Презентация на тему Технология организациипознавательно-исследовательской деятельности в образовательном процессе ДОУ опыты и эксперименты по окружающему миру (старшая группа)

знаний. Главная цель познавательного развития ребенка-формирование потребности и способности активно

мыслить , преодолевать трудности при решении разнообразных умственных задач

цель, мотив, способы действий,средства деятельности,условия ее осуществления и результат.

Применительно к познавательно-исследовательской деятельности специфика компонентов такова.
Цель- получить знание, добыть информацию,почувствовать вкус к открытию нового знания,который впоследствии превратится в любознательность.
Мотив-определяется конкретной ситуацией(для продолжения работы,организации игры,реализации творческого замысла,получения информации,изучения устройства объекта,применения в повседневных бытовых и социальных ситуациях и тд.)
Способы-познавательные умения (анализировать,сравнивать,проводить аналоги,высказывать идеи,проявляя смекалку и оригинальность мышления,приводить доказательства и тд.)

разными материалами.
Условия-предметно-развивающая среда,способствующая достижению цели, а также психологически комфортное

взаимодействие: свобода мнений, право на ошибку, отсутствие критики, поддержка любых идей, активное слушание товарищей, возможность свободного размещения, перемещения и общения детей. Подведение итогов необходимо начинать до появления признаков утомления у детей.
Результат-новое знание и/или умение.

из которых в программе представленно несколькими темами: живая природа,

неживая природа, физические явления, рукотворный мир.

к окружающей среде, характерные особенности природно-климатических зон,взаимосвязь живой и

неживой природы.

небесные тела.

инерция, давление, свет, цвет и др.

свойства, преобразование предметов.

непосредственно-образовательной деятельности(где ведущая роль принадлежит педагогу);
в процессе совместной деятельности

ребенка со взрослым;
в процессе совместной деятельности ребенка со взрослым в ходе режимных моментов;
Через создание условий, побуждающих детей к самостоятельной познавательной деятельности.

Подведем итоги. Познавательно-исследовательская деятельность интересна,многогранна и сложна , и именно поэтому она обладает неисчерпаемым развивающим потенциалом и позволяет сформировать у детей все ключевые компетенции, необходимые для успешного функционирования в настоящем и будущем социальном пространстве. Социальную: в ходе опытов, наблюдений дети накапливают опыт взаимодействия друг с другом . Коммуникативную: все речевые умения совершенствуются в процессе проговаривания идей ,обсуждения процесса и результатов познавательной деятельности. Информационную: через опыты, наблюдения дети уточняют и получают знания. Здоровьесберегающую:через беседы о вреде и пользе объектов живой и неживой природы, а также деятельности человека. Деятельностную:накопление опыта самостоятельной практической деятельности.