Презентация на тему СЕМИНАР-ПРАКТИКУМ Развивающие игры нового поколения в интеллектуальном развитии дошкольников. презентация

позволяющей им осуществлять интеллектуальное развитие дошкольников, используя развивающие игровые

инновационные технологии в условиях ДОУ. Задачи: -повышение профессиональной компетентности педагогов в области современных технологий; - развитие интеллектуальной и творческой активности педагогов и родителей воспитанников; -обучение педагогов методам применения игровых инновационных технологий

в духовный мир ребенка вливается живительный поток представлений, понятий

об окружающем мире». В.А. Сухомлинский

Деловая игра
«ПУТЕШЕСТВИЕ ПО РАЗВИВАЮЩИМ ИГРАМ»
«ДЕРЕВО ОЖИДАНИЯ»
Цель: развивать умение определить прогнозируемый результат встречи

«КУПИТЕ БИЛЕТИК»
(ВХОЖДЕНИЕ В ИГРУ)
Цель: интеллектуальная
разминка

самими детьми (творческие) и игры, придуманные взрослыми ( игры

с правилами).

ТВОРЧЕСКИЕ – СЮЖЕТНО-РОЛЕВЫЕ, СТРОИТЕЛЬНЫЕ И ИГРЫ-ДРАМАТИЗАЦИИ


ИГРЫ С ПРАВИЛАМИ - ПОДВИЖНЫЕ И ДИДАКТИЧЕСКИЕ ИГРЫ.

Теоретическая часть
1. «Педагогическая кухня»
Цель: уточнение системы знаний педагогов педагогов в области игровой деятельности дошкольников.

«Играя – учимся, играя – познаём!»

из предложенных предметов придумать развивающие игры, поставить цель и

презентовать.

играми
В. В. Воскобовича.

интереса, желания и потребности узнать новое. 2. Развитие наблюдательности, исследовательского

подхода к явлениям и объектам окружающей действительности. 3. Развитие воображения, креативности мышления (умение гибко, оригинально мыслить, видеть обыкновенный объект под новым углом зрения). 4. Гармоничное, сбалансированное развитие у детей эмоционально-образного и логического начала. 5. Формирование базисных представлений (об окружающем мире, математических), речевых умений. 6. Развитие мелкой моторики и всех психических процессов.

«ОГРАНКА» ИГР
Многофункциональность

С помощью игр можно решать большое количество

образовательных задач:
Незаметно для себя малыш осваивает цифры или буквы;
узнает и запоминает цвет или форму;
учиться считать, ориентироваться в пространстве;
тренирует мелкую моторику рук;
совершенствует речь, мышление, внимание, память, воображение.

Универсальность использования

позволяет использовать развивающие игры В.В. Воскобовича в любой программе дошкольного образования: «Детство», «Радуга», «Развитие» и т.д.

Творческий потенциал каждой игры.
Развивающие игры дают возможность придумывать и воплощать задуманное в действительность и детям, и взрослым.

Вариативность игровых заданий и упражнений.
К каждой игре разработано большое количество разнообразных игровых заданий и упражнений, направленных на решение одной образовательной задачи.

Широкий возрастной диапазон участников игр.

С одной и той же игрой могут заниматься дети и трех, и семи –девяти лет.

Воскобовича»,
который еще называют вечным
оригами,
то его можно

превратить в домик,
конфету, лодку.



Занятия с «Квадратом Воскобовича»
развивают умение различать геометрические фигуры,
определять их свойства и размеры,
пространственное мышление, воображение, логику,
внимание, умение сравнивать и анализировать,
гибкость мышления, моторику рук и
творческие способности.

«Расскажи – и забуду,
покажи – и я запомню,
дай попробовать – и я пойму»

разработанных в центре В.В. Воскобовича
К игре "Геоконт" прилагается

сказка «Малыш Гео, Ворон Метр и Я, дядя Слава». Сказка позволяет познакомить ребенка с Малышом Гео и другими героями Фиолетового леса, которые с помощью "Геоконта" открывают мир геометрических и образных превращений, разноцветных приключений. Взрослые читают сказку детям, а они по ходу сюжета складывают фигуры на «Геоконте», отвечают на вопросы.

Игра представляет собой фанерный планшет с пластмассовыми гвоздиками, расположенными особым образом, и набором цветных резинок.
Игра развивает:
- различение цветов радуги;
- освоение названий и структуры геометрических фигур, их размера;
- умение строить симметричные, несимметричные фигуры, узоры, ориентироваться в пространстве;
- умение конструировать фигуры по схеме, картинке, словесному алгоритму и собственному замыслу;
- внимание, память, элементы логического мышления;
- воображение, творческие способности;
- пальцевую и кистевую моторику рук.

коллектива при создании памятки-рекомендации .

полученными в ходе семинара.