длины ручейков шагами.
Измерение глубины ручейков с

помощью палочки.
Наблюдения за лужами. Рассказы обо всем увиденном. Пускание корабликов.
Наблюдение за сосульками.
Наблюдение за проталинами.
Наблюдения за ветром и облаками.
Игры с природным материалом (веточками, камешками).

понимать связь между ними; развитие способности любоваться красотой летней

природы.
Задачи-ориентиры: развитие умений наблюдать летние признаки и явления природы, выделять простейшие связи между условиями среды и состоянием живых объектов; формирование представлений о жизнедеятельности растений и животных, способности выражать эмоционально-бережное отношение; развитие наблюдательности и любознательности в процессе ознакомления с неживой природой.

Прогулки в летний период

за дождем, ветром, облаками, солнцем, растениями, насекомыми, птицами,
Игры

с песком, водой, ветром, природным материалом.
Прогулка сочетается с играми и движениями математического содержания.
Рисование на асфальте.
Составление летней сказки математического содержания, например, «Приключения желтого Треугольника».
Обо всем с ребенком следует говорить, побуждать к ответам, действиям – покажи, найди и т.п.