Презентация на тему Зимующие птицы. методическая разработка (окружающий мир, старшая группа) по теме

развитие».
«Социально – коммуникативное развитие».

отгадывать загадки, узнавать птиц по описанию.
Активизировать и обогащать словарь

детей за счёт глаголов и прилагательных.
Учить образовывать глаголы от звукоподражаний.
Учить образовывать сложные прилагательные от существительных.
Развивать речь, внимание, слуховую и зрительную память, логическое мышление.

видах ходьбы: на носках, на пятках.
Упражнять детей в беге:

с ускорением, медленном темпе.
Разогреть и подготовить основные системы организма ребёнка, суставы, мышцы к выполнению основных движений посредством ОРУ.
Способствовать развитию чувства равновесия в беге и обычной ходьбе по верёвке (Д-2 см., дл.-3м.).
Развивать у детей координацию движений.
Совершенствовать технику прыжков на двух ногах с продвижением вперёд.
Закреплять в подвижных играх ориентировку в пространстве, выносливость, реакцию, ловкость, смекалку.

деятельность детей на тему: «Зимующие птицы», «Наши пернатые друзья»

(лепка, рисование), «На кормушке», «Птичья столовая» (конструирование).
Макетирование на тему: «На кормушке».
Изготовление кормушек для птиц (совместная деятельность родителей с детьми).
Чтение познавательной и художественной литературы:
С.В.Вохринцева «Зимующие птицы».
В.Бианки «Терентий – тетерев», «По следам», «Сова»,
«Тайна ночного леса».
Н.Сладков «Лесные сказки».
М.Пришвин «Рассказы».
Т.А.Шорыгина «Птицы. Какие они?»

с заданиями.

Упражнение детей в равновесии на ограниченной плоскости,
на канате, на узкой стороне гимнастической скамейки.
Упражнение детей в прыжках на двух ногах с продвижением
вперёд; в различных видах галопа; в прыжках в высоту с
места; в длину с места и с разбега; в прыжках в глубину в
обозначенное место.
Разучивание и проведение подвижных игр:
«Воробушки и автомобиль», «Воробушки и кот», «Птички в
гнёздышках», «Птички и кошка», «Перелёт птиц».
Разучивание и проведение игр на развитие внимания,
быстроты реакции, памяти.

г.
О.С.Ушакова «Развитие речи и творчества дошкольников» ТЦ «Сфера»

Москва 2002 г.
Т.А.Шорыгина «Птицы. Какие они?» Москва 2002 г.
С.В.Вохринцева «Окружающий мир» Издательство «Страна Фантазий» ИП Вохринцева С.В. 2003 г.
Е.В.Кузнецова, И.А.Тихонова «Развитие и коррекция речи детей 5-6 лет» ТЦ «Сфера» Москва 2004 г.
М.Г. Борисенко, Н.А. Лукина «Грамматика в играх и картинках» Санкт-Петербург «Паритет» 2005 г.
О.С.Ушакова «Программа развития речи детей дошкольного возраста в детском саду» ТЦ «Сфера» Москва 2006 г.

к программе» Москва «Просвещение» 1974 г.
Л.И.Пензулиева «Физкультурные занятия с

детьми 5-6 лет» Москва «Просвещение» 1988 г.
П.П.Буцинская, В.И.Васюкова, Г.П.Лескова «Общеразвивающие упражнения в детском саду» Москва «Просвещение» 1990 г.
Ю.А.Кирилова, М.Е.Лебедева, Н.Ю.Жидкова «Интегрированные физкультурно-речевые занятия для дошкольников с ОНР 4-7 лет» Санкт-Петербург «Детство-Прогресс» 2005 г.
Э.Я.Степаненкова «Физкультурное воспитание в детском саду» Москва «Мозаика-Синтез» 2008 г.

птиц (дятел, сорока, снегирь, воробей, голубь, сова, синица, ворона).
Загадка

– теремок (домик с поделками птиц).
Загадки o зимующих птицах.
Видиопроектор и экран.
Стол.
Магнитофон.
Музыкальное сопровождение. («Театральные шумы»).
Верёвки для ходьбы в равновесии.
8-12 шнуров для перепрыгивания.
Обручи по количеству детей.
Мяч.

носках, руки на поясе.
«Воробьи» - ходьба на пятках, руки

сзади «полочкой».
«Сорока» - ходьба в полуприседе, руки на коленях.
«Синички» - лёгкий бег на носках.
«Совы» - медленный бег со взмахом рук.

– медленно опустить голову на грудь,
выдох; на 2 –

поднять голову вверх, вдох. (5-6 раз).
«Птички греются» И.п.о.с. – руки на поясе. На 1 – руки к плечам,
на 2 – вверх. на 3 – к плечам, на 4 – в и.п. (6раз).
«Птицы машут крыльями» И.п.о.с. – ноги слегка расставлены, руки на поясе.
На 1 – отвести локти назад, на 2 – вперёд (6-7 раз.)
«Птички клюют зёрнышки» И.п.о.с. – ноги на ширине плеч, руки вверху.
На 1 – наклон вперёд, коснуться руками пола, на 2 – вернуться в и.п. (5-6 раз.)
«Птички благодарят за корм» И.п. сидя ноги врозь, руки вверх. На1 – наклон
к правой ноге, на 2 – и.п., на 3 – наклоны к левой ноге, на 4 – в и.п. (3-4 раза к
каждой ноге.)
«Нет ли кошки?» И.п.о.с. – руки на поясе, ноги во 2 позиции. На 1 - присесть,
колени врозь, спина прямая, на 2 – в и.п. (5-6 раз.)
«Птички радуются солнышку» И.п.о.с. – руки на поясе, прыжки на двух ногах,
с переходом на ходьбу (8-10 рез.)

дл.- 3м.).
Прыжки на двух ногах с продвижением

вперёд.

говорит: «Кар-кар»? (Ворона.) Что делает
ворона?... (Каркает.)
Кто из птиц говорит:

«Чик-чирик»? (Воробей.) Что делает
воробей?... (Чирикает.)
Кто из птиц говорит: «Тень-тень»? (Синица.) Что делает
синица?... (Тенькает.)
Кто из птиц говорит: «Ух-ух»? (Сова.) Что делает сова?...
(Ухает.)
Кто из птиц говорит: «Врр-врр»? (Голубь.)Что делает голубь?...
(Воркует.)
Кто из птиц так делает: «Стук-стук»? (Дятел.) Что делает
дятел?... (Стучит.)

согласовывать их с
существительными.
У сороки белые бока. Какая сорока?... (Белобокая

сорока.)
У снегиря красная грудь. Какой снегирь?... (Красногрудый
снегирь.)
У голубя сизое крыло. Какой голубь?... (Сизокрылый голубь.)
У совы большая голова. Какая сова?... (Большеголовая сова.)
У синицы жёлтая грудь. Какая синица?... (Жёлтогрудая синица.)
У вороны чёрное крыло. Какая ворона?... (Чёрнокрылая ворона.)
У сороки длинный хвост. Какая сорока?... (Длиннохвостая
сорока.)
У дятла длинный клюв. Какой дятел?... (Длинноклювый дятел.)

появляется ряд картинок с изображением зимующих
птиц.
Обращаем внимание детей на

последовательность их
расположения.
Дети закрывают глаза.
На экране исчезает одна картинка с изображением любой
зимующей птицы.
Дети открывают глаза и говорят какая птица улетела.