цвета.
IV. Контраст теплых холодных цветов.
V. Цвет в маринистическом пейзаже.
VI.
Контрастные цвета.VII. Контрольная работа.
VIII. Наш вернисаж.
- Главная
- Разное
- Бизнес и предпринимательство
- Образование
- Развлечения
- Государство
- Спорт
- Графика
- Культурология
- Еда и кулинария
- Лингвистика
- Религиоведение
- Черчение
- Физкультура
- ИЗО
- Психология
- Социология
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Маркетинг
- Математика
- Медицина
- Менеджмент
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
- Юриспруденция
Что такое findslide.org?
FindSlide.org - это сайт презентаций, докладов, шаблонов в формате PowerPoint.
Обратная связь
Email: Нажмите что бы посмотреть
Презентация на тему Цветоведение
Содержание
- 2. Содержание презентации.I. Цели блока уроков.II. Теплые цвета.III.
- 3. I. Цели блока уроков.- Дать понятие о
- 4. II. Теплые цвета. Ход урока:1. Объяснение нового
- 5. 1. Объяснение нового материала.- Проговариваем вслух названия
- 6. 2. Работа учащихся над заданием: «Композиция Бабочка»Этапы
- 7. 3. Итоговая часть урока.- Рассматриваем импровизирован-ную выставку,
- 8. III. Холодные цвета. Ход урока:1. Повторение изученного
- 9. 1. Повторение изученного материала:- С какими цветами
- 10. 2. Изучение нового материала:- Перечисляем вслух названия
- 11. 3. Самостоятельная работа учащихся над композицией
- 12. 4. Итоговая часть урока.- Рассматриваем импровизированную выставку
- 13. IV. Контраст теплых и холодных цветов.1. Повторение
- 14. 1. Повторение изученного материала.- На какие две
- 15. 2. Изучение нового материала.- Выясняем, когда в
- 16. 3. Самостоятельная работа учащихся над композицией «Контраст
- 17. 4. Итоговая часть урока.- Рассматриваем импровизированную выставку.-
- 18. V. Цвет в маринистическом пейзаже. 1. Изучение
- 19. 1. Изучение нового материала.-Знакомимся с творчеством художника
- 20. 2. Самостоятельная работа учащихся над рисунком.- Выполнение
- 21. 3. Итоговая часть урока.- Рассматриваем импровизированную выставку,
- 22. VI. Контрастные цвета.1. Объяснение нового материала (10
- 23. 1. Объяснение нового материала.- Рассматриваем репродукцию картины
- 24. 2. Самостоятельная работа учащихся.- Выполнить композицию, используя контрастные цвета (тема на выбор).
- 25. 3. Итоговая часть урока.- Рассматриваем импровизированную выставку,
- 26. VII. Контрольная работа по теме «ЦВЕТОВЕДЕНИЕ».1.Определи ТЕПЛЫЕ
- 27. 1.Определи ТЕПЛЫЕ ЦВЕТА.1) красный, синий, оранжевый;2) лимонный, зелено-голубой, малиновый;3) умбра, охра, коричневый;4) желтый, охра, фиолетовый.
- 28. 2. Что такое МОНОТИПИЯ?1)расплывчатый рисунок;2)четкий рисунок;3)отпечаток от красок;4)один отпечаток.
- 29. 3. Найди ХОЛОДНЫЕ ЦВЕТА.1)фиолетовый, зелено-голубой, умбра;2)ультрамарин, фиолетовый, сине-зеленый;3)темно-зеленый, лимонный, малиновый;4)ультрамарин, охра, бордовый.
- 30. 4. Что такое КОНТРАСТ?1)уникальный отпечаток;2)сочетание цветов;3)расплывчатый рисунок;4)резкая разница.
- 31. 5. Найди МАРИНИСТИЧЕСКИЙ пейзаж.1)изображение моря;2)изображение лугов и полей;3)изображение лесной поляны;4)изображение морских животных.
- 32. 6.Определи МАСТЕРА.1)И.Айвазовский;2)Т.Маврина;3)И.Левитан;4)И.Грабарь.1) «Васильки на окне»;2) «Золотая осень»;3) «Рябинка»;4) «Девятый вал».
- 33. 7. Что такое КОЛОРИТ?1)уникальный отпечаток;2)расплывчатый рисунок;3)резкая разница;4)особое сочетание красок.
- 34. 8. Практическое задание.- Обведи карандашом по трафарету контур ЗАМКА,-Выполни композицию в цвете, создавая особый КОЛОРИТ.
- 35. 9. Ответы на задания контрольной работы.1.ТЕПЛЫЕ цвета
- 36. 8. Композиция «ЗАМОК».
- 37. VIII.Наш вернисаж.
- 51. Скачать презентацию
- 52. Похожие презентации
Содержание презентации.I. Цели блока уроков.II. Теплые цвета.III. Холодные цвета.IV. Контраст теплых холодных цветов.V. Цвет в маринистическом пейзаже.VI. Контрастные цвета.VII. Контрольная работа.VIII. Наш вернисаж.
Слайд 2
Содержание презентации.
I. Цели блока уроков.
II. Теплые цвета.
III. Холодные
цвета.
Контрастные цвета.VII. Контрольная работа.
VIII. Наш вернисаж.
Слайд 3
I. Цели блока уроков.
- Дать понятие о теплых
цветах и холодных, о контрасте теплых и холодных цветов,
об эмоциональном воздействии цвета;- учить пользоваться знаниями по цветоведению в практической деятельности,учить пользоваться художественными материалами;
-содействовать формированию творческой личности, дать учащимся возможность самореализоваться в творческой деятельности;
- содействовать воспитанию эстетического вкуса, привитию культуры грамотно вести творческую деятельность.
Слайд 4
II. Теплые цвета.
Ход урока:
1. Объяснение нового материала (15
минут).
2. Работа учащихся над заданием
(25 минут).
3. Итоговая часть
урока. (5 минут).
Слайд 5
1. Объяснение нового материала.
- Проговариваем вслух названия теплых
цветов.
-Выясняем, почему их так называют.
-Формулируем понятие ТЕПЛЫЕ ЦВЕТА.
-Рассуждаем, для
чего художнику в работе теплые цвета.-Выполняем упражнение по составлению теплых цветов.
-Знакомимся с понятием МОНОТИПИЯ и ходом работы над рисунком.
- Просматриваем ученические работы прежних лет.
Слайд 6
2. Работа учащихся над заданием: «Композиция Бабочка»
Этапы работы
над композицией:
1.Сгибаем лист пополам.
2. Кистью набираем цвет и прорисовываем
крылья бабочки. РАБОТАЕМ ТОЛЬКО ТЕПЛЫМИ ЦВЕТАМИ.3. Сгибаем лист, прикладывая к уже нарисованному чистую половину листа, получаем отпечаток.
4. Добавляем в композицию мелкие детали.
Слайд 7
3. Итоговая часть урока.
- Рассматриваем импровизирован-ную выставку, обсуждаем
работы.
-Выясняем, какие цвета помогли нам в работе.
-Что нового мы
узнали на уроке, чему научились?-Понравилось ли вам работать в технике монотипии?
Слайд 8
III. Холодные цвета.
Ход урока:
1. Повторение изученного материала
(5
минут).
2. Изучение нового материала
(10 минут).
3. Самостоятельная работа учащихся
(25 минут).4. Итоговая часть урока ( 5 минут ).
Т. Маврина «Васильки на окне»
Слайд 9
1. Повторение изученного материала:
- С какими цветами мы
познакомились на прошлом уроке?
- Назовите теплые цвета.
- Почему их
так называют?- Что может изобразить художник с помощью теплых цветов, какое настроение можно создать?
- В какой технике вы работали на прошлом уроке?
Слайд 10
2. Изучение нового материала:
- Перечисляем вслух названия холодных
цветов.
- Выясняем, почему их так называют.
- Что можно изобразить
с помощью холодных цветов?- Как можно получить составные холодные цвета? ( Выполняем упражнения ).
- Знакомимся с понятием КОЛОРИТ.
Слайд 11 3. Самостоятельная работа учащихся над композицией «Зонтик».
Ход работы:
- Обвести контур трафарета зонтика.
- Карандашом добавляем мелкие
детали.- Кистью холодными цветами выполняем узор на зонтике.
- Холодными цветами кистью добавляем мелкие детали в композиции.
Слайд 12
4. Итоговая часть урока.
- Рассматриваем импровизированную выставку рисунков.
-
Выясняем, какое настроение удалось создать в композиции, какой КОЛОРИТ?
-
Какие художественные средства нам помогли в работе?
Слайд 13
IV. Контраст теплых и холодных цветов.
1. Повторение изученного
материала (5 минут).
2. Изучение нового материала
(10 минут).
3. Работа
учащихся над композицией
(25 минут).4. Итоговая часть урока (5 минут).
И. Левитан «Золотая осень» (фрагмент)
Слайд 14
1. Повторение изученного материала.
- На какие две большие
группы художники делят цвета?
- Перечислите теплые цвета, почему они
так называются?- Перечислите холодные цвета, почему они так называются?
- Как художник в творчестве использует знания о теплых и холодных цветах?
Слайд 15
2. Изучение нового материала.
- Выясняем, когда в окружающей
нас действительности встречаются рядом теплые и холодные цвета?
- Как
человек воспринимает их соседство?- Формулируем понятие КОНТРАСТ в цветоведении.
- Выполняем серию упражнений.
И. Левитан «Золотая осень» (фрагмент)
Слайд 16 3. Самостоятельная работа учащихся над композицией «Контраст теплых
и холодных цветов»
- Выбрать тему для композиции:
Радуга после дождя.
Костер
в ночи.Золотая рыбка в синем море.
Северное сияние.
Салют в ночном небе.
Жар-птица в синем небе.
Слайд 17
4. Итоговая часть урока.
- Рассматриваем импровизированную выставку.
- Отмечаем,
что удалось.
- С каким изобразительным средством мы сегодня познакомились,
как нам удалось его использовать в практической работе?
Слайд 18
V. Цвет в маринистическом пейзаже.
1. Изучение нового
материала (10 минут).
2. Самостоятельная работа учащихся (30 минут).
3. Итоговая
часть урока (5 минут).И. Айвазовский «Девятый вал»
Слайд 19
1. Изучение нового материала.
-Знакомимся с творчеством художника XIX
века И.К.Айвазовского.
- Выясняем, почему пейзаж называется МАРИНИСТИЧЕСКИМ, а
художники МАРИНИСТАМИ?- Рассказ учителя про обитателей моря.
Слайд 20
2. Самостоятельная работа учащихся над рисунком.
- Выполнение коротких
упражнений.
- Тема рисунка «Маринистический пейзаж».
- Цель работы: создать особый
колорит в пейзаже.- Ход работы на выбор:
-монотипия;
-кистью по сырому .
Слайд 21
3. Итоговая часть урока.
- Рассматриваем импровизированную выставку, обсуждаем
работы.
- Какой колорит вам удалось создать?
- Что нового вы
узнали на уроке?- Понравилось ли вам изображать море?
Слайд 22
VI. Контрастные цвета.
1. Объяснение нового материала (10 минут).
2.
Самостоятельная работа учащихся (30 минут).
3. Итоговая часть урока (5
минут).«Прощай, Масленица» учащиеся Суксонской ДХШ
Слайд 23
1. Объяснение нового материала.
- Рассматриваем репродукцию картины И.Э.Грабаря
«Рябинка».
- Знакомимся с различными КОНТРАСТНЫМИ ЦВЕТАМИ.
- Выполняем упражнения: кладем
мазки кистью разного цвета один возле другого, подбираем контрастные цвета.- Выясняем, как художник использует контрастные цвета.
И.Грабарь «Рябинка»
Слайд 24
2. Самостоятельная работа учащихся.
- Выполнить композицию, используя контрастные
цвета (тема на выбор).
Слайд 25
3. Итоговая часть урока.
- Рассматриваем импровизированную выставку, обсуждаем
работы.
- Какое средство художественной выразительности мы использовали в работе?
Слайд 26
VII. Контрольная работа по теме «ЦВЕТОВЕДЕНИЕ».
1.Определи ТЕПЛЫЕ ЦВЕТА.
2.Что
такое МОНОТИПИЯ ?
3.Найди ХОЛОДНЫЕ ЦВЕТА.
4.Что такое КОНТРАСТ?
5.Найди МАРИНИСТИЧЕСКИЙ пейзаж.
6.Определи
МАСТЕРА.7.Что такое КОЛОРИТ?
8.Практическое задание.
9.Ответы к контрольной работе.
Слайд 27
1.Определи ТЕПЛЫЕ ЦВЕТА.
1) красный, синий, оранжевый;
2) лимонный, зелено-голубой,
малиновый;
3) умбра, охра, коричневый;
4) желтый, охра, фиолетовый.
Слайд 28
2. Что такое МОНОТИПИЯ?
1)расплывчатый рисунок;
2)четкий рисунок;
3)отпечаток от красок;
4)один
отпечаток.
Слайд 29
3. Найди ХОЛОДНЫЕ ЦВЕТА.
1)фиолетовый, зелено-голубой, умбра;
2)ультрамарин, фиолетовый, сине-зеленый;
3)темно-зеленый,
лимонный, малиновый;
4)ультрамарин, охра, бордовый.
Слайд 30
4. Что такое КОНТРАСТ?
1)уникальный отпечаток;
2)сочетание цветов;
3)расплывчатый рисунок;
4)резкая разница.
Слайд 31
5. Найди МАРИНИСТИЧЕСКИЙ пейзаж.
1)изображение моря;
2)изображение лугов и полей;
3)изображение
лесной поляны;
4)изображение морских животных.
Слайд 32
6.Определи МАСТЕРА.
1)И.Айвазовский;
2)Т.Маврина;
3)И.Левитан;
4)И.Грабарь.
1) «Васильки на окне»;
2) «Золотая осень»;
3) «Рябинка»;
4)
«Девятый вал».
Слайд 33
7. Что такое КОЛОРИТ?
1)уникальный отпечаток;
2)расплывчатый рисунок;
3)резкая разница;
4)особое сочетание
красок.
Слайд 34
8. Практическое задание.
- Обведи карандашом по трафарету контур
ЗАМКА,
-Выполни композицию в цвете, создавая особый КОЛОРИТ.
Слайд 35
9. Ответы на задания контрольной работы.
1.ТЕПЛЫЕ цвета –
3)умбра, охра, коричневый.
2. МОНОТИПИЯ – 4)один отпечаток
3.ХОЛОДНЫЕ цвета –
2)ультрамарин, фиолетовый, сине-зеленый.4. КОНТРАСТ – резкая разница.
5. МАРИНИСТИЧЕСКИЙ пейзаж – изображение моря.
6.МАСТЕРА и шедевр»: Айвазовский «Девятый вал», Маврина «Васильки на окне», Левитан «Золотая осень», Грабарь «Рябинка».
7.КОЛОРИТ – особое сочетание цветов.
8.Композиция «ЗАМОК» с особым колоритом.
