Слайд 2
Мы представляем МДОУ «Детский сад компенсирующего вида
№ 85». Наше дошкольное учреждение посещают дети, имеющие речевые
нарушения, а также дети с задержкой психического развития. В детском саду 6 групп: 5 групп для детей с нарушениями речи, 1 группа диагностическая, 1 группа для детей с задержкой психического развития.
Слайд 3
С программой ДАС-БОС мы впервые познакомились на курсах
Хабаровского Краевого Института Развития Образования в декабре 2009 года.
Слайд 4
Начать работу по программе БОС нам удалось
с марта 2010 года, т.к. работа аппарата была нестабильна
и нуждалась в дополнительных настройках (не сохранялись данные, шаблоны пациентов, программа не запускалась, были сбои).
Педагогами было разработана структура курса, в соответствии со списочным составом детей. Из 6 групп были взяты дошкольники в возрасте от 4-7 лет, т.е дети средней, старшей, подготовительной групп. Дети младшего дошкольного возраста и дети с задержкой психического развития не приглашались, в связи с противопоказаниями по инструкции пользования аппаратом ДАС-БОС.
Слайд 5
Был составлен упрощенный диагностический шаблон.
Составлен список особо нуждающихся
в коррекции диафрагмально-релаксационного дыхания.
Составлено расписание работы кабинета ДАС-БОС.
Слайд 6
Учителями-логопедами была разработана структура курса, которая включала:
диагностический
этап (2-3 занятия)
подготовительный этап (7-9 занятий)
работа над основными компонентами
речи (8-10 занятий)
формирование навыков плавной речи (10-15 занятий)
заключительный этап (4-5 занятий).
Слайд 7
Однако следует отметить:
- Программное обеспечение не соответствует психофизиологическим
особенностям детей дошкольного возраста с нарушениями речи. Эта программа
рассчитана на детей школьного возраста, в ней не учтены особенности внимания детей дошкольного возраста (картинки не заинтересовывают детей дошкольного возраста, следовательно, отсутствует мотивация к занятиям); внимание рассеянное, неконцентрированное, быстро нарастает двигательное беспокойство.
Слайд 8
-В связи с тем, что дети, посещающие
наше дошкольное учреждение имеют особенности неврологического статуса (дефицит внимания,
гипертензионный синдром, повышенная тревожность) детям трудно принять необходимую позу, расслабиться, сконцентрировать внимание, выполнять действия по инструкции педагога. В процессе работы мы столкнулись со следующими трудностями:
Слайд 9
иллюстративный материал не вызывает интереса у детей дошкольного
возраста;
не вызывает эмоционального отклика детей;
дети не концентрируют внимание;
Им очень
сложно соотнести и синхронизировать процесс дыхания с движением картинки на мониторе (обратный эффект – т.е. программа разработана, чтобы детям было легче, а у нас сложно и тяжело).
Слайд 10
- В связи с возникшими трудностями в
овладении программой, мы не можем перейти к следующему этапу
работы.
- Учитывая инструкции по пользованию аппаратом ДАС-БОС (ежедневно) не возможно охватить одним аппаратом, предоставленным в ДОУ всех нуждающихся детей в рамках рабочего времени учителя – логопеда.
Слайд 11
Не смотря на все проблемы, с которыми
мы столкнулась, мы считаем, что аппарат особенно необходим для
детей с тяжелыми нарушениями речи : алалия, ринолалия, речевые запинки, логоневроз.
Слайд 12
Хотелось бы обратить внимание разработчиков на психофизические особенности
детей дошкольного возраста, расширить наглядный материал, с учетом возраста
детей, их интересов и познавательных потребностей.