Презентация на тему Структура портфолио учителя

систематизируются и оцениваются индивидуальные достижения за определенный период времени

в разнообразных видах деятельности.

Портфолио – это набор материалов, демонстрирующий умение учителя решать задачи своей профессиональной деятельности, выбирать стратегию и тактику профессионального поведения и предназначенный для оценки уровня профессионализма работника.

Портфолио позволяет учитывать и комплексно оценивать результаты, достигнутые педагогом в разнообразных видах профессиональной деятельности: учебно-воспитательной, инновационной, методической, социальной, коммуникативной и др.

его деятельности в более полную картину 
это спланированная заранее индивидуальная

подборка достижений педагога 
это способ фиксирования, накопления и оценки индивидуальных достижений педагога в определенный период его деятельности 

отражающих достижения педагога);
объект оценивания в рамках профессиональных конкурсов, конкурных

отборов и др.;
объект оценивания в процессе аттестации (государственной аккредитации)

и др.

свои резервы;
иметь стимул к непрерывному самосовершенствованию

(наименование предмета)
____________________________
(фамилия, имя, отчество)


Курган, 2011

отражение во введении (пояснительной записке).
В ней необходимо пояснить,

какие материалы включены в портфолио, и обосновать, что именно эти материалы являются свидетельствами профессионализма аттестуемого. Важно, чтобы обоснование выстраивалось относительно требований к заявленной педагогом квалификационной категории.

рождения;
образование;
специальность, квалификация, наименование ОУ, которое окончил педагог (копия

документов об образовании прилагается);
квалификационная категория (копия аттестационного листа прилагается);
ученая степень, ученое звание (копии документов прилагаются)
почетные звания, награды (копии документов, подтверждающих присвоение прилагаются) ;
стаж педагогической работы и стаж работы
в данном ОУ;
предметы, преподаваемые учителем,
указание классов, в которых работает педагог;
нагрузка (учебная и внеучебная);
сведения о выполнении функций классного руководителя

(возможно размещение фотографии педагога)

квалификации, профессиональной переподготовке и послевузовском образовании

тема самообразования и материалы

по ней;
название творческой группы (ВНИКа), в которой работает (работал) педагог, тема по которой работал педагог и материалы по ней;
работа в составе методических объединений педагогов;
сведения об участии в курсах повышения квалификации (название курсов, сроки обучения, часы, прилагается документ);
сведения о профессиональной переподготовке (сроки обучения, прилагается документ);
сведения послевузовском профессиональном образовании (обучение в аспирантуре, соискательство, сроки обучения, наличие ученой степени прилагается документ)

опыта

разработка и реализация авторских концепций, проектов, моделей, программ и

др. (вид творческой работы, тема, направление, идея);
наличие собственных методических разработок, контрольно-измерительных материалов, средств педагогической диагностики;
(название работы, тема, объем, сроки выполнения);
наличие публикаций (библиографическое описание), материалов, размещенных на сайтах в сети INTERNET;
наличие собственного сайта, персональной страницы на официальных сайтах;
участие в проведении курсов повышения квалификации, стажировок, авторских школ, мастер-классов, конференциях, педчтениях, «круглых столах», семинарах (форма представления опыта, уровень, сроки);

социальных проектах, работе на опорных площадках (форма участия, содержание

деятельности, результативность);
участие в профессиональных конкурсах, грантах (название, уровень, срок, результат)
документы, подтверждающие обобщение опыта (модульная анкета обобщения опыта или др.).

2.3. Участие в экспертно-аналитической, нормотворческой деятельности
участие в экспертно-аналитической деятельности, работа в составе жюри, надзорных мероприятиях, мониторинге и др.;
участие в подготовке нормативных и стратегических документов (положений, проектов приказов, концепций и др.).

2.4. Использование инновационных образовательных технологий
- название используемой технологии;
классы в которых используется технология;
обоснование применения;
имеющийся или прогнозируемый результат

конкурсов;
благодарственные письма;
сертификаты;
гранты (документы на получение);
- отзывы

о работе коллег, родителей, выпускников, руководителей разных уровней, отзывы о взаимодействии;
рецензии;
копии экспертных заключений, материалы по итогам внутришкольного мониторинга, контроля, внешних надзорных мероприятий и др.,
рекомендательные письма;
резюме;
- творческие работы, выполненные на курсах повышения квалификации;

уроков;
записи уроков на электронных носителях; проекты с использованием

ИКТ; обучающие программы, презентации к урокам мультимедийные разработки педагога;
- методические разработки, дидактические материалы, тексты публикаций, докладов; творческие отчеты;
программы преподаваемого курса, кружков, факультативов, элективных курсов;
контрольные измерительные материалы, анкеты;
программы итоговых и промежуточных аттестаций;
- контрольные, проверочные работы, тесты, лабораторные работы, разработанные учителем;
- программы проведения предметных недель, задания для олимпиад, конкурсов, интеллектуальных марафонов;
сценарии внеклассных мероприятий;
фотографии

представление о динамике результатов педагогической деятельности учителя за определенный

период

результаты успеваемости (образовательных достижений) по итогам промежуточной и итоговой аттестации (средний балл по ступеням и показатели качества);
результаты сформированности у обучающихся общеучебных умений и навыков, ключевых компетенций;
организация и результаты внеучебной деятельности (описание системы внеучебной деятельности по предмету, показ ее компонентов, содержания, используемых технологий; описание результативности системы внеучебной деятельности по предмету в аспектах личных достижений учителя, личных достижений обучающихся;
система и результаты работы с одаренными обучающимися;

и др.;
количество и качество рефератов, творческих, исследовательских, проектных

работ обучающихся;
поступление в учреждения высшего и среднего профобразования;
результаты выполнения функций классного руководителя (описание системы воспитательной работы в классе, ее влияния на развитие воспитательного пространства школы; анализ результативности деятельности классного руководителя в аспектах: динамика уровня воспитанности, коммуникативной компетентности обучающихся; участия детского коллектива в реализации социально – значимых инициатив. Показ конструктивного сотрудничества: педагогического, родительского и ученического сообщества