Презентация на тему Профилактика оптической дисграфии у детей дошкольного возраста методическая разработка по логопедии (подготовительная группа)

анализа, синтеза, пространственных представлений, проявляется в заменах и искажениях

букв на письме.

и тех же элементов («палочки», «овалы») и нескольких «специфичных»

элементов. Одинаковые элементы по-разному комбинируясь в пространстве, и образуют различные буквенные знаки: и, ш, ц, щ; б, в, д, у...
Если ребенок не улавливает тонких различий между буквами, то это непременно приведет к трудностям усвоения начертания букв и к неправильному изображению их на письме.

букв (связано с недоучетом их количества): Л вместо М;

Х вместо Ж и т.д.;
- добавление лишних элементов;
- пропуски элементов, особенно при соединении букв, включающих одинаковый элемент;
- зеркальное написание букв.

Работа по устранению дисграфии должна начинаться не в школе,

когда обнаружатся специфические ошибки на письме, а в дошкольном возрасте, задолго до начала обучения ребенка грамоте.
Дети, страдающие дисграфией, нуждаются в специальной логопедической помощи, так как специфические ошибки письма не могут быть преодолены обычными школьными методами. Важно учитывать, что дисграфию значительно легче предупредить, чем устранить

речи являются различные дидактические игры и упражнения.
Выработка концентрации и

способности к переключению зрительного внимания, развитие зрительного восприятия.

изображено на картине.
2. Выделить из множества картинок заданные по

определённой теме.

геометрические фигуры верхнего ряда с геометрическими фигурами нижнего ряда.

предметы с их черными силуэтами.

художник.

расположения по памяти.
2. Запомнить расположение и цвет геометрических фигур,

воспроизвести эти фигуры на листе бумаги.
3. Восстановить пары картинок.
4. Восстановить первоначальные варианты картинок (кукла, мяч, мишка – мяч, кукла, мишка).
5. Сравнить две картинки и найти их отличия.
6. Запомнить расположение палочек (спичек) в течение нескольких секунд, затем восстановить порядок их расположения на столе (палочки расположены хаотично или из них выложены геометрические фигуры).

теле, в окружающем пространстве, в малом пространстве.

левой рукой до правого уха и т.п. Пространственные слуховые

диктанты.

имеющих оптические сходств. Назвать буквы.

букв. Узнать и назвать буквы.