Презентация на тему Урок окружающего мира в 3 классе по теме Экосистема озера с использованием деятельностного подхода план-конспект урока по окружающему миру (3 класс) по теме

Стекло голубое, рама зелёная. Глядятся в

него голубые рябинки,
Цветные свои примеряя косынки.
Глядятся в него молодые берёзки,
Свои перед ним поправляя причёски.
И месяц, и звёзды – всё в нём отражается,
-Как это зеркало называется?

Ряска Ряска часто

покрывает всю поверхность стоячих вод, сильно ветвится. Её безлистные маленькие стебли, соединённые по 2-5 пластинок размером до 5-6 мм , похожи на листочки. От каждого такого стебелька отходит один корешок. Корни не прикрепляются ко дну, а являются органом равновесия, способным поддерживать растение на поверхности воды. Ряска очищает водоёмы от углекислоты и снабжает их кислородом.

Рогоз Многолетнее растение от 1- 2 метров в высоту, с ползучим корневищем. Цветки собраны в цилиндрические початки. Цветёт с июня по июль.

белая самое красивое растение водоёма. В народе её

называют ещё водяной лилией. Крупные белые цветки её всплывают каждое утро, открываются , а вечером закрываются и уходят под воду.

Кубышка Привлекает внимание своей яркой окраской. Форма её напоминает круглую колбу с очень коротким горлышком. Цветок кубышки находится на конце длинной цветоножки, которая отрастает от корневища, лежащего на дне водоёма. Листья крупные, плотные, округло- сердцевидной формы, с блестящей, глянцевой поверхностью. Обитает в водоёмах со спокойной водой: в озёрах, прудах, реках, с медленным течением.

умылась, Два– изящно покружилась, Три - нагнулась и присела, На четыре -

улетела.

Жук- плавунец Достаточно крупный жук: длина его тела достигает

30 – 35 мм. Верхняя часть тела тёмная, а нижняя светло- жёлтая. Вокруг тела идёт широкая желтоватая кайма. Плавунец окаймлённый живёт в прудах, небольших озерах. Он хорошо приспособлен к жизни в воде. Питается мелкими водными насекомыми, рачками, улитками, мальками рыб и даже мелкими лягушатами.

на поверхности стоячих и проточных водоёмов. Она своеобразно передвигается

по водному зеркалу, широко расставив длинные средние и задние ноги, которые смазаны жировым веществом и потому не смачиваются. Если на пути встречается препятствие, этот клоп перепрыгивает через него. Скачкообразные движения помогают водомерке спасаться от врагов. Кормится озёрная водомерка мелкими насекомыми, падающими на поверхность воды.

Утки

Серая цапля

России
Выхухоли практически слепы, но обладают развитым обонянием и осязанием,

питается беззубкой-моллюском

Выхухоль

поверхности и под водой. Сооружает из стеблей водных растений

(тростника, осоки, рогоза) хатки высотой до метра.





Бобёр- это самый крупный представитель
(до 30 кг весом) и ценный промысловый вид.
Бобр предпочитает рыть норы, строить плотины.
Обитает в зарослях прибрежных растений вдоль берегов больших и малых рек, озер, а также каналов, водохранилищ, прудов и заболоченных территорий. Питается растениями.

Ондатра Бобёр

озерах, богатых рыбой.
Питается выдра преимущественно рыбой (сазаном, щукой,

форелью, плотвой, бычками и др.), причем предпочитает более мелкую.

Выдра

бобр, медведь, лягушка, карась, синица,
выдра, лебедь, лиственница, кувшинка,

лисица, жук-плавунец, тростник, сова, окунь, водомерка.

БОТАНИКИ
Заполнить

инструкционную карту
для растений озера

2 группа- ЭКОЛОГИ

Составьте пищевые цепочки, используя имеющиеся названия животных

( щука, карась)



( лягушка, жук-плавунец, комар)



( лягушка, комар, выдра)

Водное растение

Животное

Животное

Насекомое

Животное

Животное

Насекомое

Животное

Животное

3 группа - ЗООЛОГИ

Заполнить инструкционную карту для животных озера

ловите раков и моллюсков!
Берегите лягушек и их головастиков!
Никогда не

рвите кубышки и кувшинки!
Не ловите стрекоз!
Не разрушайте жилище ондатры и бобров!

Запомните!

всё было важным и интересным.
Указательный – по теме урока

я получил(а) конкретную информацию.
Средний – мне было трудно.
Безымянный – мне было спокойно, комфортно работать на уроке
Мизинец – для меня было недостаточно информации.

цепи питания, которые сложились в водоёме и возле него.
Прочитайте

материал учебника на стр. 112-114, поработайте по вопросам учебника
Адресное (индивидуально)
3. Подготовьте сообщение о животном или растении водоёма.
Придумайте и нарисуйте специальные знаки, рассказывающие о правилах поведения у водоёма, о том, что нужно беречь и охранять его жителей.