Презентация на тему Методология научного исследования

области.
Шесть основных характеристик определяющих выбор темы:
Актуальность (злободневность, острота, назревшая

потребность в решении);
Значимость (для теории и практики (применимость для решения достаточно важных и научных практических задач);
Перспективность (актуальность и значимость на обозримый период);
Проблемность (неочевидность решений, необходимость поиска в теории, преодоление трудностей на практике);
Соответствие современным концепциям развития общества и человека;
Опыт и заинтересованность исследователя (личная выстраданность, сопричастность).

и проблематизации темы;
Определение конкретного предмета исследования;
Отражение предмета и направления

преобразования в наименовании темы;
Конкретизация и ограничения (локализация) темы;
Отграничение от близких и смежных тем;
Формулирование (первоначальное определение) темы, её корректировка и уточнение в процессе исследования.

собой единство двух начал: объективного, существующего вне личности исследователя

и субъективного , включенного во внутренний мир (знаний, идей, гипотез, оценок). Объект исследования – понятие более широкое, нежели предмет исследования.
В предмете исследования выделяют те элементы, связи и отношения внутри объекта, которые предполагается изучить в данной работе.

или практической сферы процесса, который будет изучаться - объекта

исследования.
Осознание этого процесса в структуре более сложных процессов действительности.
Выделение предмета исследования, аспектов (познавательных позиций, точек отсчета и наблюдения), связей, отношений, взаимовлияний, способов деятельности, которые будут глубоко изучаться.
Осознание необходимости проводить все исследования в рамках предмета.
Определение эмпирической базы исследования (место, учреждение, тип выборки и т.д.)

в обобщенном виде сущности определенного ряда явлений и процессов.
Понятия

всегда имеют словесное одеяние, выражаются в словах, именуемых терминами.
Понятийная матрица – выяснение структуры исследуемого процесса и понятий, отражающих его как целое, а также компоненты или аспекты изучения.
Выделение категорий (основных, базовых понятий), выстраивание категориально-понятийной системы.
Раскрытие взаимосвязи элементов понятийной системы, степени глубины и целостности отражения ею изучаемых процессов и явлений.

результате и одновременно проект деятельности исследователя.
Задачи – результат декомпозиции

целей, это «частичка» цели в конкретной ситуации, в определенной точке траектории движения к цели.
Первая группа задач - изучение и анализ ситуации, истории вопроса, отечественного и зарубежного опыта.
Вторая группа задач- теоретико-моделирующая – связана с выявлением структуры исследуемого объекта.
Третья группа задач – это конструирование и реализация опытно-преобразующей и экспериментальной части исследования.
Четвертая группа задач – определение условий, способов реализации, носителей конкретных нововведений, разработка методик и технологий, практического использования результатов исследования.

выявлено, определено, получены оригинальные данные , дано объяснение. Новизна

может заключаться в постановке проблемы, идее , замысле.
……..
Установлено, сделано, обнаружено, разработано, доказано впервые;
Выявлено, в каких компонентах исследования (постановка проблемы, идея, замысел, процедуры, результата) и как новизна проявилась;
Определено, что отличает полученные результаты от результатов, полученных другими исследователями, что удалось опровергнуть или развить.

результат…

факты;
Раскрыто содержание новых понятий;
Выявлены новые существенные признаки известных научных

понятий;
Установлены новы закономерности, причинно-следственные связи;
Выявлены новые способы деятельности;
Обоснована концепция, создающая теоретическую
основу для решения важной практической задачи;
Обоснована теория, позволяющая объяснить
сущность и спрогнозировать развитие
сложных процессов.

совокупность фактов и и зафиксированных явлений.
Теоретическая платформа исследования –

теоретические положения, отражающие современную трактовку поставленной проблемы
Идея и замысел преобразований.
Идея – мысль о путях и способах преобразования исходной ситуации в планируемую.
Идея воплощается в замысле – идеи в стадии методического воплощения, реализации посредством определенных способов и форм.
Рождения и совершенствование гипотезы.
Замысел по логике поиска развертывается в гипотезу – предложение о способах решения поставленных задач и возможных результатах.
Мыслительные процедуры проверки гипотезы.

ископых (желаемых) результатов: что и как делать
Основные черты:
- обоснованность
-

предположительный характер
- нацеленность на обнаружение нового
- содержательность (ответы по существу)
- простота
- верифицируемость (проверяемость)
ВИДЫ:
Линейная – разветвленная
Функциональная - объяснительная

гипотеза дают возможность сформулировать концепцию исследования.
Концепция – система идей,

взглядов, установок которая должна служить отправной теоретической базой.
Концепция является методологической и теоретической базой исследовательской деятельности.
Концепция содержит методологические установки, положения теории и конструктивную часть – направления и идеи преобразований.

а именно: как выявленные в исследовании новые связи, зависимости,

подходы, методики изменяют (углубляют, расширяют, доказывают несостоятельность, определенных положений).
Как изменяют полученные новые результаты уже существующие в теории представления, подходы, принципы.
Как влияют результаты на существующий терминологический ряд и содержание понятий.

новая гипотеза, сформулирована концепция;
- расширены осовременены представления;
- выявлены причины,

установлены закономерности;
- адаптированы подходы, методики;
- созданы предпосылки для решения проблемы;
- представлены доказательства.

осмыслить и показать, что удалось сделать практически, где и

с кем, с какими результатами были применены рекомендации, вытекающие из исследования, какие разработаны и распространены внедренческие материалы.
Каковы способы, пути использования результатов исследования;
Как использую результаты и какова их эффективность;
Где еще могут использоваться результаты;
Что может быть предложено для совершенствования управления, организации.

направленность.
Сущность и проникновение в предмет.
Предметная направленность и аспектная определенность.
Терминологическая

строгость.
Четная авторская персонализация текста (наличие ссылок).
Мера в сочетании однозначности и вариативности.
Конструктивность рекомендаций (не критики и опровержение негативного, а утверждение позитивного и способах прогрессивных преобразований).

выбранного направления исследования и его результатов.
Изложение наиболее существенных результатов

поиска, обоснование их своеобразия, оригинальности, новизны.
Реальная эффективность, которую следует доказать (социальная, экономическая, непосредственная).
Полимический характер представления результатов.