Презентация на тему Современные технологии воспитания

МЕТОДИК, ОБЪЕДИНЕННЫХ ПРИОРИТЕТНЫМИ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНЫМИ ЦЕЛЯМИ, КОНЦЕПТУАЛЬНО ВЗАИМОСВЯЗАННЫМИ МЕЖДУ СОБОЙ

ЗАДАЧАМИ И СОДЕРЖАНИЕМ, ФОРМАМИ И МЕТОДАМИ ОРГАНИЗАЦИИ УЧЕБНО-ВОСПИТАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА, ГДЕ КАЖДАЯ ПОЗИЦИЯ НАКЛАДЫВАЕТ ОТПЕЧАТОК НА ВСЕ ДРУГИЕ, ЧТО И СОЗДАЕТ В ИТОГЕ ОПРЕДЕЛЕННУЮ СОВОКУПНОСТЬ УСЛОВИЙ ДЛЯ РАЗВИТИЯ УЧАЩИХСЯ

средств воспроизведения теоретически обоснованного процесса воспитания, позволяющего достигать поставленные

воспитательные цели.

компонент
Контрольно – управленческий компонент

и определяет успешность и характер воспитательной технологии

или развивающей;
традиционной или
личностно-ориентированной;
продуктивной или малоэффективной

опыта;
постановка цели и анализ сложившейся ситуации;
социализированная оценка ученика;
организация творческого

дела;
создание ситуации успеха

и её пошаговый анализ

ВОСПИТАТЕЛЬНОГО ДЕЛА
(по Н.Е.Щурковой)

относительно устойчивых отношений человека к себе, окружающим, природе, вещам

ОБРАЗОМ:
подготовительный этап
(предварительное формирование отношения к делу,

интереса к нему, подготовка необходимых материалов);
психологический настрой
(приветствие, вступительное слово);
содержательная (предметная) деятельность;
завершение;
проекция на будущее

требований к педагогике отношений;
гуманно – личностный подход к ребёнку;
единство

обучения и воспитания

КОТОРЫМ РАЗВИВАЕТСЯ ВОСПИТАНИЕ В СОВРЕМЕННОЙ ШКОЛЕ:
превращение школы Знания в

школу Воспитания;
постановка личности школьника в центр всей воспитательной системы;
гуманистическая ориентация воспитания, формирование общечеловеческих ценностей;
развитие творческих способностей ребёнка, его индивидуальности;
возрождение национальных культурных традиций;
сочетание индивидуального и коллективного воспитания;
постановка трудной цели;

становлению, развитию и воспитанию в ребенке благородного человека путем

раскрытия его личностных качеств;
развитие и становление познавательных сил ребенка;
идеал воспитания – самовоспитание

совместной деятельности взрослых и детей, при которой все участвуют

в коллективном творчестве, планировании и анализе результатов

мира;
идея соучастия детей в воспитательном процессе;
коллективно – деятельностный подход

к воспитанию: коллективное целеполагание, коллективная организация деятельности, коллективное творчество, эмоциональное насыщение жизни, организация соревновательности и игры в жизнедеятельности детей;
комплексный подход к воспитанию;
личностный подход, одобрение социального роста детей