Презентация на тему Семинар для педагогов ДОУ Мнемотехника, как средство мотивации речевой активности детей презентация по логопедии

простых предложений речь. Неспособность грамматически правильно построить предложение.
Бедность речи.

Недостаточный словарный запас.
Бедная диалогическая речь: неспособность грамотно и доступно сформулировать вопрос, построить краткий или развёрнутый ответ.
Неспособность построить монолог: например, сюжетный или описательный рассказ на предложенную тему, пересказ текста своими словами.
Отсутствие логической последовательности своего повествования.
Отсутствие навыков культуры речи: неумение использовать интонации, регулировать громкость голоса и темп речи и др.
Плохая дикция.

теоретическое и экспериментальное обоснование;

приемы запоминания индивидуализированы;

широко используются образные коды,

обеспечивающие быстрое запоминание;

введено понятие ”навык запоминания” и разработана точная система контроля навыка запоминания.

мышление;

зрительную и слуховую память;

зрительное и слуховое внимание;

воображение.

облегчающих запоминание, история которой насчитывает более 2500 лет.

Искусство запоминания

названо словом «mnemonikon» по имени древнегреческой богини памяти, Мнемозины – матери девяти муз.

Понятие «Мнемотехника» происходит от греческого «mnemonikon» – искусство запоминания.

мнемосхемы заключается в следующем: на каждое слово или маленькое

словосочетание придумывается картинка (изображение); таким образом весь текст зарисовывается схематично, глядя на эти схемы – рисунки, ребенок легко запоминает информацию.

Мнемотаблица

трудный вид в монологической речи.
Дети не располагают

теми знаниями, которые приобретают в течение жизни. Чтобы описать предмет, его надо осознать, а осознание - это анализ. Что ребенку очень трудно. Здесь важно научить ребенка сначала выделять признаки предмета.

1. Цвет. (Какого цвета игрушка?)
2. Форма. (Какой она формы?)
3. Мячи. (Какого размера игрушка?)
4. Детали машины. (Назови ее детали.)
5. Контур с вопросом. (Из какого материала сделана игрушка?)
6. Рука. (Как с этой игрушкой можно играть?)

колючий пиджачок, Весь в иголках, без застежек. На иглу нацепит ежик Грушу,

сливу – всякий плод, Что под деревом найдет, И с подарочком богатым Поспешит к своим ежатам.                       

Суть заключается в следующем: на каждое слово или маленькое словосочетание придумывается картинка (изображение); таким образом, все стихотворение зарисовывается схематически.

После этого ребенок по памяти, используя графическое изображение, воспроизводит стихотворение целиком.

схему, а по мере обучения ребенок также активно включается

в процесс создания своей схемы.

действующих лиц, и свое внимание концентрируют на правильном построении

предложений, на воспроизведении в своей речи необходимых выражений.

Пересказ рассказа Л.Толстого "Косточка" с опорой на мнемотаблицу.

это дикие животные. Заяц – маленький, а лиса –

побольше. У зайца летом мех серый, а у лисы рыжий. Заяц – травоядное животное, а лиса – хищник.

сопровождают чтение сказки логопедом.

Например, логопед рассказывает детям сказку

“Репка”, а дети постепенно выставляют символы-заместители героев сказки. На данном этапе необходимо добиваться, чтобы манипулирование элементами модели соответствовало фрагменту сказки, который звучит в данный момент.